「台頭」は意外に思い浮かばなかった人もいたかもしれない。全体としては難問ではないので、９～10問は正解したい。

脚の怪我をきっかけにクラスで孤立してしまった主人公は、同じようにクラスで仲間外れにされている由香と二人で、縄とびの回し手を押し付けられてしまう。

問一　縄の回し手の二人は「息が合う」ことが大事である。

問二　Ｃ.クラスの中心人物である万理が何か言うと、ご機嫌取りの仲間が「間髪を入れず＝すかさず」合いの手を入れるのである。

問四　脚に不自由がある主人公と運動が苦手な由香という二人の外れ者に回し手を押し付けることが、クラス中の暗黙の了解になってしまっていたのである。

問五　まず、恵美が縄跳びを跳べないことは万理をはじめクラス中がとっくにわかっている。それを恵美本人にわざと確認しているのだから、意地悪以外の何物でもない。「友だちにたずね」たのではないから、イは間違い。

問六　少しあとでグリップを握ることが「歯を食いしばる代わりになる」と書いてある。辛いことに耐えている様子である。

問七　由香の「申し訳なさそうな」態度と違って、主人公は万理の意地悪に対して「黙ってそっぽを向いた」と反抗的に対応している。

問八　堀田の空欄Ｃ直後の発言は万理のご機嫌を取ってはいるが、主人公や由香を直接攻撃しているわけではない。そんな堀田であるから、主人公と由香をあからさまに仲間外れにしようという万理の発言には、同調できなかったものと思われる。

問十　「なんで気をつかって慰めてるんだろう」と自分で「苦笑」している点から考える。発言は本心で撤回するつもりもないが、別にそのことで由香を傷つける意図は無いのである。

問十一　「思わずそっぽを向いて」いるのは、「おめでとう」と言われたことで何かしらの感情が顔に出て由香に見られることを避けたのだと思われる。その後、覚悟を決めるような動作をしてから一緒に練習しようと申し出ているのは、先の「感情」の結果であろう。

和歌から短歌へと変化した経緯を説明している。

問二　目くじらを立てる――目を吊り上げて人の粗探しをする。

問五　「反論したくなるのをグッと押さえ」ているので、不満はあるようだが、形式的・表面的には差が無いので仕方ないと思っている。

問六　学問のような堅苦しいものから、身の回りのささやかなものを自由に表現してよいものへと変わっていった。そのことを衣服に例えて述べている１文がある。

問八　直後に「自分の心情をさらけ出せなかった」とある。様式・形式ばかりに気を取られ、気持ちが十分に表現できていないのである。

問十一　直後に「リズミカル」や「良い言葉のリズム」などの言葉がある。短歌の定型が、会話のようなありふれた言葉にもリズムをもたらす例を示したのである。

問十二　少し後で、定型には「適度の緊張感」があり、「ルーズ(だらしない)になりすぎない」と述べている。ここは選択肢イの「ほどよい制約」にあたるだろう。

問十三　「驚クマイカ」は三句目で字余りになっているが、ある狙いをもって「あえて」字余りにしていると説明している部分があるので、そこを使う。

漢字を入れ替えても成立する２字熟語。わかりやすい方でまず考えればよい。

１　質素――素質

２　実現――現実

３　規定――定規(じょうぎ)

４　利便(性)――便利

５　室温――温室