教科書には評価が定まっていない研究成果も含まれているので、すべてが真実とは限らないと評している。

(一)　小学校の教科書には数百年も前から確認されている基本的事実ばかりが記されている、とある。「ピタゴ
　　　ラスの定理」が例として挙げられている。

(二)　大学における例として、「まだ評価が定まっていない」研究成果は、先生によって見方が異なる場合があ
　　　ると述べている。

(三)　まったくの嘘や間違い、まではいかない。場合によっては100％を教えない方がよい、くらいの意味であ
　　　る。

(四)　その先生はその研究分野については自分の確固たる見解があるのだろう。文中では「自分自身の意見なり
　　　仮説」と表現している。

(六)　「ダーウィンやニュートン」と比べているので、それらが載っていると書かれていた「中学校の教科書」
　　　だとわかる。

(七)　長い時間をかけて評価が定まったもの、子供にも教えるべき重要なもの、の２点が条件となることが最後
　　　の段落に書かれている。

実家の店で働く友人の姿に、主人公は友人の気持ちの変化を感じる。

(一)　キュウリを箱で納めていることから、青果店・八百屋とわかる。

(二)　「むすびや」という屋号や漬物を付け合わせにしていることから、おにぎりを売る店だと考えられる。削
　　　り節を作っているのは、おにぎりの具にするのだろう。３文字だと「おかか」という言い方がある。

(三)　「削るのは、今日で三度目だから」でも働いて日が浅いことはわかるが、やや説明不足か。前半に、主人
　　　公の感想として結の働く姿が板についていない様子を述べている部分があるので、そこを使う。

(五)　「わざわざ漬物を自分で漬けるのは祖父からの(結の父ちゃんへの)頑固さの遺伝だ」と主人公が話してい
　　　る。また、その頑固さのもう一つの面が削り節も自分で作ることで、その道具の「鰹節削り器」も代々使
　　　われているものと考えられる。

(六)　以前に見た「就職活動に失敗したとき」と違う意味の「頬を赤らめて」である。まだあまり上手くはない
　　　が、店を手伝っているという自信が感じられる箇所がある。

(七)　主人公＝この物語の話者であること、がわかる部分。前半に「こちらに気づいた結が」という表現があ
　　　り、「こちら」が主人公である俊次の「側」であることで、話者は俊次であるとわかる。

子供からの便りに感じる親の心が表現されている。

(一)　「元旦」のキーワードで、時期は正月であることがわかる。正月に子供から届いた「元気でいる」ことを
　　　知らせる「モノ」は何か。「まあ　いいか」は男言葉に思われるので、「何度も見ていた」のはお父さん
　　　であろう。

(二)　「～みたい」と言っているので、子供と顔を合わせてはいない。便りだけでなく、正月くらいは帰省して
　　　ほしいという親心である。

(三)　「お父さんのこと　思い出す」という表現からは、もう亡くなっている「お父さん」を「お母さん」が思
　　　い出しているのだと想像される。お父さんの気持ちを表した詩だが、そこに母親も同じ気持ちでいること
　　　をにじませている。

(一)　訓読みで「山積み」もある。

(二)　圧巻――様々なものの一番優れた部分。ただ単に「すごい」という意味で使うのは、本来の意味からは少
　　　し外れる。

日本の家づくりに縁側などの「すき」がなくなったことを憂いている。

(二)　屋根裏・縁の下など、野良猫が「誰にも邪魔されずに、子育てに専念できる場所」が、昔はたくさんあっ
　　　たのだが、今はなくなってしまったと書かれている。

(三)　「縁側の性質」を述べた部分を探す。猫や犬、植木屋さんや近所の子供たちに開かれていた場所であるこ
　　　とをどう表現しているか。

(四)　映画の中の人物ではあるが、文中に書いてあるので「寅さん」も人数に数えてよい。

(五)　「大人」と入れてしまいたくなるが、意味段落の１つを野良猫の話で占めていることもあり、「人間(子
　　　供)にも動物にも」愛される、ととらえる。

(六)　意味段落１――野良猫の居場所がどんどん無くなっていく現状。
　　   意味段落２――日本の家から「縁側」などの「すき」がなくなったこと。
　　   意味段落３――「縁側」が日本人の生活や心に及ぼしていた影響や意味。
　　   内容の変わり目を意識しながら本文を読んでみよう。