過去問を解いてみて、自分に欠けている力は何かを分析し、欠けている力を補おう。
ひょっとしたらその力は、理科の勉強ではなく、国語や算数の勉強を通じて鍛えられるものかもしれない。

ⅰ　①「文脈から決定する力」、あるいは④「選択肢から傷のあるものを消去する力」が不足している場合、明らかに国語の力不足である。または、勘で国語の問題を解いており、きちんとした方法に基づいて勉強してこなかった可能性が高い。優れた指導者について学ぶことが一番だが、独学で学ぶのであれば『受験国語の読解のテクニック』（文英堂）を薦める。

ⅱ　②「与えられた条件を使って実験する習慣」が身についていない場合、算数の勉強の仕方に問題がある。公式を丸暗記して、一問一答的な勉強に偏った練習をしてきた可能性が高い。残念ながらそのような学習をしてきたものは、麻布の理科はもとより、算数でも通用しない。算数の勉強の仕方については、本ページの麻布算数の過去問分析の記事を参照されたい。麻布算数の攻略の王道がそのまま理科の攻略に通ずる。

ⅲ　③「問題文を数の言葉に翻訳する力」が不足している場合、理科の標準的な計算問題の練習不足である。特に、力学のばねの伸び、化学の溶液の分野、あるいは算数の規則性、暦算などを重点的に練習すると良い。繰り返しになるが、麻布の理科の計算問題は決して難しいものではない。題意が読み取れれば、すぐに方針が浮かぶようなものが中心である。

麻布の理科対策では過去問演習が重要である。それは麻布の理科が独特の形式をとっていることによる。過去問演習の意義は、Ａ．一通りの理科の学習を終えた後に解いてみることで、自分に欠けている力を認識すること、Ｂ．欠けている力（＝国語と算数の力）が十分に補われた状態で演習することで本番の時間配分や記述、選択肢の消去の完成度を高める練習とすることの２点である。

国語と算数の決定的な作法の不足を抱えた状態で過去問演習を繰り返すことはお勧めできない。そのような学習は効率が上がらないことに加えて、貴重な過去問を浪費することになる。求められているのは、小手先にテクニックではなく、主要2科目の学習に対する構えそのものなのであるから、そのいずれかに不足を感じたら、腰をすえた対策を講じるのが本当であろう。