作家が物語を紡ぐ。編集者が編み、印刷営業が伴走する。完成した作品はオペレーターにレイアウトされ、版に刷られ、紙に転写される。製本所が紙の束を綴(と)じ、｢本｣となって書店に搬入され、ようやく私たちに届く。廃れゆく業界で、自分に一体何ができるのか。印刷会社の営業｢浦本｣は、｢本の可能性｣を信じ続けることで苦難を乗り越えていく――｢奥付｣に載らない｢本｣の裏方たちの活躍と葛藤を描く長編小説。

本文では、会社説明会での｢仲井戸｣の発言に違和感を覚えた｢浦本｣が、仕事で彼を超える決意を固める姿が描かれている。分かりやすい文章で、内容の理解は問題ない。｢内容判別｣と｢空所補充｣が混在する設問構成だ。以下、いくつかを確認してみたい。

[問一]　｢語句の空所補充選択肢｣(全３問/３択)。｢総合的知識問題｣｡｢文脈｣からの｢語句の意味｣の判別だ。本文中の空所部【　Ａ　】～【　Ｃ　】を埋める｢適切な語句｣を答える。

各選択肢は､(ア)｢あんまり｣、(イ)｢すんなり｣、(ウ)｢にっこり｣､全て副詞だ｡各空所前後の｢文脈｣から｢答え｣を特定していきたい。

｢間もなく社会へ出ようとする就活生を前に、この回答は【　Ａ　】だ｡夢も希望もない｣⇒｢夢も希望もない｣のであれば、｢答え｣は(ア)の｢あんまり(だ)｣で決定。

｢彼女は【　Ｂ　】笑いながら大きく頷いた｣⇒｢笑いながら｣を修飾するのだから、｢答え｣は(ウ)の｢にっこり｣しかない。

｢逐一正論だ。だが【　Ｃ　】受け入れられない｣⇒｢正論｣だが｢受け入れられない｣と、｢逆接｣で結ばれているということは、｢答え｣は(イ)の｢すんなり｣になる。

本問はさほど難易度は高くなかったが、｢副詞｣の｢空所補充｣では紛らわしいものもあるので、｢意味｣を正確に捉えることが肝要だ。

＜時間配分目安：全問で１分半＞

[問三]　｢理由説明選択肢｣(４択)。傍線部(２)｢気まずい雰囲気｣について、｢なぜ『気まずい雰囲気』になったのか｣を答える。

｢選択肢設問｣は｢消去法｣が原則｡先ずは｢原意消去｣をしたい(｢原意絶対優位の原則｣＝｢設問｣｢傍線部｣等の｢原意｣、要は｢本来の意味｣を最優先に考えること)｡ここは｢理由説明｣なので、｢気まずい雰囲気になった｣ことの｢直接的理由｣として結びつかないものを｢消去｣することになる。各選択肢の｢文末｣と照合する(｢選択肢｣の説明で最も重要な要素は｢文末｣に記されている)。

(ア)｢態度が悪かったから｣⇒｢気まずい雰囲気になった｣、

(イ)｢目が合ったから｣⇒｢気まずい雰囲気になった｣、

(ウ)｢発言があったから｣⇒｢気まずい雰囲気になった｣、

(エ)｢思いつかないから｣⇒｢気まずい雰囲気になった｣｡

｢気まずくなった｣のは｢雰囲気｣なのだから、(ウ)以外は｢消去｣できなくてはいけない。最終確認として、(ウ)の他の部分の説明をチェックする。｢説明会の趣旨にそぐわない(発言)｣となっている。｢傍線部一文一部の法則｣(｢傍線部(空所部)が一文の一部分だった場合、傍線部(空所部)以外が重要｣という｢重要解法｣)で｢文脈｣を確認すると、直前は｢この(気まずい雰囲気)｣だ。｢この｣という｢指示語｣があるので開く(｢指示語｣が出たら即開くこと)｡直前から、｢この(気まずい雰囲気)｣＝｢仲井戸の回答に困惑の色を隠せないことの(気まずい雰囲気)｣だと分かる。であれば、｢発言｣が｢理由｣となっているので間違いない。よって、｢答え｣は(ウ)だ。結局､｢一発消去｣だった。畏るべし！　｢原意消去｣､大いに活用すべし。

＜時間配分目安：１分＞

[問七]　｢内容説明不適切選択肢｣(４択)。傍線部(６)｢沈ませないため｣について、｢そのために仲井戸が努力していること｣として｢ふさわしくないもの｣を答える。

傍線部を直接問われているのではないので、流石(さすが)にこの段階での｢原意消去｣は無理。｢傍線部一文一部の法則｣で｢手がかり｣を確認するが、｢仲井戸｣の｢沈ませないためだよ｣という一言の一部だと分かるだけだ。次に、｢同一場面｣から｢状況｣を読み解いていく(｢小説｣では｢同一場面｣の｢直前直後｣に｢手がかり･ヒント｣がある)。直後に｢トップセールスである仲井戸の言葉には、説得力がある｣とあり、さらに、｢でも夢は目の前の仕事を手違いなく終わらせることだと言い切ってしまったら、寂しすぎはしないか｣と続いている。ということは、｢仲井戸｣が｢努力している｣のは、｢トップセールスである｣ことや｢目の前の仕事を手違いなく終わらせること｣だと分かる。こうした内容と結びつかない選択肢を｢消去｣する。そして、本問は｢不適切選択肢｣なので､それが｢答え｣となる。

(ア)｢受注を切らさないこと｣､

(イ)｢印刷機の稼働率を上げること｣、

(ウ)｢印刷をものづくりとして認めさせること｣､

(エ)｢目の前の仕事を手違いなく終わらせること｣｡

(エ)は本文そのままであり、(ア)(イ)は｢トップセールスである｣ための｢努力｣と結びつくと判別できるはずだ。それらに対して、(ウ)は｢努力していること｣とは結びつかず｢消去｣､つまりは｢答え｣だと分かる。

唐突に出題される｢不適切選択肢｣には十分に注意すること。決して惰性で解いてはならない。

＜時間配分目安：１分＞

西洋医学の言葉による身体の分析的追求の特徴を読み解いたとしても､現実の臨床現場では、分析だけでは太刀打ちできない短時間で合理的な判断が必要になってくる｡このとき活躍するのが｢身体知性｣――武道家で医師の著者による刺激に満ちた身体論が展開する。

本文では、医師の身体性に頼った臨床判断の重要性と問題点を指摘し、医師には｢論理的推論｣と｢身体感覚的判断｣の両方が求められると論じている。医療現場について論じているので馴染みのない語句もあるが、内容は分かりやすい。本校の特色である｢空所補充｣と｢抜き出し｣がランダムに並んでいるので注意したい。いくつかの｢設問｣を検証してみる。

[問三]　｢比喩表現の換言抜き出し｣(｢５字｣指定)｡傍線部(１)の｢ケーキの断面の面積｣は｢たとえ表現｣だが、｢何をたとえた表現か｣を｢五字｣で抜き出して答える。

｢抜き出し｣では、｢抜き出し内容｣を特定した上で｢抜き出し範囲｣を絞り込んで探していくことがポイントだ。先ずは｢内容｣の把握だが、傍線部は｢比喩表現｣でここだけでは分かりづらい。｢傍線部一文一部の法則｣で｢文脈｣を確認すると、｢一文の冒頭｣に｢それは｣とあり､直後は｢(ケーキの断面の面積が)増えるのと一緒｣となっている。つまり、｢ケーキの断面の面積｣＝｢それ｣だと判断できる。あれれ､結局は｢指示語問題｣だったわけだ。よって、｢指示語｣を開く。直前から、｢それ｣＝｢分析の隙間が多く｣なることだと判断できる。したがって、｢答え｣は｢分析の隙間｣になる。本問は｢指示語｣から解くことができたが、｢論説文｣での｢抜き出し範囲｣は｢同一意味段落｣になることを記銘しておくこと(｢論説文｣では｢同一意味段落｣に｢根拠･手がかり｣がある)｡尚、｢抜き出し｣では、｢内容把握｣→｢抜き出し範囲特定｣という順序で探していくことが肝要。

＜時間配分目安：１分弱＞

[問六]　｢漢字の空所補充記述｣(｢漢字１字｣指定)。｢総合的知識問題｣｡｢慣用句｣。傍線部(４)｢□付いている｣の空所を埋める｢適切な漢字一字｣を答える。

この時点で、｢答え｣は｢根｣と断定したい。本校志望者であれば、｢定着する｣という意味の｢根付く｣は知っていて当然だ。念のために空所前後を確認すると、｢ごく当たり前のように、□付いている文化｣となっているのでＯＫだ。本問は、本校が求める｢語彙レベル｣の典型だ。もし定着していなかった諸君がいるならば、｢知識｣が不足していると認識し、精進せよ。

＜時間配分目安：30秒＞

[問七]　｢内容説明の抜き出し｣(全２問/｢５字｣と｢７字｣指定)｡傍線部(５)の｢二つの方法｣を､それぞれ｢五字｣と｢七字｣で抜き出して答える。

先ずは｢抜き出し内容｣を特定したい｡｢傍線部一文一部の法則｣で確認すると、｢医療現場における医師の判断もまた、この二つの方法がミックスされるかたちで行われている｣となっている。つまり、｢医療現場で医師が行う判断の二つの方法｣が｢内容｣だと読み取れる。そして、｢この｣という｢指示語｣があるので開くと、ひとつは｢論理的推論｣だということがすぐに分かる。しかし、もうひとつは不明だ。そこで、｢抜き出し範囲｣である｢同一意味段落｣を丁寧に探していくと、前段落に､｢論理的に決断するための方法｣としての｢論理的推論｣とともに､｢これまでの経験を踏まえて行う決断の仕方｣として｢身体感覚的判断｣というものが説明されている。｢内容｣も｢字数｣も合致している。したがって、｢答え｣は｢論理的推論｣と｢身体感覚的判断｣になる。尚、｢抜き出し｣では｢候補｣はひとつとは限らないので、必ず全ての｢範囲｣を確認することが肝要だ。

＜時間配分目安：全問で２分半＞

｢特殊清掃｣｢ＩＴ＆宇宙葬｣｢散骨｣｢改葬｣｢ゆうパック遺骨引き取りサービス｣……平成のあいだに激変した｢墓地｣と｢葬儀｣の様相――増え続ける無縁墓、孤独死、引き取り拒否される遺骨などの姿は、現代の私たちがいかに孤独な生き方を強いられているかの現われとも言えると論じている。

本文では、｢散骨｣がブームになった経緯とその背景を分析し、｢墓｣が現在の社会の姿を映し出していると指摘している。馴染みの薄いテーマに違いないが、特に難解な語句はなく説明も丁寧なので､内容は理解できるはずだ。怒涛(どとう)の｢空所補充８連続｣の後、最後には本校恒例の｢長文説明記述問題｣(本年度は｢経緯説明｣)が控えている。以下、いくつか検討してみよう。

[問一]　｢漢字の書きとり｣(全５問)｡

昨年度同様、本年度も｢標準レベル｣の難易度だ｡注意すべきものを挙げれば、

波線部(ウ)｢コンゲン的な問い｣＝｢根源｣⇒｢物事の一番もとになっているもの｣という意味も押さえておくこと。

(エ)｢(海洋散骨も人気だ)それから、ハセイ形なのだろうが、『樹木葬』も根強い支持がある｣＝｢派生｣⇒やや捉えづらいか､｢文脈｣を的確に読み取ること｡

(オ)｢祥雲寺の千坂げんぽうジュウショクが始めた｣＝｢住職｣⇒｢祥雲寺｣とあるので｢寺の長である僧｣を表す｢住職｣だと判断できなくてはいけない。これらが本校の｢スタンダード｣だと心得よ。

＜時間配分目安：全問で２分弱＞

[問三]　｢空所補充選択肢｣(４択)。傍線部(２)｢【　　　　　】権利｣の中の｢空欄を埋める語句｣を答える。

ここは｢空所補充選択肢｣なので無論、｢原意消去｣は不可能だ｡｢傍線部一文一部の法則｣で空所前後を確認すると、｢(遺骨を)『まく自由』が認められてきたのなら、『【　　　　　】権利』も尊重されなければならない｣となっている。空所部は｢まく自由｣と対比されている｢権利｣だということが分かる。ここで先ず｢消去｣だ。各選択肢は、(ア)｢まきたい｣(権利)、(イ)｢まきたくない｣(権利)、(ウ)｢まかれたい｣(権利)、(エ)｢まかれたくない｣(権利)｡

どうだろうか？　｢権利｣なのだから(ア)(イ)は｢消去｣できるはずだ。次に｢同一意味段落｣を確認すると、直後の段落に｢(散骨される)地域の住民に、『遺骨＝死＝縁起が悪い』と思う人がいたり、風評被害を心配する人がいたら、その気持ちは否定できない｣とある。であれば、｢答え｣は(エ)の｢まかれたくない｣(権利)だと判別できる。ここでは｢２段階消去｣だった。こういう問題もあるということだ。

＜時間配分目安：１分半＞

[問五]　｢漢字の空所補充記述｣(｢漢字１字｣指定)。｢総合的知識問題｣｡

｢慣用句｣だ。傍線部(４)｢ひざ□め｣の空所を埋める｢適切な漢字一字｣を答える。ここだけで｢答え｣が出せれば素晴らしいのだが、やや難しいか？　空所前後を確認すると、｢ひざ□めの交渉｣となっている。｢交渉｣であれば、｢ひざ詰(づ)め｣だと思いつきたい。よって、｢答え｣は｢詰｣となる。

知らなかった諸君は、｢相手と膝を突き合わせるほど接近して詰めよること｣という意味とともに定着させておきたい。本校で問われるさまざまな｢知識｣､必ず習熟せよ。

＜時間配分目安：30秒＞

[問八]　｢空所補充選択肢｣(４択)。傍線部(７)｢□□化｣の中の｢空欄を埋める語句｣を答える。

この｢空所｣は､図式化された｢キーワード｣のひとつだとすぐに分かる。何を｢図式化｣したものか？　直前から｢墓の変容｣だと読み取れる。３段階で｢キーワード｣が並べられており、上段が｢永続性｣→｢無縁化｣→｢無形化｣であり、それらに対応して、中段は｢固定化｣→｢個人化｣→｢有期限化｣､そして、下段が｢尊厳性｣→｢流動化｣→｢□□化｣となっている。各選択肢を確認する。(ア)｢過疎｣(化)、(イ)｢共同｣(化)、(ウ)｢地域｣(化)、(エ)｢無限｣(化)だ｡

｢墓の変容｣の｢キーワード｣であれば、(ア)(エ)は即｢消去｣でいい。

残りは２択。図式化された｢キーワード｣の説明は傍線部直後の段落でなされている｡空所部は最後なので、それに対応する内容をチェックしていくと、｢みんなで入ろう､期限を決めて入ろうってことになっていく｣とある。｢みんなで入ろう､期限を決めて入ろう｣＝中段の｢有期限化｣に相当している。ということは、｢みんなで入ろう｣に対応しているのが空所部になるはず。したがって、(ウ)の｢地域｣(化)は｢消去｣となり、｢答え｣は(イ)の｢共同｣(化)だと決定できる。

ここも｢２段階消去｣だったが、先ずは最初に｢文法｣や｢文脈｣としてあてはまらないものを｢消去｣してしまうことが肝要だ。

＜時間配分目安：１分弱＞

[問十]　｢条件付き本文要約記述｣(｢80～100字以内｣指定)｡二重傍線部の｢散骨ブーム｣が｢広まった経緯を≪　　≫内から八十字以上百字以内｣でまとめる。｢条件｣は、｢イエ(家)制度｣･｢自然葬｣･｢法｣の｢三語を入れる｣こと。

本校では避けて通ることのできない｢最後の関門｣であり｢鬼門｣。ここをクリアしなければ、本校の門はくぐれない。ただ、恐れることはない。｢設問｣と｢条件｣が｢手がかり｣｢ヒント｣だ。

本問での最大の｢手がかり｣は｢≪　≫内から｣まとめるということだ。冒頭の２行目の段落から５段落までが範囲となる。その中で､｢イエ(家)制度｣･｢自然葬｣･｢法｣という｢条件｣である｢三語｣の前後の｢文脈｣を、順に繋(つな)いでいけばいいわけだ。それぞれの｢語｣は｢２段落目｣→｢３段落目｣→｢４段落目｣と、順序よく並んでいる。あとは｢過不足なく｣まとめるだけだ。たとえば、｢平成期に入り、それまでのイエ(家)制度を前提とした墓に入るという常識に異が唱えられるようになり､散骨が始まったことで自然葬という名称が広がり、法としても問題がないという見解が定着して広まっていった｡｣(99字)といった｢答え｣になる。定番の｢要約｣も含めた｢長文説明記述｣に対して、本校志望者は万全の対策をして臨んでくる。したがって、｢長文説明記述｣を正しく習得し､まとめ方の｢解法｣を応用できれば、｢鬼門｣は｢入学の門｣になるということだ。

＜時間配分目安：５分以内＞