③ あんまく――室内から・室外からの光を遮る幕。

⑨ 脈絡――物事の一貫した道筋。

初めて高い山に登り自分の知らない世界があることを知って心を躍らせる主人公は、雄太から突然引っ越すことを告げられ混乱する。

問一　３. 沸騰しているようすなので、「ふつふつ」や「ぐつぐつ」など。

問二　「およそ・だいたい」の意味で使われているので、オと同じである。

問三　Ｅ. 「鼻で笑う」は相手を馬鹿にしたような笑い方。

問四　Ｃ. 「車を下りる」で「動詞＋目的語」のつくりなので「求人(人を求める)」が同じ。

　　　Ｄ. 「始まりと終わり」で反対語の組み合わせなので「新旧」と同じ。

問五　「先生と一緒で授業の一環だから成績表にも記載される」と、参加する正当な理由を反対される前に話している。

問六　「目を瞠る」は感動や驚きで目を大きく開いて見ること。おびえたような(ア)・あきれて(ウ)・記憶しておきたい(エ)・あちこち見まわして(オ)などは当たらない。

問七　直前で主人公を馬鹿にしたように笑ったくせに、エベレストの場所を答えられずに困っている様子がおもしろく小気味よかった。

問八　世界中の自分の知らないところに思いをはせ、行ってみたい・知りたいという「好奇心」。

問九　この直後に引っ越してもう会えなくなることを話そうと思っているので、そのことを考えている。

問十一　心の準備もないまま突然に言われたので、なぜもっと早く話してくれなかったのかと納得できない気持ちになり、また突然会えなくなってしまうことへの悲しさにも襲われている。

問十二　エ. 優等生かどうかは描かれていないし、成績のために山登りに参加したわけでもない。

問十三　ア. 「世の中や社会の複雑さを知らないまま、幸せな日々を生きている子供たち」は描かれていない。

　　　　イ. 「人間関係の複雑さ」は読み取れない。

　　　　ウ. 「世の中が悪い方向に進む」ことは書かれていない。

　　　　オ. 「雄太と淳子の回想シーン」はない。

今後は人口知能とのよい共存が必要であると説いている。

問一　３. 数段落前からの「新聞記事」「詩」の例に続いての「音楽」の例なので、「たとえば」。

　　　５. 「人工知能がどの方向にどこまで発達するかを現時点では読み切れない」・つまり・「ヒトならではの仕事」も予測できないことになる。

問二　Ⅰ. つくりの「おおがい(頁)」が部首(意味をあらわす)でへんの「令」が読み方になっている。

問三　「(ように)なっています」は「備え始める」の補助をする働きをしているので、「備え始める」の主語「人工知能も」が主語である。

問四　Ｃ. 発信――受信　　Ｄ. 革新――保守

問五　「そうした生物間の比較」は「チンパンジーとの比較」の部分を指しているので、【ウ】に入る。

問六　次の段落で「人工知能の方が賢いから」と述べている。「人の知能より」などと加えて字数を調整する。

問七　そもそもは計算や暗記など人が得意でない部分を代替させるためだったと書かれている。

問八　あるパターンの和音やメロディさえ作れば人は良い曲だと思ってしまう。人工知能からすれば楽な仕事なのである。

問九　「気遣い」は作業としては「恐ろしく機械的」だと述べている。それは「簡単に人工知能によって代替されてしまう」「機能」であるとも書いてある。

問十一　確実に言えることとして、①脳の柔軟性を養っておく ②変化や未来を自ら作ることの２点を挙げている。人工知能による変化が避けられないのならば、自らその変化の先頭に立ってしまったほうが変化に対応できる適応力が養えると筆者は考えている。

問十二　空欄４の前の部分と終盤部分の筆者の意見が選択肢オでまとめられている。