１. 根絶――根本から徹底的に絶やすこと。

４. 手塩(にかけて)――自分で直接に世話をして大切に育てるさま。

５. 物色――多くの中から適当な物や人を探し出すこと。

６. 民意――国民・一般の人々の意見。

７. 局地――限られた一定の地域・土地。

８. 改元――元号を改めること。

１. かくさく――ひそかに計画を立てること。　　

２. けっそう――顔の様子・顔色。　　

３. めべ(り)――目方が減ること。実質的な価値が減ること。　

５. みめい――まだ夜が明けきらない時分。

「〇〇男子/女子」という呼称の持つ意味と問題点を指摘している。

問一　「対象となる人々をからかう意図」「皮肉ややゆの意図」があると述べられているので、選択肢エが合う。

問二　ジェンダー・ステレオタイプの観点から、「性別役割分業にかかわる規範が働いて」いて「ジェンダー・ステレオタイプを反復し、『男/女らしさ』を強化・再生産する働きがある」と述べている。「弁当男子」の呼称が、弁当は本来女性が作るべきものという、「女性の側」の役割分業を強化してしまうのである。

問三　空欄ウは「点数」「成績」どちらも入るが、「実験結果」としては「点数が低い」と書かれているので、「点数」を優位の正解とする。

問四　事前のアナウンスで「ネガティブなステレオタイプが喚起された」結果、点数が低くなった。また、「本人や周囲がそれ(低い点数)をさほど問題視せず(＝選択肢ウ)」「成績向上のための対応を行わないこと(＝選択肢ア)」が想定された。

問五　直前の文に「～から」と理由がまとめられている。

問六　鉄道や歴史は本来男性が好きな分野で、女性で好きな人は珍しいという「ジェンダー・ステレオタイプ」に基づいた呼称であると考えられる。

人前でことばを発することが苦手で感情をコントロールしにくい主人公。自分が作ったくす玉を、前田がふざけて投げ合ったことで騒ぎが起こってしまう。

問一　くす玉をわざとぶらぶらさせたり、作るのに苦労したことを皆に聞こえるようにつぶやいたりと、自分が作ったくす玉に注目してほしい様子が見て取れる。

問二　結果として飯田を転倒させてしまったが、もともとはふざけてくす玉をおもちゃにしたのが悪いのだから、自分から謝るのはおかしいと思っている。くす玉がつぶれかけているのを見て激しい怒りを覚えていることも謝りたくない理由になっているだろう。

問三　事情はどうあれ、手を出してはいけない。何かあったら口で言いなさい、と「先生が急に大きな声を出した」とある。麦わらさんを含めクラスの皆に自分の考えを聞かせている。

問四　「文也の目が苦しそうに、ちらっと前田をとらえ」ているので、そもそもの原因が前田にあることを文也はわかっている。しかしそのことをはっきりと口にしていないのは、告げ口をしたと前田に思われたくないからだと考えられる。

問五　前田を「香奈枝」と呼び捨てにしていることから、麦わらさんは前田の母親であると推測できる。陽太が嫌がっているのにくす玉でふざけてつぶしそうになり、投げるように言ってないと嘘までついているのを見て、母親として怒りと悲しみを覚えたのである。

問六　麦わらさんが自分の言うことを信じてくれてくす玉を直してくれたことで、それまでの怒りが治まっている。折り紙の才能があると褒められたことに話がおよび、少し得意になってもっと立派なドラゴンを作ることに意欲がわいている。

問七　許せないと思っていた前田への怒りは、もう失せている。普段の意地悪な感じに戻ったとほっとしている。陽太は人に対する悪意をいつまでも持続できる人間ではないのである。そのことが小説の台詞に重ねられているのだと考えられる。

問八　[Ｙ] クラスのみんなの前で母親から無言の非難を受け、前田なりに傷ついて恥ずかしい思いで机に伏して顔を上げられない。そんな前田に先生は「腫れ物」にさわるように、気を使っているのである。

問九　「麦わらさん」は身につけているものにちなんだ呼び名であるから、「赤シャツ」が選べる。