言語学で実験が行われてきた「使用する言語によって思考が影響を受けるか」ということがテーマである。
（問一）漢字の書き取り問題＜２分＞。標準的漢字の書き取り問題であるので、完答を目指して欲しい。
（問二）適切語句選択問題＜２分＞。それぞれの箇所の文脈を正確に理解し、適切な選択肢を選ぶ。例えば、①は文脈的に「言語の違いが認識に与える違いは」限られている、という内容である。
（問三）内容把握選択問題＜2分＞。「答えは後者である」としているので、「上下関係を明確にする文化だから敬語が使用される」のである。
（問四）内容把握抜出問題＜5分＞。アメリカで生まれ育って英語を話す日本人の子どもは、太陽を黄色で描くと考えられている理由を考えよう。
（問五）内容把握記述問題＜3分＞。古代日本語を使用する人たちは、葉の色を「青」と表現してきた。これは、「色は言語にかかわらず科学的には同じように見えているから」である。
（問六）内容把握抜出問題＜4分＞。本文には「意識的な思考と言語に密接な関係があるから」、また「私たちが言語を通じて学習しているから」と記載されている。
（問七）内容把握記述問題＜3分＞。本文中にあるジャッケンドフの「思考」に関する論考の部分を明確にしっかり把握し図示すること。そのうえで、例示されている「ピンカーの『思考』に対する考え方の図」を参考に考える。
（問八）敬語用法問題＜2分＞。敬語に関する用法の問題である。敬語は受験生が最も苦手とするジャンルの一つである。基本的な敬語に関する知識を習得しておくこと。

（問一）語句意味選択問題＜2分＞。「たしなめながら」と「つぶさに」に意味を問う問題である。どちらも標準レベルの問題である。
（問二）表現選択問題＜2分＞。身体の一部を用いた慣用表現に関する問題である。「肩をすぼめる」とは、「肩身が狭いと感じる」という意味である。
（問三）内容把握記述問題＜3分＞。与えられた漢字語群から適切な語を2つ選択し、漢字熟語で解答する。Aは「全力で頑張る様子」のことであり「懸命」である。Bは「呆れてぼんやりしている様子」のことであり「茫然」である。
（問四）内容把握記述問題＜4分＞。本文からは、若き日の母の情景がいまだに残っている父の言葉で、母を思い浮かべることができたのである。
（問五）内容把握記述問題＜5分＞。弟の世話に関しては、父はあてにならないと思っていたが、妻を亡くした父が三人の子どもを必死に育てた話を聞いてうれしくなったのである。
（問六）心情把握選択問題＜4分＞。荒砥屋は板元紹介してもらおうと西鶴を訪問したのだが、逆に西鶴から板元にならないかとの申し出に初めは驚いたが、最終的にはその申し出を受け入れたのである。
（問七）表現把握選択問題＜3分＞。Xは、おあいは、風鈴の音で意識を現実に戻したのである。Yは、風鈴の騒ぎとは、西鶴の申し出を最終的に荒砥屋が受け入れる際の「心の葛藤の様子」である。

（問一）歴史的仮名遣い問題＜2分＞。現代的仮名遣いに関する問題。完答したい。
（問二）古典文法問題＜1分＞。係り結びの法則の知識を活用すること。
（問三）古典知識問題＜2分＞。十二支に関する知識も事前に習得しておこう。
（問四）内容理解選択問題＜2分＞。指定された動詞の主語を選択する問題である。古文読解に必要な古典文法の基礎知識は完璧にしておこう。
（問五）内容理解抜出問題＜2分＞。杉の木の梢を見上げると「法師を裸になして梢に縛り付け」ていたのであり、「木登りよくする法師」が登ってみると「わが師の聖を、葛にて縛り付け」ていたのである。
（問六）内容理解記述問題＜２分＞。声の主は「仏」ではなく「天狗」であったのである。
（問七）内容把握選択問題＜２分＞。聖は念仏を唱えることに専念しているのであり、一生懸命に修行に励んだことで「仏」と思われるものから「お告げ」があったのである。
（問八）文学史問題＜１分＞。本問の出典である『宇治拾遺物語』と同じジャンルの作品を選択する問題である。