｢対義語の記述｣･｢単語の意味･用法判別｣(口語文法)は４年連続、そして、３年続いていた｢慣用句｣が、本年度は｢漢字の読み｣になった｡難易度は昨年度以上に高くなっている。だが、本校志望者であれば何としても失点を防ぎたい。

[問一]　｢対義語の記述｣(全４問/｢漢字２字｣指定)。①｢強固｣･②｢斬新｣･③｢服従｣･④｢大胆｣の｢対義語｣をそれぞれ答える。①と③は平易で、それぞれの｢答え｣は＝｢軟弱｣と｢反抗｣。しかし、②と④は意外に曲者かも。｢斬新｣＝｢趣向や発想などがきわだって新しいさま｣なので、｢対義｣は｢古くさいこと。ありふれていて、つまらないこと｣＝｢陳腐｣が｢答え｣、また、｢大胆｣＝｢度胸がすわっていること。思い切りよくやってのけること｣で、｢対義｣は｢気が小さくて臆病なこと｣＝｢小心｣が｢答え｣だ。ひとつでも曖昧(あいまい)なものがあった諸君は確認しておくこと。
＜時間配分目安：１分半＞

[問二]　｢単語の意味･用法判別の選択肢｣(全３問/各３択)。｢口語文法｣だ。示されている｢①～③の組の傍線部の語の中から、一つだけ意味･用法が異なるもの｣を答える。それぞれチェックしていく。①の(ア)｢相手も腹を立てるだろう｣･(イ)｢完成するまで待とう｣･(ウ)｢おなかもすこうが、できるだけやり抜きなさい｣⇒助動詞の定番｢う｣だ。｢う･よう｣には｢推量･意志｣の｢意味･用法｣があることは常識。(ア)と(ウ)は｢推量｣で、(イ)が｢意志｣だということは即判別できなくてはいけない。よって、｢答え｣は(イ)。②の(ア)｢都会らしい近代的なビル｣･(イ)｢犯人らしい男の姿｣･(ウ)｢春らしい穏やかな日和｣⇒｢～らしい｣の判別。｢推定｣の｢助動詞｣･形容詞をつくる｢接尾語｣･｢形容詞の一部｣の３つだ。無論、(ア)と(ウ)は｢接尾語｣で、(イ)が｢推定の助動詞｣なので、｢答え｣は(イ)。③の(ア)｢あの人の名前さえ知らない｣･(イ)｢子どもでさえ理解できる｣･(ウ)｢少しの水さえあれば、生きながらえる｣⇒助詞の｢さえ｣の｢意味･用法｣。(ア)と(イ)は｢他類推｣、(ウ)は｢最低条件｣だと判別できるはず、｢答え｣は(ウ)だ。本校では｢口語文法｣の習得が必須だ。
＜時間配分目安：１分＞

[問三]　｢漢字の読み｣(全３問/｢ひらがな｣指定)。示されている①～③の｢漢字の読み｣を｢ひらがな｣で答える。なかなかの難問ぞろいだ。確認したい。①｢寡聞にして知らない｣⇒｢答え｣は｢かぶん｣⇒｢寡聞にして知らない｣＝｢見聞が狭いこと｣として定着しているかがポイント。②｢拙い表現｣⇒｢答え｣は｢つたな(い)｣⇒これは高校入試の十八番、知っていて当然。③｢凡庸で退屈な作品｣⇒｢答え｣は｢ぼんよう｣⇒これは頻出。尚、本校志望者は、｢漢字の読み･書き｣だけではなく、｢慣用句｣｢故事成語｣｢ことわざ｣｢四字熟語｣なども確実に習得しておくこと。
＜時間配分目安：１分半＞

青年期に誰しもがぶつかる｢自分らしさ｣の問題――答えを見出しにくい現代において、どうすれば自分らしく生きていけるのかを｢自己物語｣という視点から論じている。本文では、日本人は｢個としての自己｣ではなく｢関係性としての自己｣を生きており、それは日本文化に｢人＝人間関係｣という見方が根づいていたからだと指摘している。｢哲学論｣ではあるがさほど難解な語句はなく、内容は理解できるはず。本校としては例年にないユニークな設問形式や、新趣向の設問内容の小問が並んでいる。そして、定番の｢長文説明記述(考察論述)｣が最後に控えている。以下、いくつかの｢設問｣を検討してみたい。

[問一]　｢空所補充の語句の用法判別選択肢｣(４択)。本文中の二重空所 ～ にはそれぞれ｢接続詞｣が入るが、｢一つだけ役割の異なる空所｣を答える。本校に限らず頻出の｢空所補充の接続詞判別選択肢｣の新たなバージョンだ。ただし、｢接続詞｣の用法である｢順接｣･｢逆接｣･｢添加｣･｢並立｣･｢説明｣･｢対比｣･｢転換｣等を、空所前後の｢文脈｣から読み取っていくことには変わりない。冷静に｢つながり｣を読み解いていきたい。丁寧に確認していくと、には｢しかし｣などの｢逆接｣があてはまるが、それ以外には｢だから｣といった｢順接｣がふさわしいと判別できるはずだ。よって、｢答え｣は｢ｃ｣になる。一瞬戸惑うような出題形式であっても、冷静に類似形式があるかどうかを判断することが肝要だ。
＜時間配分目安：１分強＞

[問三]　｢換言説明選択肢｣(４択)。傍線部②の｢自分の中に息づいている誰かのために頑張る｣とは｢どういうことか｣を答える。｢選択肢設問｣は｢消去法｣が原則｡先ずは｢原意消去｣をしたい(｢原意絶対優位の原則｣＝｢設問｣｢傍線部｣等の｢原意｣、要は｢本来の意味｣を最優先に考えること)｡ここは｢換言説明｣なので、｢誰かのために頑張る｣の｢原意｣と結びつかない｢換言｣を｢消去｣したい。各選択肢の｢文末｣と照合する(｢選択肢｣の説明で最も重要な要素は｢文末｣に記されている)。(ア)｢他者のあり方に影響を受けていること｣、(イ)｢社会的地位を勝ち取ろうとすること｣、(ウ)｢他者の意向を優先すること｣、(エ)｢他者からの期待に応えるような行動をすること｣｡さあ、どうだろうか？　瞬時、(ウ)か(エ)で悩む可能性はあるが、｢誰かのために頑張る｣のだから、｢優先する｣ではなく｢期待に応える｣がふさわしいと判別できるはずだ。｢同一意味段落｣で他の部分を確認しても特に誤っていない(｢論説文｣｢説明文｣｢随筆｣では｢同一意味段落｣に｢根拠･手がかり｣がある。したがって、｢答え｣は(エ)だ｡見事、｢一発消去｣だ。畏るべし｢原意消去｣､しっかりと使えるようにして大いに活用すべし。
＜時間配分目安：１分強＞

[問七]　｢本文内容非合致選択肢｣(４択)。｢この文章で筆者は結論として『日本文化のもとで自己形成をした僕たちの自己は人とのつながりの中にある』ということを導き出している｣が、その一方、｢ここまでの論では十分に説明されていない点がある｣。｢それは何か｣を答える。一体、何が問われているのか？ ｢ここまでの論では十分に説明されていない｣のであれば、本文では述べられていないことになる。｢述べられていないこと｣など、どうやって分かるのか？ ｢？｣だらけだろうが、ここで視点を変換してみたい。｢本文では述べられていない｣⇒｢本文内容｣ではない⇒｢本文内容非合致｣ということになるはずだ。つまり、本問は新趣向の｢本文内容非合致設問｣になるわけだ。本文は｢論説文｣なので｢論旨非合致｣ということになる。｢論旨｣が簡潔にまとめられているのはどこか？ ｢論説文｣の類型によって、｢頭括型」は｢序論部分｣、｢尾括型｣は｢結論部分｣、｢双括型｣は｢序論部分｣＋｢結論部分｣となる。念のために、｢序論部分｣と｢結論部分｣双方の要点と各選択肢の説明とを照合し正誤判別したい。(ア)｢自分の意見を通すことが欧米で重要｣⇒｢前提として欧米の社会はどのような相互関係を結んでいるのか｣ということは｢序論｣からも｢結論｣からも読み取れない＝非合致。(イ)｢相手を考慮し続けるという日本人の価値観は、どのような評価を受けてきたのか｣⇒｢欧米の価値観の影響を受けた人びとに批判されてきた｣ことが読み取れる＝合致。(ウ)｢なぜ日本には視線恐怖を感じる人が多いのか｣⇒｢相手との関係性によって自分の出方を変えなければならないから｣と説明されている＝合致。(エ)｢なぜ日本人は『人間』という言葉を『よのなか』『世間』ではなく『人』の意味にとらえ直したのか｣⇒｢日本文化に『人＝人間関係』というような見方が根づいていたから｣と述べられている＝合致。結果として｢非合致｣なのは(ア)であり、｢答え｣となる。本問のように、未知の｢新趣向の設問｣であっても決して動転することなく、既知の｢類似設問｣に置換して考察していくようにすること。
＜時間配分目安：３分＞

[問八]　｢条件付き考察換言論述｣(｢100～150字以内｣指定)。傍線部④の｢相手との関係にふさわしい自分がその都度生成する｣とは｢どういうことか｣を｢一〇〇字以上一五〇字以内｣で論述する。｢条件｣は、本文中の波線部｢僕たちの自己は、相手にとっての『あなた』の要素を取り込む必要がある｣を踏まえて考察し、｢身近な具体例を少なくとも一つは挙げた上で論述する｣こと。何やら七面倒臭い(しちめんどうくさい)｢条件｣が課されているが、実はラッキーだ。それに従って考察していけばいいのだ。波線部の内容を踏まえると、｢日本人の自己は『相手から独立したものではなく、相手との相互依存に基づくものであり、間柄によって形を変える』｣ことになる。つまり、日本人の｢自分｣は、関わる相手から見た｢自分｣の要素を取り込んで、初めて成立する。したがって、｢環境や関わる相手が変われば、『自分』が変化する｣という｢具体的な場面｣を例として挙げて、適切にまとめていけばいい。まとめ方としては、｢～<具体例>～のように、日本人の自己は相手から独立したものではなく、相手との相互依存に基づくものであり、間柄によって形を変えるので、私たちの『自分』は関わる相手から見た『自分』の要素を取り込んで初めて成立するということ｡｣といった論述になる。このように、｢条件｣は｢手がかり･ヒント｣でもあると捉えることが肝要だ。
＜時間配分目安：４分半＞

江戸時代の幕末から昭和、戦後の高度経済成長期の頃までの約100年を、市井の人々のささやかな縁でつなぐ９つの短編からなる連作小説。決して報われず、かといって不幸に打ちひしがれるだけでもなく、俯いたり前を見たりしながら東京で生きる普通の人々の姿が沁みる物語。本文では、東京にいる娘｢佳代子｣を訪ねて上京してきた｢母｣、２人のやりとりから母と娘との切ない葛藤が描かれている。高度経済成長期前半の東京が舞台となっており、馴染みの薄い語句もあろうが、[※注]を用いれば内容は理解できる。｢セリフ｣のやりとりからの｢心情｣や｢状況｣などの読み取りにやや厄介さがある大問だ。以下、いくつかを検証する。

[問一]　｢空所補充の語句選択肢｣(全３問/各４択)。｢総合的知識問題｣。｢文脈からの語句の意味判別｣だ。本文中の空所 ～  に｢入る言葉｣を答える。空所前後の｢文脈｣から、それぞれの｢答え｣を特定していきたい。無論、｢同一場面｣の｢状況｣をも踏まえることはもちろんだ(｢小説｣｢随筆｣では｢同一場面｣に｢手がかり･ヒント｣がある)。｢『東京で家を構えられるなんて立派ですよ。佳代ちゃん(＝佳代子)はだ、感謝しないといけないよ』｣⇒上京し｢佳代子｣の家に着いた｢母｣が、｢佳代子｣の｢夫｣の｢こんなあばら家で居心地が悪いでしょ｣という言葉に対して返した一言で、空所は｢佳代子｣に向けたものだと、｢同一場面｣から｢状況｣が読み取れるはずだ⇒各選択肢の｢言葉｣は、(ア)｢働き者｣･(イ)｢果報者｣･(ウ)｢わがまま｣･(エ)｢孝行者｣⇒夫が構えた｢立派な家｣、そこで｢佳代子｣が暮らしていることに対しての、｢夫｣を前にしての｢母｣の言葉なのだから(イ)の｢果報者｣だと判別できなくてはいけない。｢夫はになり、それを笑顔に作り替えてから母に向いた｣⇒｢佳代子｣の｢夫｣に対する｢恨みがましい｣視線に対し、｢夫｣が｢言い訳｣を言い、空所につながっている｢状況｣だ⇒(ア)｢すまし顔｣･(イ)｢したり顔｣･(ウ)｢仏頂面｣･(エ)｢泣きっ面｣⇒｢夫｣は｢不機嫌｣に決まっているので、｢答え｣は(ウ)の｢仏頂面｣だと即決できる。｢佳代子はなにも言えず、内心のを隠すのに必死だった｣⇒３人での会話中、｢母｣が突然、大きなゲップをして、｢夫｣が場をとりなすように｢ビールのせいでしょう｣と穏やかに笑った直後の｢佳代子｣の様子だ⇒(ア)｢怒り｣･(イ)｢笑い｣･(ウ)｢動揺｣･(エ)｢興奮｣⇒空所直後には｢こんな行儀の悪いことをする人(＝母)ではなかった｣という｢佳代子｣の思いも述べられている。こうした｢状況｣であれば、無論、｢答え｣は(ウ)の｢動揺｣だと特定できるはずだ。｢小説｣では、｢同一場面｣の｢文脈｣を的確に読み取ることが最も肝要だと心得よ。
＜時間配分目安：全問で２分弱＞

[問二]　｢内容説明抜き出し｣(｢20～25字以内｣指定)｡傍線部①｢母は、なにひとつ変わっていなかった｣について、｢佳代子にとってこれまで母はどのような存在であったかがわかる表現｣を、｢二十字以上二十五字以内｣で抜き出して、｢はじめとおわりの三字｣をそれぞれ答える。｢抜き出し問題｣では、｢抜き出すべき内容｣を捉えた上で｢抜き出し範囲｣を特定し探していく。｢内容｣は設問文のとおりだ。｢範囲｣は無論、｢同一場面｣になる。相当に広い｢範囲｣となってしまう。さらに、絞り込みたい。傍線部は上京してきた｢母｣に再会したときの印象で、｢なにひとつ変わっていなかった｣となっているのだから、｢これまで母はどのような存在であったか｣が｢これより前｣で説明されているはずだと類推できなくてはいけない。丁寧に探していくと、傍線部の４つ前の形式段落に｢佳代子にとって母はずっと、他の母親たちと比べるのも惜しいほど特別な存在だった｣という部分がある｡まさに、｢母がどのような存在だったのか｣の説明になっている。｢抜き出し範囲｣の他の部分に別の該当箇所はない。よって、｢指定字数｣から｢答え｣は｢他の母親たちと比べるのも惜しいほど特別な存在｣(22字)の｢他の母～な存在｣となる。尚、｢抜き出し問題｣では｢候補｣はひとつとは限らない｡｢範囲｣を網羅的に確認し、全ての｢候補｣を確認してみることが肝要だ。
＜時間配分目安：１分半＞

[問五]　｢心情説明選択肢｣(５択)。傍線部④｢ちびた下駄の音がからからと空疎だった｣について、｢佳代子はこの時、下駄の音をどのような気持ちで聞いていたのか｣を答える。無論、先ずは｢原意消去｣から。ここは｢心情説明｣なので、｢空疎｣の｢原意｣と結びつかない｢心情｣を｢消去｣することになる。各選択肢の｢文末｣と照合する。(ア)｢疎ましい気持ち｣、(イ)｢やるせない気持ち｣、(ウ)｢買い替えたい気持ち｣、(エ)｢悲しく思う気持ち｣､(オ)｢絶望する気持ち｣｡まさか、｢空疎｣だから｢疎ましい｣で決定などと短絡的に考えてしまう諸君はいまい。｢空疎｣は｢形だけで内容が乏しい｣ことであり、｢疎ましい｣は｢いやだ｣ということだ。では、｢空疎｣と結びつくのは？ 本校志望者であれば、｢やるせない｣以外は｢消去｣だと判別したい。｢思いを晴らすすべがない。せつない｣ということだ。念のために｢同一場面｣で他の部分の説明も確認する。特には誤っていないと判断できる。よって、｢答え｣は(イ)になる。無論、前後の｢文脈｣や｢同一場面｣の｢状況｣から特定することも可能だが、時間がかかる。｢原意消去｣であれば即、｢一発消去｣できるのだ。こうしたことからも、｢語彙力｣が重要だと分かるはずだ。
＜時間配分目安：１分強＞

[問八]　｢心情説明記述｣(｢30～40字以内｣指定)。傍線部⑦｢得意顔で包みを解いた｣について、｢ここには母のどのような気持ちが反映していると読み取れるか｣を、｢三十字以上四十字以内｣で説明する。｢得意顔｣なのだから｢得意な気持ち｣⇒｢誇らしい気持ち｣だと特定でき、それは｢包み｣の中身に対してだと分かるはずだ。｢中身｣は何か？ それがどうして｢誇らしいのか｣などを、｢同一場面｣から読み解いていく。直前の｢お昼は精養軒を予約してあるから……｣という｢佳代子｣の言葉に続いて｢母｣は｢包み｣を解いている。｢中身｣は｢塩むすびが４つ｣と｢日水のソーセージ二本｣、直後で｢お母さんのためにそんなにお金を使うことはないよ、佳代ちゃん、食べるものなんてなんでもいいんだから｣と言っていると分かる。ちなみに、[注]に｢精養軒｣＝｢上野にある高級洋食店｣、｢日水｣＝｢魚肉ソーセージで知られる食品会社｣とある｡以上の｢状況｣を、｢誇らしい気持ち｣につながるように｢過不足なく｣まとめていきたい。たとえば、｢娘に無駄遣いをさせないために質素な昼食を自分で用意したことを誇らしく思う気持ち｡｣(40字)といった｢答え｣だ｡｢心情説明記述｣では、本問のように傍線部等の設問そのものに｢心情｣が記されている(隠されている)場合がある。決して見落とすことなく、尚且つ、そのままの表現ではなく｢換言｣することを忘れてはいけない。
＜時間配分目安：３分＞