『持続可能な開発目標(ＳＤＧｓ)』と日本の産業や人々の生活｣についての出題。上の｢図版｣および｢目標２･７･11･12･13･16｣、それぞれの説明が付されている。｢地理｣単元の基本的知識が問われている(｢時事｣２問、｢公民｣１問あり)｡一気呵成に得点を重ねていきたい。以下、やや悩ましい｢設問｣だけを確認してみよう。

[問１(２)]　｢下線部に関連する資料読み取り組み合わせ選択肢設問｣(６択)。｢目標２｣の｢説明文｣中の下線部(ア)｢食料安全保障｣に関連して、｢食料自給率は都道府県ごとにも算出されている｣が、示されている｢資料｣(｢秋田県｣･｢神奈川県｣･｢宮崎県｣のずれかにおける｢カロリーベース自給率｣と｢生産額ベース自給率｣を表したもの)中の①～③に｢あてはまる県｣の｢組み合わせ｣を答える。｢生産額ベース自給率｣は未知かもしれないが、両方の｢自給率｣ともに圧倒的に低い①は｢神奈川県｣だと特定できなくてはいけない。これで、選択肢は(Ｃ)か(Ｄ)の２択になった。次に、②と③の｢カロリーベース自給率｣に着目する。前者は｢65%｣で、後者が｢188%｣となっている。｢米｣＝高カロリー⇒③＝｢秋田県｣と判別できなくてはいけない。したがって、｢答え｣はその｢組み合わせ｣になっている(Ｄ)だ。｢組み合わせ選択肢｣では自分の分かりやすい項目で、選択肢を一気に絞り込むことが肝要だ。

[問３]　｢下線部に関連する選択肢設問｣(４択)。｢目標11｣の｢説明文｣中の下線部(ウ)｢持続可能な都市｣に関連して、｢地球環境にやさしい都市づくりに向けて、交通機関の見直しがおこなわれている｣が、日本では富山市で初めて導入された｢次世代型路面電車システム｣の｢略称｣を答える。｢ひとと環境にやさしい公共交通システム｣として当然知っているはずだ。だが、｢略称｣となると、どうだろうか？ 各選択肢は、(Ａ)｢ＰＯＳ｣･(Ｂ)｢ＥＴＣ｣･(Ｃ)｢ＬＲＴ｣･(Ｄ)｢ＪＲＳ｣。｢アルファベット略称｣でなかなか判別が難しいが、｢消去法｣も用いて何とか特定したい。｢答え｣は(Ｃ)の｢ＬＲＴ｣。｢Light Rail Transit｣の｢略称｣だ。ちなみに、(Ａ)の｢ＰＯＳ｣＝｢販売時点情報管理システム｣、(Ｂ)の｢ＥＴＣ｣＝｢電子料金収受システム｣、(Ｄ)の｢ＪＲＳ｣＝｢鉄道情報システム｣のことだ。尚、｢公民｣でもお馴染みの｢アルファベット略称｣、国連の専門機関などの国際機関については、｢日本語の正式名称｣･｢機関の役割｣とセットで定着させておくこと。

[問５]　｢下線部についての選択肢設問｣(４択)。｢時事｣単元。｢目標13｣の｢説明文｣中の下線部(オ)｢気候変動｣の｢メカニズムを研究し、地球温暖化予測の基礎を築いた｣として｢真鍋叔郎氏(まなべしゅくろう)｣が｢2021年に受賞したノーベル賞の部門｣を答える。典型的な｢時事ネタ｣だ。当然、すぐに｢答え｣は選択肢(Ａ)の｢物理学賞｣だと特定できるに違ない。日本人が｢ノーベル賞｣の各部門を受賞した年は、本校に限らず必ずといっていいほど｢時事ネタ｣として出題されると心得よ。尚、｢時事ネタ｣は受験前年度だけではなく、数年前からのものをチェックしておきたい。

※尚、[問７]は｢理由説明記述設問｣(｢字数指定｣なし､｢50字ほど｣の解答欄)で、｢地産地消｣と｢ＳＤＧｓ｣を関連づける内容が問われている。一瞬悩む可能性があるが、｢図版｣や｢説明文｣など｢与えられている情報｣と｢自らの知識｣とを組み合わせて考えれば必ずまとめられる。チャレンジせよ！

｢2022年４月、成年年齢が満18歳に引き下げ｣という｢時事ネタ｣を切り口として、｢時代や身分によって異なっていた子どもと大人を分ける基準｣についての｢リード文｣からの出題。｢歴史｣単元のオーソドックスな小問に紛れて、見慣れない｢資料｣からの出題で｢超深知り知識｣が求められている。決して一筋縄ではいかない大問だ。心して取り組みたい。いくつかの｢設問｣を検討してみる。

[問３]　｢下線部についての人名記述設問｣(｢漢字｣指定)。｢リード文｣中の下線部(ウ)｢崇徳天皇｣に関連して示されている[資料１](平安時代のある時期における、天皇の｢生まれた年｣と｢即位した年｣をまとめたもの)と[資料２]([資料１]のそれぞれの天皇の系図)について、各資料中の①～⑤は同じ人物を指しているが、｢②にあてはまる天皇｣を｢漢字｣で答える。天皇の｢生まれた年｣や｢即位した年｣が並んでいるが、それらから｢答え｣を導けるはずもない。そもそもそんな年など知らないに決まっている。さて困った。どうする？ ＧＯする！ 並んでいる｢西暦年｣を改めてしっかりとチェックしたい。何かに気づかないか？ 見覚えのある｢年代｣がないか？ そう、｢1086年｣だ。[資料１]で③の天皇の｢即位した年｣になっている。｢1086年、白河上皇が院政開始｣は誰もが定着しているはずだ。③の天皇の｢生まれた年｣は｢1079年｣、７歳で即位している。であれば、②の天皇が③に譲位して、自らは｢上皇｣として｢院政｣を始めたと考えられるに違いない。したがって、｢答え｣は｢白河天皇｣になるわけだ。ちなみに、③の天皇は｢堀河天皇｣だ。また、｢白河天皇｣の前の①＝｢後三条天皇｣と、｢崇徳天皇｣の｢弟｣に当たる⑤＝｢後白河天皇｣も覚えておきたい。本問は難問だった。ただ、｢深知り知識｣というよりも｢発想の転換｣が求められたわけだ。尚、｢私が知らない｣⇒｢誰も知らない｣⇒｢知らなくても解ける｣と考えよ。

[問６]　｢下線部についての事項記述設問｣(｢漢字４字｣指定)。｢リード文｣中の下線部(カ)｢公明天皇の妹である和宮と婚姻関係を結びました｣のように、｢朝廷と江戸幕府の協調を目指した政策を何というか｣を｢漢字４字｣で答える。本校志望者であれば、｢答え｣は即｢公武合体｣だと断定したい。幕末の混乱期、幕府の権威が衰え｢尊王攘夷運動｣が活発する中、当時の老中｢安藤信正｣は朝廷(公)と幕府(武)を結びつけて政治を安定させようとしたのだ。その一環として｢第14代将軍徳川家茂｣と｢和宮｣を結婚させたという流れは理解しておきたい。尚、本問に即答できなかった諸君は、本校が求める｢深知り知識｣が定着していないことになる。猛省せよ。

[問７]　｢下線部に関連する正誤判別組み合わせ選択肢設問｣(８択)。｢リード文｣中の下線部(キ)｢足利義教(よしのり)｣に関連した｢説明文①･②｣の内容の｢正誤の組み合わせ｣として｢正しいもの｣を答える。｢足利義教｣、誰？ という諸君が多いに違いない。大学入試レベルの｢人名｣だ。だが、出題されている以上、前述のように｢知らなくても解ける｣はずだ。何か｢手がかり｣はないか？ 改めて｢リード文｣を確認すると、直前に｢室町幕府の６代将軍｣とあるではないか！ これで｢正誤判別｣できるはずだ。｢説明文①｣＝｢足利義教の父は、後醍醐天皇と対立し、吉野に逃れた｣⇒そもそも｢吉野に逃れた｣のが｢後醍醐天皇｣＝不適切。｢説明文②｣＝｢足利義教は、山城の国一揆を鎮圧するために兵を出した｣⇒｢山城の国一揆｣が起きた年代を正確に覚えていれば問題ないが、そうでなくても、｢応仁の乱｣以降の｢戦国時代｣の混乱の中での出来事だとは分かるはずだ。そして、｢応仁の乱｣が始まったのは｢８代将軍足利義政｣と結びつくと知っているに違いない＝不適切。よって、｢答え｣は｢①｣･｢②｣ともに｢誤｣の｢組み合わせ｣になっている(Ｄ)だ。ちなみに、｢足利義教｣は｢３代将軍足利義満｣の子どもで、｢山城の国一揆｣は｢1485年｣だ。｢リード文｣の｢下線部｣以外、｢問題文｣の隅や｢※注｣等々、あらゆるところに｢手がかり･ヒント｣が潜んでいると心得よ。

※尚、[問２]は｢資料読み取り組み合わせ選択肢設問｣(４択)。｢律令制｣に関連しての架空の｢戸籍｣または｢計帳｣という２点の｢資料｣の読み取りが求められている。｢リード文｣を正確に理解した上で、｢資料｣の細部を丁寧に読み取ることで解けるのだが、とても手間ひまがかかる。戦術的には｢捨て問｣で構わない。

｢2021年６月、改正国民投票法成立｣という｢時事ネタ｣を切り口として、｢日本国憲法改正や選挙制度｣についての｢会話文｣からの出題。｢公民｣単元のやや｢深知り知識｣が求められる小問が並ぶ大問だ(｢時事｣１問あり)。以下、何問かを考えてみたい。

[問４]　｢下線部に関連する事項記述設問｣。｢会話文｣中の下線部(エ)の｢アメリカ｣が抱えている問題のひとつに｢人種差別｣があるが、2020年に発生した｢黒人男性が白人警察官に押さえつけられて死亡した事件｣をきっかけに、｢ある言葉｣をスローガンに掲げて黒人差別に反対する運動が高まり、世界中に広まった。この運動の名称でもある｢ある言葉｣を｢何というか｣を答える。大学入試レベルの相当にディープな｢時事問題｣だ。しっかりと定着していた諸君は本校合格へ近づいているはずだ。｢答え｣は｢ブラック･ライブズ･マター｣。｢Black Lives Matter｣＝｢黒人の命も大事｣という意味で、頭文字から｢ＢＬＭ運動｣と呼ばれている。本校では、こうした｢ディープな事項｣も問われるということだ。

[問６(１)]　｢下線部に関連する条件付き語句記述設問｣。｢会話文｣中の下線部(カ)｢基本的人権の尊重｣に関連して示されている｢日本国憲法第11条｣中の空所　Ｘ　 に｢あてはまる言葉｣を答える。｢条件｣は｢条文通りに答える｣こと。誰もが覚えていなければならない｢日本国憲法第11条｣。空所部は｢国民は、すべての基本的人権の享有を妨げられない。この憲法が国民に保障する基本的人権は、　Ｘ　 として、現在及び将来の国民に与へられる｡｣となっている。もちろん、｢答え｣は｢侵すことのできない永久の権利｣だ。ちなみに、｢永久不可侵の権利｣という表現もあるので覚えておくこと。尚、｢日本国憲法の条文｣の｢空所補充｣は本校に限らず頻出だ。テキストに載っているような｢条文｣は正確に定着させておくことが肝要だと心得よ。

[問７]　｢下線部に関連する正誤判別組み合わせ選択肢設問｣(８択)。｢会話文｣中の下線部(キ)｢平和主義｣に関連して、日本は核兵器について｢持たず、作らず、持ちこませず｣という｢非核三原則｣を掲げているが、｢核兵器に対する国際的な取り決め｣についての｢説明文①～③｣の内容の｢正誤の組み合わせ｣として｢正しいもの｣を答える。各選択肢の｢説明文｣の｢要点｣で｢正誤判別｣をする。①｢部分的核実験禁止条約(ＰＴＢＴ)では、公海以外での核実験を禁止｣⇒正確に把握しているかが問われている⇒｢ＰＴＢＴ｣では｢地下を除く大気圏内、宇宙空間および水中における核爆発を伴う実験｣が全て禁止されている＝不適切。②｢核拡散防止条約(ＮＰＴ)では、核保有国以外の国が核兵器を保有することを禁止⇒流石(さすが)にこれは知っているはず＝適切⇒尚、｢米ロ英仏中｣が｢ＮＰＴ体制｣での核保有国だが、現在では他に｢インド｣｢パキスタン｣｢イスラエル｣(全てＮＰＴ非加盟国)、そして、｢北朝鮮｣(｢ＮＰＴ脱退｣を一方的に表明している)が核兵器を保有している。③｢包括的核実験禁止条約(ＣＴＢＴ)では、爆発をともなう核実験を全面的に禁止｣⇒たとえ知らなくても｢部分的｣ではなく｢包括的｣なのだから分かるに違いない＝適切⇒尚、｢アメリカ｣｢中国｣などが未批准のため、｢ＣＴＢＴ｣は未だに発効していないことは知っておきたい。よって、｢答え｣は｢①－誤｣･｢②－正｣･｢③－正｣の｢組み合わせ｣になっている(Ｅ)になる。尚、｢2021年１月22日、核兵器禁止条約発効｣、また、｢2022年８月26日、ＮＰＴ再検討会議ロシアの反対で決裂｣という｢時事ネタ｣があるので、来年度に向けて｢核兵器｣に関する事項は要注意だ。

[問９]　｢空所補充の条件付き内容説明記述設問｣(｢字数指定｣なし､｢40字ほど｣の解答欄)。｢会話文｣中の空所　(ケ)　にあてはまる｢憲法が定められた目的｣を説明する。｢条件｣は｢会話の内容を参考にしながら、[権力]と[基本的人権]という語句を用いて説明する｣こと。空所前後を確認する。｢(国民に憲法を守る義務は課せられていないのは)憲法とは、　(ケ)　ために定められたからなのです｡｣となっている。この段階で、｢立憲主義｣という｢キーワード｣と結びつけた諸君はとても素晴らしい。｢政治権力を憲法によって規制しようという政治原則｣のことだ。説明するための｢手がかり･ヒント｣を｢会話の内容｣に求めたい。空所の７行前に｢基本的人権をきちんと守るために重要とされているのが、第99条｣とあり、続けて｢日本国憲法第99条｣が紹介されている。すなわち、｢天皇又は摂政及び国務大臣、国会議員、裁判官その他の公務員は、この憲法を尊重し擁護する義務を負ふ｡｣。いわゆる｢憲法尊重擁護義務｣だ。要するに、｢権力を行使する者に憲法を守る義務を課して、基本的人権をきちんと守ろう｣としているのだ。こうした内容を｢憲法が定められた目的｣という視点で、空所にあてはまるよう｢条件｣に即して簡潔にまとめていきたい。たとえば、｢権力を行使する政治の担い手を規制し、義務として国民の基本的人権をきちんと守らせる(ため)｡｣(40字)といった｢答え｣になる。｢条件｣は｢手がかり･ヒント｣でもあると心得よ。