｢時事ネタ｣２問、そして、｢公民｣単元の｢政治｣分野の問題、｢考察問題｣という出題で、本校が求めている能力が垣間見られる大問だ。２問を確認してみる。

[問１]　｢アルファベット略語の選択肢設問｣(５択)。｢時事｣単元。｢脱炭素社会実現に向けた社会や産業構造の変革｣を指す｢言葉｣を答える。典型的な｢時事ネタ｣だ。すぐに｢答え｣は選択肢(イ)の｢ＧＸ｣だと特定したい。｢ＧＸ｣＝｢グリーントランスフォーメーション｣。2022年７月、政府は担当大臣の新規設置人事を発令している。尚、他の各選択派も確認しておく。(ア)｢ＤＸ｣＝｢デジタルトランスフォーメーション｣(デジタル技術で社会や生活をより良く変革すること)。(ウ)｢ＣＳＲ｣＝｢企業の社会的責任｣。(エ)｢ＥＳＧ｣＝｢Environment(環境)｣･｢Social(社会)｣･｢Governance(企業統治)｣を考慮した投資活動や経営･事業活動。(オ)｢ＬＣＡ｣＝｢ライフサイクルアセスメント｣(製品やサービスに対する、環境影響評価の手法のこと)。未定着の事項があった諸君は復習しておきたい。｢時事ネタ｣では、過去数年前までさかのぼって定着させることが求められる。それも相当に｢ディープな事項｣までだ。

＜時間配分目安：１分弱＞

[問４]　｢理由説明の考察論述設問｣(｢20～40字以内｣指定)。｢考察問題｣。｢沖縄での辺野古新基地建設の議論の際、『反対』派と『容認』派と表現されることがある｣が、｢なぜ『賛成』派ではなく、『容認』派と表現するのか｣を｢自分なりに考えて｣｢20字以上40字以内｣で説明する。ほとんど｢国語｣の問題だ。｢賛成｣と｢容認｣との｢原意｣の違いを捉(とら)えて｢考察｣する。｢賛成｣＝｢人の意見や行動をよいと認めて、それに同意すること｣(対義語は｢反対｣)だが、｢容認｣とは｢要求や提案などを認め、受け容れること｣(対義語は｢拒否｣)。前者は｢よし、それでいこう！｣、後者は｢まぁ、それでいいじゃん？｣といった感じ。｢積極的｣か｢消極的｣かということになる。そうした違いを踏まえて、まとめていけばいい。たとえば、｢積極的に賛成するわけではなく、諸事情から仕方なく受け容れようという考え方だから｡｣(40字)といった｢答え｣になる。意表を突く問題ではあるが、臨機応変に対処することが求められる。

＜時間配分目安：２分強＞

｢さまざまな視点からの『日本人の人名』にまつわる歴史｣についての｢リード文｣からの出題｡｢古墳時代｣から｢現代｣までの多種多様な｢歴史的事項｣が問われている(｢考察問題｣１問の混在あり)。｢リード文｣中には｢人名｣についての未知のことがらがいくつもあるはずだが、ほとんどの小問自体は｢基本的事項｣なので、一気に得点を重ねたい大問だ。いくつかの設問を検討する。

[問３]　｢下線部に関連する時期整序選択肢設問｣(４択)。｢リード文｣中の下線部①の｢中国などアジアの国々｣との｢貿易｣に関連して示されている｢４つの出来事｣(ア)～(エ)について、｢時期の早い順に並べかえた｣場合、｢３番目になるもの｣を答える。それぞれの｢出来事｣の｢キーワード｣｢要点｣から｢時期｣を特定していく。(ア)｢朱印船貿易｣⇒これは｢江戸時代初期｣だと知っていて当然。(イ)｢将軍が朝貢の形をとって中国と貿易｣｢銅銭や生糸を輸入｣⇒｢朝貢貿易｣＝｢室町幕府３代将軍足利義満｣による｢勘合貿易｣だと特定できるはず＝｢室町時代前半｣。(ウ)｢鎖国政策｣｢対馬藩を介して朝鮮から木綿を輸入｣＝無論、｢江戸時代前半から後半｣で決定。(エ)｢大輪田泊｣｢中国から宋銭や生糸を輸入｣⇒｢平清盛｣による｢日宋貿易｣に決まっている＝｢平安時代末期｣。ゆえに、｢順番｣は(エ)→(イ)→(ア)→(ウ)。よって、｢答え｣は(ア)だ。尚、｢年代整序｣は｢うろ覚えの年代｣で整序するのではなく、｢流れ｣や｢キーワード｣を確認し、特定していくことが重要だ。

＜時間配分目安：１分＞

[問４]　｢下線部についての選択肢設問｣(４択)。｢リード文｣中の下線部②の｢鎌倉幕府｣の説明で「正しいもの｣を答える。各選択肢の｢キーワード｣や｢要点｣で正誤判別していく。(ア)｢将軍からの奉公｣｢御家人の御恩｣⇒真逆だと即座に分かる＝不適切。(イ)｢主な政務は管領によっておこなわれた｣⇒｢管領｣は｢室町幕府｣の役職、｢鎌倉幕府｣では｢執権｣＝不適切。(ウ)｢一揆防止や喧嘩両成敗｣｢武家法｣⇒確かに最初の｢武家法｣である｢御成敗式目(貞永式目)｣が定められたが、その主な内容は｢領地｣に関するものだと知っているはず＝不適切⇒ちなみに、｢一揆防止｣は｢刀狩令｣(安土桃山時代)、｢喧嘩両成敗｣は｢分国法｣の内容(戦国時代)。(エ)｢困窮した御家人救済｣｢徳政令｣⇒｢永仁の徳政令｣などは常識＝適切。したがって、｢答え｣は(エ)だ。冷静に判別すれば、問題はないはず。

＜時間配分目安：１分弱＞

[問７]　｢下線部についての正誤判別組み合わせ選択肢設問｣(４択)。｢リード文｣中の下線部⑤｢死後の諡号(しごう＝おくりな)･追号｣について､｢『空海』の『弘法大師』、『最澄』の『伝教大使』も諡(おくりな)｣だが、｢この２人についての説明｣で｢正しいものの組み合わせ｣を答える。各説明を確認して、｢正誤判別｣をする。(ａ)｢極楽浄土への往生を説いた｣⇒これは｢浄土教｣の教え⇒｢空海｣の｢真言宗｣、｢最澄｣の｢天台宗｣はともに｢平安時代初期｣に伝わった｢密教｣＝不適切。(ｂ)｢空海は高野山に金剛峯寺｣⇒必須定着事項＝適切⇒ちなみに、｢最澄｣は｢比叡山に延暦寺｣。(ｃ)｢最澄は平安京内に教王護国寺｣⇒前述のとおり＝不適切⇒｢教王護国寺｣(東寺)は｢空海｣だ。(ｄ)｢２人がひらいた宗派は密教｣⇒(ａ)で説明したとおり＝適切。よって、｢答え｣は｢ｂ･ｄ｣の｢組み合わせ｣である選択肢(エ)になる。尚、｢未知の事項｣であっても｢自らの知識｣を結びつけて思考すれば、必ず道は開かれると心得よ。

＜時間配分目安：１分半＞

[問９]　｢下線部に関連しての選択肢設問｣(４択)。｢リード文｣中の下線部⑦｢韓国｣に関連して、｢近現代の日韓･日朝関係｣についての説明で｢正しいもの｣を答える。各選択肢の｢キーワード｣｢要点｣で正誤判別する。(ア)｢江華島事件｣｢日本は朝鮮半島への進出を断念｣⇒｢江華島事件｣(1875年)をきっかけに日本は朝鮮に開国を迫り、翌年、不平等な｢日朝修好条規｣を結ばせたという流れは定着しているはず＝不適切。(イ)｢日清戦争後に韓国併合｣⇒｢韓国併合｣は｢日露戦争後｣の｢1910年｣のことは周知＝不適切。(ウ)｢太平洋戦争後、韓国は社会主義国として独立｣⇒南北に分断され南の｢韓国｣は｢資本主義国｣、北の｢北朝鮮｣が｢社会主義国｣として独立したのは常識＝不適切。(エ)｢日本と韓国は日韓基本条約で国交回復｣⇒｢1965年｣のことだと知っているはず＝適切⇒｢サンフランシスコ講和条約｣のときには｢韓国｣は招かれていなかったことを知っておきたい。したがって、｢答え｣は(エ)だ。細部にこだわって落ち着いて判別することが肝要だ。

＜時間配分目安：１分強＞

※尚、[問３]の｢考察説明記述設問｣と[問６]の｢表の読み取り選択肢設問｣は丁寧に読み取っていけば決して難問ではないのだが、とても時間を要する。よって、｢戦術的｣には｢あとまわし｣にすること。無論、｢捨て問｣でも構わない。

｢山林･人里と隣り合っており、樹林や農地などが含まれた場所のことである『里山』｣についての｢リード文｣からの出題｡本校の真骨頂発揮といった小問が並んでいる。｢地形図｣や｢都道府県別分布図｣、｢統計資料｣等の読み取りなどを通じての、｢地理｣単元の各分野からの出題だ。厄介なものもあるが、冷静に解き進めていきたい大問。２問だけを検証しよう。

[問３]　｢下線部についての具体例不適切選択肢設問｣(４択)。｢リード文｣中の下線部②｢『里山』における樹林や農地は、人里における人間生活とのかかわり合いをもつ｣について､｢この具体的なことがら｣として｢ふさわしくないもの｣を答える。それぞれの｢具体例｣をチェックしていく。(ア)｢『里山』の樹林は伐採され、人里におけるエネルギー資源の一部をまかなっている｣⇒｢薪(たきぎ･まき)｣としての活用は誰もが知っている＝適切。(イ)｢『里山』の樹林は降雨時に、土砂が流出するのを防ぐ｣⇒｢森林｣の重要な機能のひとつとして周知＝適切。(ウ)｢『里山』の樹林は降雨時に、一時的な大量流出による洪水を防ぐ｣⇒これもまた｢森林｣の重要な機能のひとつだと知っているはず＝適切。(エ)｢『里山』の樹林は主に常緑樹で、それを使って肥料の一部をまかなっている｣⇒いわゆる｢堆肥｣のことで正しそうだが、用いるのは｢常緑樹｣ではなく｢落葉樹｣だと判別できなくてはいけない＝不適切。したがって、｢答え｣は(エ)になる。細部を見逃すと判別不能になってしまうので注意すること。

＜時間配分目安：１分強＞

[問７]　｢説明文中の空所補充語句記述設問｣(全３問。｢漢字２字指定｣あり)。｢リード文｣に関連して、｢近年、山林にいるサルやイノシシ、シカなどの野生動物が人里に立ち入る報告が多くなっており、その１つの要因として『里山』における変化｣があるが、示されている説明文中の空所　１　～　３　に｢あてはまる言葉や語句｣を｢リード文｣や｢図１｣(山林と『里山』、人里との位置関係を表す模式図)を参考にしながら答える｡ただし、　２　は｢『図１』にある漢字２字の語句｣が入る。説明文は｢近年、『里山』が　１　ため、山林と同じ自然環境に近づいたり、経済的な発展により　２　の範囲が『里山』へ拡大したりという変化によって、野生動物の行動範囲が結果として　３　ことが、１つの要因とされている｡｣となっている。空所前後の｢文脈｣と｢リード文｣を正確に照合させて、｢言葉や語句｣を特定していく。　１　⇒｢リード文｣に｢『里山』の自然環境は、人間の手によって管理されることで保持され続けて｣とある⇒それが｢山林と同じ自然環境に近づいている｣ということは、｢里山｣ではなくなっている⇒つまり、｢人間の手によって管理されることがない｣わけだ。　２　の範囲が『里山』へ拡大⇒｢図１｣にある｢語句｣であれば、当然、｢人里｣が｢拡大している｣ことになる。　３　⇒｢野生動物が人里に立ち入る｣のは、｢行動範囲｣が｢せまくなった｣ことの｢結果｣だと判断できる。改めて整理すると、　１　＝｢人間の手によって管理されなくなった｣、　２　＝｢人里｣、そして、　３　＝｢せまくなった｣、以上が｢答え｣だと判断できる。｢空所補充｣は｢国語｣同様に前後の｢文脈｣を正確に読み取ることがカギとなる。

＜時間配分目安：全問で３分半＞

※尚、[問４]は２つの｢地形図｣からの設問。｢地形図読み取り｣は本校に限らず｢地理単元｣での定番なので、｢地図記号｣｢等高線｣｢方位｣｢縮尺｣等の｢地形図｣に関連する基礎的事項を完全に定着させておくことが肝要だ。

ひとつの大問の全てが｢考察問題｣という、本校としては前代未聞の構成だ。｢日本全国の交通事故発生件数と死者数｣、そして、｢死者数の多かった都道府県｣という２つの｢統計資料｣に関連して、さらなる｢統計資料｣および｢図版｣を踏まえての設問が並んでいる。｢統計資料｣そのものを正確に読み取った上での｢考察｣が求められている。ただ、それほどの難問ではないので、確実に解いていきたい。１問だけ考察する。

[問３]　｢図表に関する理由説明の条件付き考察論述設問｣(｢２行以内｣指定。｢60字ほど｣の解答欄)。｢図表２を見ると、2012～18年にかけて、愛知県の交通事故死者数が全国で最も多かったことがわかり、愛知県が特に運転マナーの悪い都道府県なのかと思ってしまうかも知れない｣が、｢そうした想像が必ずしも正しくないこと｣を｢２行以内｣で説明する。｢条件｣は｢図表３と図表４を参照して説明する｣こと。３つの｢図表｣を読み取ることが求められていることになる。無論、それらの｢図表｣の確認からだ。｢図表２｣は｢2012～21年の年ごとの都道府県別交通事故死者数ワースト５｣、｢図表３｣が｢2018年の都道府県別車両保有数｣、｢図表４｣は｢2018年の車両10万台あたりの都道府県別交通事故死者数｣となっている。設問の観点で資料を読み解いていきたい。｢図表２｣から、たとえば｢2018年｣の｢交通事故死者数｣で、｢１位｣の｢愛知県｣(189人)と｢２位｣の｢千葉県｣(186人)はほぼ同数だと分かる。また、｢図表４｣からは、｢車両10万台あたりの死者数｣は、｢14位｣の｢千葉県｣が｢40位｣の｢愛知県｣の約1.4倍だと読み取れる。そして、｢図表３｣から、｢愛知県｣の｢車両保有数｣は｢全国最多｣で、｢７位｣の｢千葉県｣の約1.5倍だと判断できる。こうしたことから、｢愛知県の交通事故死者数が全国で最も多かった｣のは｢車両保有数｣が多いからだと推測できる。以上のような内容を｢過不足なく｣まとめていけばいい。たとえば、｢死者数が最多なのは運転マナーというより車両保有数が全国最多のためだと考えられ、10万台あたりの死者数では40位と少ないから｡｣(60字)といった｢答え｣だ。尚、参照すべきいくつかの｢統計資料」は有機的に結びつけて｢考察｣することが肝要だと心得よ。