｢時事ネタ｣と｢公民｣単元の小問が２つずつの大問だ。
本校が求めている｢時事問題｣のレベルがわかる。２問を確認してみる。

[問１]　｢空所補充の語句記述設問｣　｢時事問題｣
｢近年、……アジアやアフリカなどの新興国･途上国を総称する時に『グローバル( 　　)』という言葉が使われている｣が、この空所( 　　)に｢あてはまる語句｣を答える｡典型的な｢時事問題｣だ。
すぐに、｢答え｣は｢(グローバル)サウス｣だと特定できなくてはいけない。
尚、｢時事ネタ｣については｢受験前年｣だけではなく、｢数年前｣のものからチェックしておくことが肝要だ。

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[問４]　｢具体例の内容説明記述設問｣(｢10～20字以内｣指定)　｢時事問題｣
｢働き方改革関連法の施行により本年(2024年)４月１日以降、良い影響としてトラックドライバーの労働環境の改善が想定される｣が、｢このことによって起こる悪い影響として想定される具体的な事例１つ｣を｢10字以上20字以内｣で説明する。
いわゆる｢物流の2024年問題｣、テレビや新聞などで度々取り上げられているので、当然知っているはずだ。もともと｢ドライバー不足｣が深刻だった物流業界において、｢年間時間外労働｣の上限が設けられるので、物流が滞り配送が遅れるなどの問題が想定されるのだ。こうした内容を簡潔にまとめていけばいい。
たとえば、｢ドライバーが不足することでの配送の遅れ｡｣(20字)といった｢答え｣になる。
当然のことながら、テレビ、新聞、ネットなどを通じて日々のニュースは必ずチェックしておくこと。

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｢小倉百人一首｣を切り口とした｢和歌や俳句など、さまざまな日本の韻文にまつわる歴史｣についての｢リード文｣からの出題｡
｢奈良時代｣から｢現在｣までの多種多様な｢歴史的事項｣が問われている(｢常識問題｣の混在あり)。ほとんどの小問自体は｢基本的事項｣なので、一気に得点を重ねたい大問だ。若干分かりづらいいくつかの設問を検討する。

[問２]　｢空所補充の語句記述設問｣(｢ひらがな３字｣指定)　｢常識問題(国語)｣
｢リード文｣中の空所　 　　に｢あてはまる語句｣を｢ひらがな３字｣で答える｡
空所前後は、｢連歌(れんが)では、最初の句を『発句(ほっく)』、最後の句を『　 　　』といいます｣｢『最後の最後には』という意味の慣用句『　 　　の果て』は、実は連歌に由来している｣となっている。空所２か所の前者は知らなくても当然だが、後者はどうか？ 本校志望者であれば、無論、｢国語｣の｢知識｣として定着しているはずだ。｢挙句(あげく)の果て｣＝｢結果、結局｣という用法で定着していてほしい。
ということで、｢答え｣は｢あげく｣だ。
｢空所補充｣で同じ空所がいくつかある場合は、全てを確実にチェックすることが肝要だと心得よ。

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[問６]　｢下線部についての選択肢設問｣(４択)
｢リード文｣中の下線部④の｢寛政の改革｣についての説明で｢正しいもの｣を答える。
各選択肢の｢キーワード｣や｢要点｣で正誤判別していく。
(ア)｢湯島聖堂｣｢朱子学以外の儒学を教えることを禁止｣⇒誰もが知っている｢寛政異学の禁｣＝適切。
(イ)｢足高の制｣⇒はて？ 聞いたことがあるようなないような……＝保留。
(ウ)｢印旛沼や手賀沼の干拓｣⇒｢田沼意次の政治｣に決まっている＝不適切。
(エ)｢上知令｣⇒これまた、知っているような……＝保留。
｢保留｣はあったが、｢答え｣は(ア)だと判別できる。
ちなみに、｢足高の制｣と｢上知令｣は｢大学入試レベル｣の｢深知り知識｣だ。前者は、｢徳川吉宗｣の｢享保の改革｣のひとつとして実施され、｢役職に応じて不足する禄高(＝給料)をプラスして支給する制度｣で、有能な人材登用を行いやすくした。後者は、｢老中･水野忠邦｣の｢天保の改革｣で、｢江戸･大坂周辺を幕府直轄領にしようとしたもの｣だったが、反対が多くて撤回した。本校では、こうした｢深知り知識｣もちりばめられているということだ。

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[問９]　｢下線部に関連する時期判別選択肢設問｣(４択)
｢リード文｣中の下線部⑦｢昭和の終わり｣に関連して、示されている｢昭和時代末に国内外で起きた出来事｣として｢正しいもの｣を答える。
｢昭和時代末｣は必須定着年代で｢1989年｣、それを意識して｢出来事｣の｢キーワード｣｢要点｣から｢時期｣を特定していく。
(ア)｢ニューヨークのワールドトレードセンター｣｢飛行機が突っ込むテロ事件｣⇒言わずと知れた｢アメリカ同時多発テロ｣＝｢2001年９月１日｣は誰でも定着しているはず。
(イ)｢阪神淡路大震災｣｢地下鉄サリン事件｣⇒これらも必須定着事項＝｢1995年｣だと特定できるはず。
(ウ)｢チェルノブイリ(チョルノービリ)原発事故｣⇒あれっ？ 何年だっけ？ 抜け落ちている可能性がある＝保留。
(エ)｢第１次オイルショック｣⇒問題なし、｢1973年｣。
よって、｢答え｣は｢保留｣の(ウ)になる。｢1986年｣、忘れていた諸君は改めて確認しておくこと。

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[問11]　｢波線部についての選択肢設問｣(４択)
｢リード文｣中の波線部｢貧窮問答歌｣について、示されている｢史料｣(『貧窮問答歌』の終わりの部分)を参照して、その｢形式｣を答える。
各選択肢は、(ア)｢短歌｣･(イ)｢長歌｣･(ウ)｢旋頭歌(せどうか)｣･(エ)｢仏足石歌(ぶっそくせきか)｣。
｢短歌｣の｢形式｣が｢５･７･５･７･７｣だとは誰もが知っているが、他は知るまい。だが、出題されている。ということは｢知らなくても解ける｣わけだ。｢手がかり･ヒント｣をチェックする。波線部の４行前に、｢『５･７･７･５･７･７』の旋頭歌、『５･７』を３回以上くりかえして、最後に７音の一句を置く長歌、『５･７･５･７･７･７』の仏足石歌｣という説明がある。で、｢史料｣を確認する。｢……しもと取る 里長(さとおさ)が声は 寝屋戸(ねやど)まで 来立(きた)ちよばひぬ かくばかり すべなきものか 世の中の道｣と結ばれている。｢音数｣を数えると、｢５･７･５･７･５･７･７｣だ。つまり、｢５･７｣を３回くりかえして、最後に｢７｣がある。したがって、｢長歌｣。｢答え｣は(イ)ということになる。
尚、｢私が知らない｣⇒｢誰も知らない｣⇒｢知らなくても解ける｣と考えよ。

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｢小学校の近所の商店街の移り変わり｣について、｢1960～1970年代にできた住宅団地･住宅｣と｢2000年以降にできた住宅地｣、それぞれの近くの｢商店街｣と｢スーパーマーケット｣を示した｢地図(地形図)｣などからの出題｡
｢地理｣単元と｢考察問題｣からなる大問。趣向を凝らしたユニークな小問が並び、なかなか厄介だ。心してかかりたい。２問だけを検証しよう。

[問２]　｢地図に関連する組み合わせ選択肢設問｣(６択)　｢考察問題｣
｢地図｣に記された｢学校近くにある商店街(あ)｣の｢1980年頃｣と｢2023年｣のようすを比較した｢図２｣について、図中の(１)～(４)には、｢空き地｣･｢魚屋｣･｢整骨院｣･｢豆腐屋｣のいずれかが入るが、(３)･(４)にあてはまる語句の｢正しい組み合わせ｣を答える。｢1980年頃｣の方には、｢肉屋｣･｢八百屋｣･｢米屋｣･｢パン屋｣･｢薬屋｣･｢美容院｣、そして、(１)･(２)の商店が並んでいる。
一方、｢2023年｣の方は、｢肉屋｣･｢たこやき屋｣･｢米屋｣･｢花屋｣･｢居酒屋｣･｢一般住宅｣と(３)･(４)だ。比較すると、前者は｢個人商店｣で販売されることが多かった商品なので、(１)･(２)は｢魚屋｣･｢豆腐屋｣の｢組み合わせ｣だと考えられるはずだ。したがって、(３)･(４)は｢空き地｣･｢整骨院｣となる。
よって、その｢組み合わせ｣である選択肢(エ)が｢答え｣になる。与えられた情報を組み合わせて考察していくことが肝要だ。

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[問４]　｢地図に関連する選択肢設問｣(４択)　｢地理｣単元
｢地図｣に記された｢スーパーマーケット｣で販売されている商品に関連して示されている(ア)～(エ)の｢図｣は、｢東京都中央卸売市場で取り扱われる野菜で、きゅうり･だいこん･ほうれんそう･レタスの夏と冬の取り扱い量が多い５都道府県｣を表しているが、｢『だいこん』･『ほうれんそう』を示しているもの｣をそれぞれ答える。
よく見知っている｢野菜の夏と冬の生産地の上位都道府県｣だ。確認する。
｢夏に長野県と群馬県の量が多い｣(ア)は｢レタス｣で、｢夏も冬も東京近郊の量が多い｣(イ)は｢ほうれんそう｣、｢夏に北海道と青森県の量が多い｣(ウ)が｢だいこん｣、｢冬に宮崎県と高知県の量が多い｣(エ)は｢きゅうり｣だと判別できるはずだ。
ゆえに、｢答え｣は｢だいこん｣が(ウ)で｢ほうれんそう｣が(イ)になる。
本問のような基本的な設問では絶対に失点してはならないと心得よ。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＜時間配分目安：１分弱＞

※[問１]と[問８]はともに｢考察問題｣の｢地図(地形図)読み取り｣で、｢説明記述設問｣と｢選択肢設問｣になっている。｢地図(地形図)｣と｢設問内容｣を丁寧に照合して考察していけば解けるのだが、とても手間ひまがかかる。配点を考慮すると戦術的には｢あとまわし｣にすべきだ。無論、｢捨て問｣でも構わない。
尚、｢地形図読み取り｣は本校に限らず｢地理単元｣での定番なので、｢地図記号｣｢等高線｣｢方位｣｢縮尺｣等の｢地形図｣に関連する基礎的事項を完全に定着させておくことが肝要だ。

｢男女の社会的役割が強調されるようになった19世紀以降の女性の解放の動きと、男女平等の現状｣についての｢リード文｣からの出題｡｢歴史｣単元の平易な問題と、｢時事的要素｣のある｢考察問題｣という大問構成。
｢考察説明記述｣の１問だけを考えてみる。

[問４]　｢下線部についての条件付き考察理由説明記述設問｣(｢字数指定｣なし、｢60字ほど｣の解答欄)　｢考察問題｣(｢時事的要素｣あり)
｢リード文｣中の下線部④｢男女間の平等はさまざまな分野で進んできています｣について、｢『イクメン』という表現が『差別的表現』だという意見がある｣が、｢そのように考えられる理由｣を説明する。
｢条件｣は｢『イクメン』の意味を説明した上で、リード文を参考にして説明する｣こと。
｢イクメン｣＝｢育児に積極的に関わる男性｣、知っていて当然だ。なぜ、｢差別的｣なのか？ ｢育児に積極的に関わる女性｣を表す｢イクウーメン｣などという表現は存在していない。まさに｢男女差別｣ではないかと考えていきたい。では、なぜ｢女性｣には｢イクメン｣に相当する語句がないのか？ ｢リード文｣に｢手がかり･ヒント｣を求めたい。６行目に｢『男は外で働き、女は家庭を守る』という生活スタイル｣という一節がある。19世紀以降、世界的に定着したこうした生活スタイルで、｢女性が育児をするのが当たり前だ｣という考え方があるからこそ、｢育児をする女性｣をあえて表現する必要がないわけだと考察できるはずだ。あとは、整理して｢過不足なく｣まとめていけばいい。
たとえば、｢育児に積極的に関わる男性を意味する『イクメン』は、女性が育児をするのが当たり前だという考え方に基づいている表現だから｡｣(59字)といった｢答え｣になる。
尚、｢条件｣は｢手がかり･ヒント｣でもあると心得よ。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＜時間配分目安：３分強＞