(１)　供養　　(２)　肥大　　(３)　延(ばす)　　(４)　台帳　　(５)　温厚

弁当を食べずに捨てた息子とそのことに気づいた母親の心情が描かれている。

(１)　①・②　　時間を推定する根拠は「学校がえり」と「ななめの陽」であるが、「行き」に捨てたかもしれず特定できないので、「ななめの陽」を採って時刻は夕方と推定する。

(２)　母親の問いが「なにかあったの」だけだったので、息子は中身を捨てたという事実を母親に知られていることには気づかず、「いつも通りに弁当を食べたフリ」を通すことができたわけである。

(３)　イ.　６・７行目の表現に当てはまる。

(４)　①　弁当に手を付けずに帰ったら母親が心配し傷つくだろうと予想したから途中で中身を捨てたのである→５行目。

②　弁当箱に詰めたそっくりそのままの形で捨てられていた→１行目。

社会の存続のためにできることとして人間に特有の「ミーム」を紹介し、「ミーム」が人間社会でどのように働くかを解説している。

(１)　まず次の段落で「ミーム」が「人間の脳の中でしか存在できない」ことを示し、最後から三番目の段落で「文化や芸術というミームを維持し発展させていくこと(二十四字)」は人間にしかできない、とはっきり述べている。

(２)   同段落内で、「時代を超えて引き継がれている」「大きな魅力があり、ファンが多い」という点を挙げている。

(３)   直後で、「作品を見る人の生存や子孫を残す可能性には、ほぼ何の影響も与えない」と理由を述べている。

(４)　Ⓓとなっている理由を次の段落で推察し、だから芸術作品などが「いきがい」になるのも説明がつく、と論を展開している。

(５)　(４)も参照。こう考えればミームたちが生きがいをもたらしてくれるというのも妥当である→理解できる・適切である。

(６)　ミームは進化し増殖するが、「人間の脳の中でしか存在できない」ため、他のリソースやミーム同士で脳の容量を取り合っているわけである。

(７)　イ.　最後から三番目の段落の「文化や芸術は、人間の持つ複雑な情報処理が可能な脳という器官があることで、初めて生まれて増えることが可能になったもの」と合う。

ウ.　「ミーム」に含まれる小説や漫画などの説明として正しい。

コミュニケーションにとって重要なのは「聞く力」であると説き、さらに「聞く力」を掘り下げて論じている。

(１)   まずコミュニケーションとは「意見」を交換して理解し合うことと定義し、同じ内容を12行後で相手がどういう「考えや価値観」をもっているかを拾い自分の「考えや価値観」と照らし合わせる、と表現している。

(２)　Ⅰ.　コミュニケーションは意見を交換して理解し合うことである。「つまり」納得がなければ成立しない。

　　Ⅱ.　相手と自分の価値観を照らし合わせていく。「すると」相手の素顔が見えてくる。

　　Ⅲ.　自分の言葉に翻訳する。「たとえば」～としましょうか。

(３)　「聞き方にコツがある」「自分の言葉に翻訳する」と述べ、さらに詳しく「相手の話を、自分が理解できる言葉や風景に置き換える(二十五字)」と言って、これこそが私の言う「聞く」ことなのだと明言している。

(４)　まず話をよく聞いて相手を知り、共感できる部分を基盤とし、価値観が異なる部分も分かったうえで初めて、良い議論や意見交換が出来るのである。

(５)　逸る――心が急く→「うずうず」

(６)　「不本意だけど同調」であるから、相手の意見には賛同できないが相手に合わせる、という意味で選択肢エが選べる。

(７)　レッテルを貼る

(８)　共感できてもできなくても、意見が違えば違うなりの関係がよく話しあうことで構築できる、というのが全体としての筆者の意見であるから、選択肢イがよい。

自分は自信がないのを怪我のせいにして部活をやめたのではないかと悩んでいた主人公だったが、バスケ部の仲間の温かい言葉に前向きな気持ちを取り戻す。

(１)　「心配してくれてありがとうございます」の語順を入れ替えた「とうちほう(倒置法)」。

(２)　以前から主人公は上達しないことで自信を無くしており、そこに怪我というやめる理由ができてしまったことで自分は部活から逃げてしまったのではないかと悩んでいた。「脚のことを理由にして、部活の苦しさから逃げた(二十二字)」といううしろめたさがあったのである。

(３)　①・②　部活から逃げたのではという負い目を感じている主人公は、クラスにバスケ部がいない「寂しさ」より、「ほ」っとする気持ちが強かった。

(４)　バスケ部をやめた今、新たに吹奏楽部に入部しようという「勇気」である。その勇気が出なかった最初の場面は、見学の帰り際また見学に来てねと声をかけてくれた先輩たちに曖昧な笑顔しか返せなかった、という場面である。

(５)　先生の勧めがきっかけになって、バスケ部の仲間から暖かい言葉をかけてもらって、自分の本心に気づき前向きな気持ちになれたのであるから、選択肢ウがよい。

(６)　先輩らしく振る舞う仲間をみてたまらなく寂しくなったという部分の後【Ⅱ】が合う。

(７)　退部したのに練習に顔を出すのは気が引けて…などと遠慮するのは、バスケ部の仲間からしたら「よそよそしい」と感じてしまうだろう。

(８)　久しぶりに主人公と会って、以前のバスケ部に戻ったような楽しさ・なつかしさを感じているのであろう。

(９)　直後に会話が途切れる場面が描かれている。話していても気おくれを感じてしまい、以前のように屈託なく会話できないのだろう。

(10)　ア.　そもそも主人公はうそなどついていないし、みんなにもそんなことを思っているようすはない。

(11)　自分はバスケが上達しないという苦しさから怪我を言い訳にしてやめたのではないかと主人公は悩んでおり、吹奏楽部に入っても同じことを繰り返すのではと自信をなくしていた。しかし、バスケ部の仲間たちの言葉でそうではなかったのだと思うことができ、これから待ち受ける困難にもあきらめないで、自分や仲間を信じて取り組んでいけるのではないかと、前向きな姿勢を取り戻したのだと考えられる。