出典は、『ＳＮＳの哲学　リアルとオンラインのあいだ』（戸谷洋志著）。

問一は、接続詞問題＜1分＞。
文脈を正確に把握し的確に選択肢を選ぶ。Ⅱの「たとえば」がポイントである。

問二は、慣用句問題＜1分＞。
「水と油」(お互いに全く交じり合わないこと)である。

問三は、内容把握問題＜2分＞。
「アイデンティティの形成」には「他者とのかかわりからもたらされる気づきの蓄積」が必要である。

問四は、品詞に関する問題＜1分＞。
「よくない」の「ない」は形容詞であり、他は助動詞である。

問五は、内容把握問題＜2分＞。
「友達にアイデアを書いてもらう」ことで自分では認知していない「自分の性格や長所」に気づくのである。

問六は、内容把握問題＜2分＞。
友達に「アイデアを書いてもらう」ことにより「自分の個性に気づかされる」のである。

問七は、指示語問題＜1分＞。
「承認」の対象になるのは「友達に書いてもらった長所」を見ることで「自分の長所に気づくこと」である。

問八は、内容把握問題＜2分＞。
哲学者ヘーゲルの考え方を参考にする。ヘーゲルによれば「承認をめぐる矛盾を乗り越え、承認を実現させるためには、『私』は他者から見えている『私』のイメージを自ら捨て」ること、つまり「『私』がその『私』のイメージにこだわることから、自分を解放する」ということである。

問九は、語句問題＜1分＞。
「招集」の本来的な意味ではなく、本文では「適切な人物を特定」し呼び出すという意味である。

問十は、内容把握問題＜1分＞。
「そうした確信」とは「自分に対する確信」であり、「『自分は何者なのか』…についての自分なりの理解」であり、それは「アイデンティティ」である。

問十一は、内容把握選択問題＜1分＞。
「他者」からの「自分」に対する「承認」について考えること。

問十二は、語句選択問題＜2分＞。
aについては「承認要求」は当然に「挫折」するのである。

問十三は、内容把握記述問題である＜3分＞。
「自由な相手が、自分自身の意志で『私』を承認してくれる」ことが必要なのである。

問十四は、内容把握抜き出し問題＜3分＞。
「『私』が他者に承認を求めるとき、その他者もまた『私』に対して承認を求める」のである

問十五は、内容把握抜き出し問題＜2分＞。
「ＳＮＳ上の自分が実際の自分とイコールではない」を受け入れることである。

問十六は、内容把握抜出し問題＜2分＞。
本文に相互承認について言及している。つまり、「相手の自由を尊重し、相手からも自由を尊重されるという形での承認」を求めることである。

問十七は、内容把握抜き出し問題＜1分＞。
自分を「承認」して欲しいという「承認欲求」である。

問十八は、内容把握問題＜1分＞。
「単なる便利な存在」と見做していること、つまり「道具として扱う」のである。

問十九は、語句問題＜1分＞。
「重箱」の「重」は「重ねる」という意味であり、その他は「重い」という意味である。

問二十は、内容把握選択問題＜2分＞。
「承認欲求」について本文に即して考える。

問二十一は、文脈把握問題＜2分＞。
「同じことが、子どもだけではなく大人についても言えます」これを手掛かりに、本文中のどの個所に入れればよいかを考えよう。

①「ペンは剣より強し」は、「言論の力は武力よりも強大である」という意味である。
②「善は急げ」は、「思い立ったが吉月」と同義である。
③「寝耳に水」は、「突然思ってみなかったことが生じる」という意味である。
④「ぬれ手で粟」は、「何の苦労もなしで利益を得る」ことである。
⑤「絵に描いた餅」は、「現実的ではなく役に立たない」ことである。

①幻想のことである。
②調和を意味する。
③対称のこと。
④修辞法のことである。
⑤郷愁のことである。

10題の漢字(書取り・読取り)はどれも標準的な漢字である。完答を目指したい。