I君の中学受験勉強のスタートは小5秋でした。小5の11月までは一切塾に通ったことはありませんでした。先ずは、自宅での学習をスタートさせたI君は、四谷大塚のYTテストを自宅で受け、理科と社会はご両親が学習計画を立てて進めていきました。ところが、間もなくすると算数のサポートに、ご両親が限界を感じ、新小6の2月から週2回ペースで私が算数と理科の指導を受け持つことになりました。また、スタート時の志望校であった国学院久我山中以外にも、I君に適した学校はどんなところがあるかなど、学校情報の提供・相談も適宜おこないました。

そもそも、塾に通わずゼロからのスタートだったI君。YTはA13組、組分けテスト（小5の12月）4科で偏差値36（算数34）からのスタートでした。
まずは『予習シリーズ』の5年生用から重要な単元を優先的に指導していきました。また、必要に応じて市販のテキストやオリジナルプリントも使用して類題演習をおこない、定着度を高めていきました。やることの多い算数は、一度計画が崩れると大きく遅れてしまう危険性があったので、どこまで解いておくようにという課題の出し方ではなく、“○○分経過したら終了”というように、時間を区切って学習することを常に意識させました。小6の後半戦では、『予習シリーズ』6年下を使って総復習をおこない、抜けている部分を自力で完璧に解けるまで反復演習を行ないました。親御さんには、最初に1年間の青写真を提示して、指導開始後は毎月テーマを決めて、より細かい学習プランを指示し進めさせていただきました。

四谷大塚でCクラス、上位をキープしていたO君。国語の読解や理科社会の暗記では目立った問題点はなかったものの、お父様がサポートされてきた算数が、お仕事の忙しさで時間がなかなかとれなくなったことと、算数の問題の難化とが相まって、段々と本人任せになってしまい、それが成績ダウンとなって表面化してきていました。塾の進度も速く、消化不良の部分も多くありました。O君本人の「第三者の精神的なサポートがほしい」という希望もあり、まずは塾での学習内容に優先順位をつけて消化不良をなくすことを当面に目標とし、小5の夏から週1回算数を担当することになりました。

指導時間の前半は、本人の未消化部分や質問などの解説、時間があれば類題演習をおこない定着度の確認をしていきました。また、6年生の夏までは、授業で取り扱わないような基本レベルの復習もおこない、あわせて志望校対策（志望校でよく出る単元を弱点補強）も早い段階からスタートしました。6年生の夏休みからは、過去問の取り組み方や、それを定着させるための類題演習の取り組み方などを指導し、お母様がしっかりチェックをしてくれました。また模擬試験の問題も徹底して反復演習をおこないました。