浅野中学校 入試対策
2015年度「浅野中学校の国語」
攻略のための学習方法
[知識]
ありとあらゆる「知識」が求められ出題される。当然、一朝一夕には身につかないので、地道な努力が必要となる。浅野合格を目指した時点から、しっかりと取り組むこと。 先ず「語彙力」。日々の積み重ねあるのみ。塾での「小テスト」等を確実にこなし、もし間違ったものがあれば、必ず書き出して覚えるようにする。「漢字の読み書き」だけではなく、「同音異義語」「同訓異字」「類義語」「対義語」、また、「四字熟語」「ことわざ」「慣用句」「故事成語」や分かりづらい言葉の意味等も押さえておきたい。 また、過去問や演習問題を実施する場合、問題文中の語彙で「読み・書き・意味」のいずれかがあやふやなものがあったら、書き出して自分なりの「言葉ノート」を作成しておくといい。そこには自分が分からない言葉がたまっていくので、折に触れ確認し定着させていく。入試当日に持っていけば、「お守り」にもなる。これらの「語彙」は様々な形式で出題されるし、「記述」の際にも重要だ。字数制限の中でいかに的確な「言葉」を用いるかが勝負となる。 そして、「文法」。塾でも学習しているはずだが、定着していない受験生が多い。直接出題されるだけではなく、「記述」にも不可欠だ。日本語として「文法的」に正しい文でなければ減点されるし、そもそも内容が正確に伝わらないからだ。特に、「文節の相互関係」や「付属語」(「助詞」「助動詞」)の用法を確実に定着させておくことが重要だ。
[速読]
大学入試にも匹敵する分量の問題文を読まなくてはならない。大問２題で10000字以上。しかも、解答時間は50分。当然、「速読」が求められる。しかも、設問を解くために読むのだから通常の「速読術」を使うわけにはいかない。やはり文章に応じての「速読」のコツを習得しなくてはならない。 「論説文」(説明文)であれば「Ｎの法則」。意味段落の「序論」「結論」は論旨が述べられているのでしっかりと読み、「本論」は「段落相互関係」に注目しながら各形式段落の最初と最後を読み進める。 「小説」「随筆」は「場面分け」をしながら新たな「登場人物」をチェックしつつ、メリハリをつけて読んでいく。これらのコツは塾でも教えてくれるはずだし、自分から聞いてみるといった積極性も求められる。その上で、とにかくできる限り数多くの過去問の文章を読むことだ。 浅野に限らず、他の学校の入試問題も読んでおきたい。練習あるのみ。そして、最終的には分速600字以上(できれば650字以上)で「速読」できるようにしておきたい。
[解法]
「論説文」(説明文)と「小説」「随筆」、それぞれに応じた特有の「解法」。そして、共通する「解法」。それらを体系的に理解して定着させ、応用できるようにしなくてはならない。 たとえば、塾での練習問題。答え合わせをして解説を聞き納得、以上終了ではダメだ。必ず「考え方」の道筋をなぞっておくことが重要。特に、間違った問題は宝の山。解き方の過程のどこで誤ってしまったのか？ その分かれ道をしっかりと確認して頭に刻み込んでおくことが、同じ間違いを繰り返さない秘訣だ。 さらに、いくつもの練習問題を通じて同種の設問に共通する解き方を身につけたい。それが「解法」となる。そうして理解、習得したものを書きとめた自分なりの「解法ノート」を作成しておきたい。解き方に迷ったらそのノートを確認して、確実に応用できるようにしておくこと。繰り返すことで、やがて自然と「解法」を用いて解くようになるはずだ。
[記述]
2015年度は出題されなかったが、前にも述べたように「長文自由記述」は浅野の伝統的出題だ。他の「記述」はさほど多くないが、やはり、準備をしておく必要がある。 先ずは「文を記す」ことに慣れる必要がある。最初は時間がかかってもいい。いやがらずに、とにかく「書く」。そして、書いた「文」は必ず誰かに読んでもらう。「文法」等、正しい日本語の「文」になっているのか、言いたいことが正確に伝わっているかどうかを確認しなくてはいけない。何を「書く」か。読解の練習問題にある「記述設問」はもちろんだが、その問題文の「要約」をするのがとてもいい方法だ。100字程度で書いてみる。無論、内容は先生に確認してもらう。「要約力」は文章の「理解力」にもつながるので一石二鳥。 次の段階としては「字数の感覚」を身につけることだ。書こうとしている内容は何文字くらいになるのか？ 解答欄を埋め始めてから「過不足」を後悔しても遅い。下書きしている時間もない。だからこそ、「字数の感覚」が重要なのだ。 その際、10～20字程度をひとつのブロックとして考えるといい。「記述設問」で得点を左右する「重要なポイント」「必要な要素」は、それぞれその程度が目安だ。マス目のある原稿用紙を使って、自分が書こうとしているポイントがその範囲に収まるようになるまで何度も練習すること。ある程度「感覚」がつかめたら、「最重要ポイント」を文末にして、他の「ポイント」を下から積み上げていくように記述する訓練をしていく。
[意識]
常に何かを「意識」しながら学習することが大切だ。無意識に机に向っていても無駄だ。その時々、何を目的として学習しているのか、具体的に「意識」し続けていることが重要。 そうして何かを「意識」することができるようになったら、次は同時にいくつかのことを「意識」するようにしたい。「設問」を正しく理解しているか？ 「条件」を満たしているか？ つまらないミスはないか？ といったようなことを、問題を考え、解き、解答欄に答えを書き入れるいくつもの段階で常に「意識」している必要がある。 ひとつのミスが致命的になる浅野では特に重要だ。入試本番では、見直しの時間はないと思った方がいい。常に「意識」しているということは、何度も「見直し」をしていることになるのだ。
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2015年度「浅野中学校の国語」の
攻略ポイント
特徴と時間配分
大問一は「小説」、出典は小川洋子｢海｣所収の｢ひよこトラック｣(文字数約4800字)。小問は全９問(解答数10)、内容は｢選択肢｣｢空所補充｣｢記述｣。問題文は７分程度で読み切り、設問を15～16分で解きたい。
大問二は｢論説文｣、出典は池上嘉彦｢記号論への招待｣(文字数約5300字)。小問は全９問(解答数13)、内容は｢選択肢｣｢空所補充｣｢抜き出し｣｢記述｣。問題文は８分強で読み切り、設問を16～17分程度で解きたい。
大問三は｢漢字の読み書き｣(全10問)。２分程度で丁寧に終えたい。
【大問Ⅰ】
- 時間配分：
初老の男と幼い少女が、抜け殻やひよこを満載したトラックを通じて心を通い合わせる物語。中学入試でおなじみの作者で、読みやすく理解しやすいはずだ。以下、いくつかの｢設問｣を検証してみたい。
[問三] ｢内容説明記述｣(四十字以上五十字以内)｡
傍線部②｢自分と同じような発見｣について、｢男は少女とどのような発見を共有していると考えているか｣を答える。
先ずは設問の｢原意｣に着目(｢原意絶対優位の原則｣＝｢設問｣｢傍線部｣等の｢原意｣、要は｢本来の意味｣を最優先に考えること)。
｢男｣が｢考えている｣ことで、｢自分と同じような発見｣だということに注意する。２段落前と３段落前に｢男｣の｢新しい発見｣について説明されている(｢同一場面の直前直後に根拠･手がかりあり｣｡これは｢小説｣｢随筆｣等｢文学文｣の最重要原則)｡
両段落の最重要部分(｢具体例｣以外)を｢文末｣として(｢記述｣では｢重要ポイント｣を｢文末｣とし、他の｢要素｣を積み上げていくという｢積上げ方式｣が大原則)、字数に応じてまとめればいい。
〈時間配分目安:５分〉
[問六] ｢人物説明選択肢｣(４択)。
｢▼ ▲ではさまれた部分の描写｣から｢男について述べた説明｣を答える。
範囲の部分で｢男｣の｢人物像｣に結びつく描写を根拠として、｢選択肢｣を｢消去｣したい(｢選択肢問題｣は｢消去法｣が大原則)｡
先ずは各選択肢の｢文末｣に注目(｢選択肢｣のポイントとなる最重要事項は｢文末｣にある)。
(１)の｢いら立ちを隠せない｣と(２)の｢仕事に不満がある｣は全く根拠となる描写がないので、即｢消去｣できるはずだ。
残り２択。｢礼を言われるような何かを自分はしたのだろうか、という気分になった｣という描写があるので、(３)の｢上手に話せない｣は消去して、(４)の｢自分の人生に疑問を持っている｣を残すことになる。
〈時間配分目安:３分〉
[問八] ｢空所補充選択肢｣。空所⑥は一文｡
直後に｢これこそが｣｢かけがいのない贈り物だ｣とあり、直前には｢これが｣｢本当のプレゼントだ｣とある。従って、｢空所⑥｣=｢贈り物｣=｢プレゼント｣ということになる。
内容は直前の｢これ｣が指し示す部分(｢指示語｣が出たら即開くこと)⇒｢ひよこ｣に対する｢少女｣の優しさと慈しみの言葉が描かれている部分。ということは、選択肢(４)の｢私に対する少女の思い｣は消去。
そして、空所⑥の次段落冒頭に｢男は何度も繰り返し少女の声をよみがえらせた｣とあるので、(３)の｢少女が聞かせてくれた声｣が｢答え｣になる｡
〈時間配分目安:３分〉
【大問Ⅱ】
- 時間配分：
｢現代の記号論｣という小学生には馴染みのないテーマで、しかも難解な語句も多く読みづらいはずだ。｢注｣をしっかりと活用してあきらめずに食らいついてほしい。以下、いくつかの｢設問｣を確認してみたい。
[問一] ｢接続詞の空所補充選択肢｣。頻出の｢接続詞問題｣。
誤答は許されない。把握しやすい｢逆接｣を先ず特定すること。
｢順接｣に関しては、細かな意味･用法をも考慮して、いくつかの候補を必ず｢代入確認｣して最適のものを決定する必要がある(安易に読みつなぐとどれもこれも当てはまってしまうので要注意)。
ここでは、空所(イ)が｢逆接｣の(１)｢しかし｣で、(ア)は｢後者選択｣の(３)｢むしろ｣、(ウ)は｢換言｣の(４)｢つまり｣、(エ)が｢転換｣の(２)｢ところで｣となる。
〈時間配分目安:１分〉
[問四] ｢換言の選択肢｣。
傍線部③｢『言語創造』の営み｣とはどのようなものかを答える。
｢換言説明｣なので、先ずは傍線部の｢原意｣で｢消去｣する(｢原意絶対優位の原則｣)｡｢創造｣の｢原意｣を的確に捉え、各選択肢の文末を確認する。
(１)｢破壊していこうとする｣、(３)｢再確認する｣、(４)｢改めて確かめようとする｣は｢創造｣の｢原意｣に結びつかないので、即｢消去｣したい。
残りは(２)の｢新しい世界の見方を獲得する｣だけだ。全体の｢説明｣も特に誤っていないと確認できるので、｢答え｣となる。
このように｢原意消去｣だけで一気に｢正答｣にたどり着ける場合がある。時間配分にも有利となるので心得ておくこと。
〈時間配分目安:１分〉
[問八] ｢説明文空所補充の抜き出し｣。
傍線部⑦に関連して、｢言語習得｣についての｢説明文｣中の空所｢オ｣(九字)と空所｢カ｣(十字)を本文から抜き出す。
｢抜き出し｣では、先ず｢内容｣を確定し、｢抜き出し範囲｣を特定した上で｢候補｣を絞り、｢代入確認｣をして決定する。
ここでの｢内容｣は、空所｢オ｣が｢ことばを覚えること｣で｢人｣が｢学ぶこと｣で、空所(カ)は｢一つの言語を習得すること｣の｢換言｣であると分かる。
次に｢抜き出し範囲｣を絞り込む。｢論説文｣の｢本論部分｣での原則は｢同一意味段落｣。形式段落の相互関係に着目すると、傍線部⑦からの３段落が｢同一意味段落｣となる。後は｢内容｣に則して｢候補｣を探し特定していく。
｢オ｣には｢区別されるべき対象｣、｢カ｣には｢一つの意味づけの体系｣が当てはまると特定できるはずだ。
〈時間配分目安:５分〉
【大問Ⅲ】
- 時間配分：
｢漢字の読み書き｣。決して平易ではないが、浅野の志望者であればこの程度は難なくこなしたい。
よく出題され、間違いやすいものとしては、
②｢ドクゼツ｣(＝｢毒舌｣)、
④｢ダンチョウの思い｣(＝｢断腸｣)
、⑨｢湯治｣(＝｢とうじ｣)、
⑩｢丸薬｣(＝｢がんやく｣)
等だ。
〈時間配分目安:３分〉
攻略のポイント
●合格ラインは例年70%程度(120点満点)。2015年度合格者平均点は82.3点(68.6%)となっている。解答数と時間を考えると決して楽ではない。平易な設問は絶対に落とさないようにしたい。単純なミスは禁物だ。
●｢知識｣や｢接続詞｣、基礎的な｢選択肢｣では全問正解が基本。｢記述問題｣は少ないが、戦術的には｢後回し｣にして、いかに減点をなくすかが課題となる。｢ポイントとなる要素｣を外さずに｢過不足なく｣記すことが必要だ。特に｢設問条件｣に留意すること。
●制限時間は50分。時間配分には細心の注意を要する。問題文のボリュームは毎年異なるが、全体で10000字以上。従って、いかに速く読み取れるかが勝負だ。分速600字以上を目標に｢読む練習｣を常にすることが重要。
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