洗足学園中学校 入試対策
2015年度「洗足学園中学校の国語」
攻略のための学習方法
[知識]
「洗足の国語」での「攻略ポイント」のひとつである「総合的知識問題」。さあ、どのように対応するか？
当然、一朝一夕には身につかないので、地道な努力が必要となる。
先ず「語彙力」。日々の積み重ねあるのみ。塾での「小テスト」等を確実にこなし、もし間違ったものがあれば、必ず書き出して覚える。「漢字の読み書き」だけではなく、「同音異義語」「同訓異字」「類義語」「対義語」、また、「四字熟語」「ことわざ」「慣用句」「故事成語」や「敬語」「分かりづらい言葉の意味」等も押さえておきたい。また、過去問や演習問題を実施する際、問題文中の語彙で「読み・書き・意味」のいずれかがあいまいなものがあったら、書き出して自分なりの「語彙ノート」を作成しておくといい。そこには自分が分からない言葉が蓄積されていくので、折に触れ確認し定着させていく。入試当日に持っていけば、「お守り」にもなる。これらの「語彙」は様々な形式で出題されるし、「記述」の際にも重要だ。「指定字数」の中でいかに的確な「言葉」を用いるかが勝負となるからだ。最終段階では、問題集等で何度も確認しておくこと。
そして、「文法」。塾でも学習しているはずだが、定着していない受験生が多い。直接出題されることもあるし、「記述」にも不可欠だ。日本語として「文法」的に「正しい文」でなければ「減点」されるし、そもそも内容が正確に伝わらない。特に、「文節の相互関係」や「付属語」(「助詞」「助動詞」)の「意味・用法」は確実に定着させておくことが重要だ。
なお、「語彙力」「文法力」強化用テキストとしては、「言葉力1200」「言葉力ドリル」(共に学研)「でる順過去問 ことわざ・語句・文法」(旺文社)等がオススメ。
[速読]
大学入試にも匹敵する分量の問題文を読まなくてはならない。全体で6500～8000字前後。解答時間は50分。当然、「速読」ができた方がいい。
しかし、設問を解くために読むのだから通常の「速読術」を使うわけにはいかない。やはり文章に応じての「速読」のコツを習得しなくてはならない。
「論説文」(説明文)であれば「Ｎの法則」。意味段落の「序論」「結論」は「論旨」が述べられているのでしっかりと読み、「本論」は「段落相互関係」に注目しながら「各形式段落」の「最初」と「最後」を中心に読み進める。
「小説」「随筆」は「場面分け」をしながら新たな「登場人物」をチェックしつつ、「心情表現」を拾いながら素早く読んでいく。こうした手法によって、洗足おなじみの「複雑な設問」にも的確に対処できるようになる。これらのコツは塾でも教えてくれるはず。教えてくれなければ、自分から聞いてみるといった積極性がほしい。
その上で、とにかくできる限り数多くの過去問の文章を読むことだ。洗足に限らず、他の学校の入試問題も読んでおきたい。練習あるのみ。
そして、最終的には分速650字以上(できれば700字近く)で「速読」できるようにしたい。
[解法]
洗足の「複雑怪奇な設問内容」を「解読」するための基本は、前述した通り「解法」をいかにうまく使うかということだ。「解き方」が安定しなければ、「得点力」はアップしない。「論説文」(説明文)と「小説」「随筆」、それぞれに応じた独自の「解法」。そして、全てに共通する「解法」。それらを体系的に理解して定着させ、応用できるようにしなくてはならない。
たとえば、塾での練習問題。答え合わせをして「解説」を聞いて納得した。以上終了ではダメ。必ず「考え方」の道筋をなぞっておくことが重要。特に、間違った問題は宝の山だ。「解き方の過程」のどこで誤ってしまったのか？ その分かれ道をしっかりと確認して頭に刻み込んでおくことが、同じ間違いを繰り返さない秘訣だ。
さらに、いくつもの練習問題を通じて同種の設問に共通する「解き方の過程」を身につけたい。それが「解法」となる。そうして理解、習得したものを書きとめた自分なりの「解法ノート」を作成しておきたい。解き方に迷ったらそのノートを確認して、確実に応用できるようにしておくこと。繰り返すことで、やがて自然と「解法」を用いて解くようになるはずだ。
[記述]
「洗足の記述対策」は前述の通りだが、その前提としてなすべきことがある。それは「文を記す」「記述する」ことに慣れることだ。最初は時間がかかってもいい。いやがらずに、とにかく「書く」。そして、書いた「文」は必ず誰かに読んでもらう。「文法」など正しい日本語の「文」になっているのか、言いたいことは正確に伝わっているのかを確認する必要がある。
では、何を「書く」か？ 読解の練習問題にある「記述設問」はもちろんだが、その問題文の「要約」をするのもとてもいい方法だ。50～80字程度で書いてみる(洗足の様々な「字数指定」の練習にもなる)。無論、内容は先生に確認してもらう。「要約力」は文章の「理解力」にもつながるので一石二鳥。
次の段階としては「字数の感覚」を身につけることだ。書きたい内容は何文字くらいになるのか？ 解答欄を埋め始めてから「過不足」を後悔しても遅い。下書きしている時間もない。だからこそ、「字数の感覚」が重要なのだ。その際、20～30字程度をひとつのブロックとして考えるといい。「記述設問」で得点を左右する「重要な要素」「必要な要素」は、それぞれその程度が目安だ。マス目のある原稿用紙を使って、自分が書こうとしている「要素」がその範囲に収まるようになるまで何度も練習すること。ある程度「感覚」がつかめたら、「最重要な要素」を文末にして、他の「必要な要素」を下から積み上げていくように記述する練習をしていく。
[意識]
いついかなる時でも、常に何かを「意識」しながら学習することが重要だ。ただなんとなくと机に向かっていても無駄なだけ。その時々、何を目的として学習しているのか、具体的に「意識」し続けていることが必要。
そうして何かを「意識」することができるようになったら、次は同時にいくつものことを「意識」するようにして学習したい。「設問」を正しく理解しているか？ 「条件」に合致しているか？ 「細部」は大丈夫か？ 「必要な要素」は満たしているか？ つまらないミスはないか？ といったようなことを、問題を考え、解き、解答欄に答えを書き入れるいくつもの段階で常に「意識」している必要がある。
50分という時間で解き進めていく洗足では、ひとつのミスが致命的になる。入試本番では、見直しの時間はないと思った方がいい。常に「意識」しているということは、何度も「見直し」をしていることになるのだ。
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2015年度「洗足学園中学校の国語」の
攻略ポイント
特徴と時間配分
大問一は｢論説文｣、出典は小川仁志｢『道徳』を疑え！――自分の頭で考えるための哲学講義｣(文字数約2900字)。小問は全８問(解答数15)｡｢選択肢｣｢空所補充｣｢抜き出し｣、｢説明記述｣(｢40字以内指定｣１問と｢字数指定なし｣２問)。｢漢字の書きとり｣(全５問)あり。問題文は４分強で読み切り、設問を20分程度で解きたい。
大問二は｢小説｣、出典は高田郁｢ふるさと銀河線――軌道春秋｣(文字数約3800字)。小問は全８問(解答数は12)｡｢選択肢｣｢空所補充｣｢抜き出し｣、｢説明記述｣(｢字数指定なし｣３問)。｢知識問題(慣用句)｣(５問)あり。問題文は５分強で読み切り、設問を20分強で解きたい。
[大問１]
- 時間配分：
現在の｢道徳教育｣のあり方を批判し、教育の場で｢道徳｣を学び教えるのは、本当の意味で正しく生きるためだとして、そのためには物事を根源から考え直す必要があると論じている。｢哲学論｣であるが、平易な表現で述べられており、内用は理解しやすいはずだ。
ただ、洗足らしい複雑な設問内容の｢説明記述｣が連続している。
合否の鍵を握るそれらも含めて、いくつか検証してみたい。
[問一] ｢内容説明空所補充抜き出し｣(｢20字以内｣指定)。
傍線部(１)｢『ハッピーマナー』というタイルの面白い話｣について、｢これは小学生に何を教えるためのものか｣を｢ ということ｣の空所に当てはまるように抜き出す。
｢抜き出し｣では、｢抜き出し内容｣を捉えた上で｢抜き出し範囲｣を絞り込んでいく。先ずは、｢傍線部(空所部)一文一部の法則｣(｢傍線部(空所部)が一文の一部分だった場合、傍線部以外が重要｣という｢重要解法｣)から｢内容｣を捉えていきたい。
直前直後から｢ハッピーマナー｣は｢小学校三年生の『道徳』の教科書に載っている話｣だとすぐ分かる。であれば、｢『道徳』の教科書｣が｢何を教えるためのものか｣ということが｢抜き出し内容｣になる。
次に、｢抜き出し範囲｣だ。最優先は｢同一段落｣なので、｢段落相互関係｣(｢論説文｣の｢重要解法｣のひとつ)で捉えていく。本文冒頭からの６段落が｢同一段落｣となる。確認する。すると、最後の段落に｢教科書や『心のノート』がいいたいことは、仲よく生活するために決まりを守ろうということ｣とある。｢字数｣も｢条件｣に合致する。
従って、｢仲よく生活するために決まりを守ろう(ということ)｣が｢答え｣になる｡
｢抜き出し設問｣では、｢内容｣→｢範囲｣と段階的に解いていくこと。
＜時間配分目安：１分半＞
[問四] ｢理由説明記述｣(｢40字以内｣指定)。
傍線部(４)の｢なぜそれを破る人がいるのでしょうか？｣について、｢その理由を筆者はどう説明しているか｣を説明する。
｢説明｣を説明する。ややこしい。いかにも洗足だ。丁寧に何が問われているのかを読み解くこと。要は、｢一般論｣ではなく｢筆者の考え｣を記述するということだ。
傍線部に指示語｢それ｣があるので開く(｢指示語｣が出たらすぐ開くこと)｡｢それ｣＝｢正しい決まり｣だと分かる。つまり、｢正しい決まりを破る人がいるのはなぜか｣を｢筆者はどのように考えているか｣を説明するわけだ。
｢根拠｣｢手がかり･ヒント｣は｢同一段落｣にあるはずなので、確認する。傍線部の３段落後で説明されている。｢なぜ人は、自分のための決まりを破ってしまうのか?｣⇒｢時にはルールを破ったほうが自分やりたいことをよりスムーズに実現できる場合がある｣｡｢決まり｣＝｢ルール｣なのだから、これが｢理由｣だ。
従って、最も重要な｢直接的理由｣を｢文末｣として(｢説明記述｣では｢最重要要素｣を｢文末｣とすること)、｢過不足なく｣まとめればいい。
たとえば、｢ルールを破ったほうが自分のやりたいことをよりスムーズに実現できる場合があるから｡｣といった｢答え｣となる。
洗足の｢複雑な設問｣は、正確に内容を理解した上で順序立てて考えていくこと。
＜時間配分目安：２分半＞
[問六] ｢語句の空所補充選択肢｣(４問/４択)。
本文中の｢ Ａ ～ Ｄ の空所｣に入れる｢接続詞｣を答える。
洗足に限らず定番の問題。
｢接続詞｣では｢逆接｣はともかく、｢順接｣には十分に注意すること。同じ｢順接｣だと、どれも当てはまってしまう可能性があるのだ。単純に前後を読みつなぐだけではなく、それぞれの｢接続詞｣の｢意味･用法｣を的確に押さえた上で、｢内容｣を確認する必要がある。
また、段落冒頭の｢接続詞｣は前段落全ての内容を受けているので注意すること。ここでは、｢逆接｣の選択肢(ア)｢ところが｣が Ｄ に入ることはすぐ分かる。｢順接｣では、｢本来｣の(エ)｢そもそも｣が Ａ に、｢結果｣の(イ)｢だから｣が Ｂ に、｢換言｣の(ウ)｢つまり｣が Ｃ に入る。
＜時間配分目安：１分半＞
[問七] ｢漢字の書きとり｣(全５問)。
平易で基本的なものばかりだ。洗足志望者は当然、｢全問正解｣といきたい｡
あえて、｢失点｣しやすいものを挙げれば、
(イ)｢カゴンではない｣(＝｢過言｣)、
(エ)｢セッテイする｣(＝｢設定｣)、
(オ)｢ゴウリ的｣(＝｢合理｣)｡
｢トメ｣｢ハネ｣等にも要注意だ。
＜時間配分目安：１分＞
[大問2]
- 時間配分：
苦難の中で真の生き方を追い求める人びとの姿を、美しい列車の風景を織りこみながら描いた珠玉の短編集の一篇。本文では、両親を亡くして兄とふたり、道東の小さな町で暮らす少女･星子の、｢演劇｣への夢とふるさとへの愛との間で揺れ動く姿を描いている。
洗足らしく、いきなり｢説明記述｣が３問続き出鼻をくじかれる。また、難易度の高い｢知識問題｣や｢場面分け｣｢内容合致｣など多彩な設問が並ぶ。
以下、いくつか確認する。
[問三] ｢条件付き換言説明記述｣(｢字数指定｣なし｡50字ほどの解答欄)。
傍線部(３)｢真っ暗な舞台に立つ星子を、ピンスポットが眩しく照らしていた｣について、｢これはどういうことか｣を説明する。
｢条件｣は｢解答らんに１行ずつ、２行以内｣で説明すること｡
｢傍線部(空所部)一文一部の法則｣で状況を確認する。直前に｢映画のロケの現場のはずが、暗転して｣とある。さらに、｢同一場面の直前直後｣もチェック(｢小説は同一場面の直前直後に根拠あり｣は｢小説｣の｢最重要解法｣)｡
前文では｢星子自身の声が帰ってくる｣となっており、直後には｢封印したはずなのに。星子は自分の台詞を追い払おうと……｣とある。これらの状況から、傍線部は｢封印していたはずの星子の演劇に対する夢が解き放たれ、舞台上で演技をしている姿を思い浮かべていた｣情景だと分かるはずだ。あとは、｢最重要要素｣を｢文末｣として、｢過不足なく｣まとめればいい。
たとえば、｢封印していたはずの星子の演劇に対する夢が解き放たれ、舞台上で演技をしている姿を思い浮かべていたということ｡｣といった｢答え｣になる｡
｢換言記述｣では、先ず傍線部の｢原意｣を確実に捉える必要がある(｢原意絶対優位の原則｣＝｢設問｣｢傍線部｣等の｢原意｣、要は｢本来の意味｣を最優先に考えること)｡
＜時間配分目安：３分＞
[問五] ｢語句の意味の選択肢｣(５問/５択)。
傍線部(５)｢血｣に関して、｢血｣を使った｢慣用句｣の意味を答える。
｢総合的知識問題｣でも定番の｢慣用句｣｡｢選択肢｣なのでさほど難しくはないと思うが、｢血｣を使った｢慣用句｣は意外と知らないかもしれない。
｢答え｣は、
(一)｢血となり肉となる｣＝選択肢(イ)｢知識などがすっかり身につく｣、
(二)｢血の通った｣＝(エ)｢あたたかみのあるようす｣、
(三)｢血のにじむような｣＝(オ)｢たいへんな苦労をするようす｣、
(四)｢血走る｣＝(ア)｢こうふんして目が赤くなる｣、
(五)｢血迷う｣＝(ウ)｢のぼせてわけがわからなくなる｣｡
知らないものがあった諸君は、しっかりと定着させておくこと。
＜時間配分目安：１分＞
[問六] ｢理由説明選択肢｣(４択)。
傍線部(６)｢もう一度、繰り返した｣について、｢それはなぜか｣を答える。
｢選択肢設問｣は｢消去法｣が原則｡
先ずは｢原意消去｣、｢理由説明｣では｢直接的理由｣での｢消去｣となる。つまり、各選択肢の｢文末｣(｢選択肢｣の説明で最も重要な要素は｢文末｣に記されている)⇒｢だから｣⇒｢もう一度、繰り返した｣と直接的につながるかどうかで｢消去｣するということだ。
確認する。
選択肢
(ア)｢あこがれの気持ちをもったから｣⇒｢もう一度、繰り返した｣、
(イ)｢気づかされたから｣⇒｢もう一度、繰り返した｣、
(ウ)｢もう一度考え直そうと思ったから｣⇒｢もう一度、繰り返した｣、
(エ)｢初めて理解できたから｣⇒｢もう一度、繰り返した｣｡
もう分かったはずだ。そう、(ウ)以外は即｢消去｣可能。(ウ)の｢文末｣以外の説明にも特に誤りはない。よって、｢答え｣となる。｢一発消去｣だ。
恐るべし｢原意消去｣｡絶対に活用すべし。
＜時間配分目安：１分以内＞
[問七] ｢条件付き場面分け抜き出し｣(｢５字｣指定)。
本文を｢四つの場面｣に分けたとき、｢第四場面はどこからか｣を｢最初の五字｣を抜き出して答える。
｢条件｣は｢場所の変化｣で｢場面分け｣すること。
｢場面分け｣は通常、｢時｣→｢場所｣→｢人物｣→｢内容｣の順で考えていくが、ここでは｢場所｣の指定なので、それで確認していく。
最初は｢星子が進路のことに思いをめぐらせながら歩いている『道』｣の場面、次は｢星子が校長と担任から進路について説得される『校長室』｣、３番目は｢星子の演劇への夢がよみがえる『映画のロケ現場』｣、そして、４番目が｢星子の心情を理解し助言してくれた青柳と話をした『天文台』｣だ。その｢天文台の場面｣は、｢銀河の森天文台、という美しい名前……｣という１文から始まっている。よって、｢答え｣は｢銀河の森天｣となる。
｢小説｣では｢同一場面｣が全ての基準となる。従って、設問になっていようがいまいが、必ず読みながら｢場面分け｣はしておくことが重要だ。
＜時間配分目安：２分＞
攻略ポイント
●｢説明記述｣での｢複雑な設問内容｣をいかに的確に解きほぐすかが、｢最大の攻略ポイント｣。そのためには、｢文章内容｣に対応した｢解法｣を的確に用いて考えてことが必要だ。
従って、基本的｢解法｣を完全に習得して適切に応用できるようにしておくことが重要。｢設問内容の取り違い｣による｢失点｣や｢減点｣を防ぎ、｢得点力｣を安定させたい。
｢合格ライン｣は70%弱(15年度の４科目合計の｢合格最低点｣は65%)。｢説明記述｣の配点比率が高い洗足では、｢記述｣での｢失点｣｢減点｣が致命的になると心得よ。
●｢記述方法｣の対策も怠ってはならない。正否の分かれ目となる｢最重要な要素｣を｢文末｣として他の｢必要な要素｣を積み上げていく手法を完璧にマスターすること。
｢内容｣から必要度の優先順位を特定し、優先度の高いものから積み上げる。それぞれの｢要素｣を｢20～30字程度｣でまとめられるように徹底的に練習することが必要だ。
様々な｢字数｣に応じてまとめられるような練習もしておきたい。
●ミスが許されない｢総合的知識問題｣｡｢国語常識｣を含む｢あらゆる知識｣が問われる。洗足を志望したその瞬間から、独自に｢幅広い知識｣を常に習得していくこと。塾での学習だけでは、全く不十分なので、｢独習｣は欠かせない。
●試験時間は50分。時間配分にも細心の注意をすること。問題文は全体で6500～8000字前後。てきるだけ素早く正確に読み取っていきたい。分速650字以上を目標に｢読む練習｣を常にすること。
志望校への最短距離を
プロ家庭教師相談
洗足学園中学校の科目別
入試対策一覧
中学受験のために
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