[途中式を書く習慣をつける]
市川の数学は、中学の範囲の数学を、漏れなく学習したうえで、演習時間を多めに割当てておきたい。
学習に際して気をつけたいのは、以下の３点になる。

１点めは、「途中式を書く習慣をつける」ことだ。

解答の数字だけを求め、計算式や図などは乱雑に書き捨てている志望者は、受験に備えて、学習姿勢を改めよう。
中学の数学では、そもそも「途中式」を書かせる設問が少ないのだから、志望者が意識しなければ身についていかない。
計算の過程を丁寧に書いておけば、計算の間違いが減り、見直しが効率的になる。同じように、図形をしっかりと描いておけば、そこから解法がひらめきやすい。
市川の数学では、どの単元からでも「途中式」を書かせる出題がされる可能性がある。

志望者は、「頭で理解する」ことと「図式で表現できる」ことは別の能力だと認識しておきたい。

[苦手分野を作らない]
２点めは、「苦手分野を作らない」ことだ。

志望者は苦手な単元を作らないようにしたい。得点に差がつくのは、「難問が解けるか」どうかではなく、「解法を漏れなく」理解しているかどうかだ。
演習においては、解いて差がつく難問に挑戦するよりも、基本的な解法がおろそかになっている単元に重点を置こう。

また模試などの得点について、「数学の点数」よりもさらに細かく「それぞれの単元ごとの点数」を、志望者は把握しておきたい。
特に「平面図形の融合問題」「整数問題」「図形の移動と軌跡」などの、カリキュラムを進めるうえで土台とならない分野が狙われていることに注目しよう。

[演習量の確保]
３点めは、「演習量の確保」だ。

志望者は、教科書の水準の易しい設問から、難問と呼ばれる設問まで、幅広く演習をしておきたい。
受験学年に達していなくとも、ある単元の履修が終われば、積極的に応用問題に挑戦しておくことが望ましい。
過去問に目を通して、基礎から応用まで、すでに過去に登場した典型的な解法から構成されていることを感じてほしい。
「まったく見たことのない」設問は出題されないので、しっかりと演習量を確保して準備さえすれば、解法で悩む時間を減らせるはずだ。
試験の構成を考えると、ひとつひとつの設問に、じっくりと取り組ませるものではない。
記述の設問の存在が、受験生の試験時間を圧迫している。すぐに解法がひらめかなければ、飛ばすことも検討したほうがよいだろう。
できる限り解法をひらめきやすくするために、演習を繰りかえしておこう。