｢歴史｣単元。｢奈良時代～大正時代｣の｢歴史上の有名な言葉｣についての｢リード文｣からの出題｡｢政治｣から｢文化｣まで、誰もが知る歴史上の人物の様々な｢言葉｣が紹介されている。｢基礎的知識｣を問う問題が多いが、｢選択肢設問｣で判別がやや厄介なものもある。

以下、いくつか確認してみる。

[問３]　｢下線部に関連しての選択肢設問｣(４択)。下線部②｢摂関政治｣に関連して、｢関白｣という｢官職の説明｣を答える。

｢官職｣とあるので、一瞬、えっ？となるかも。が、そこは落ち着いて判別していきたい。　　　　　　　　　　各選択肢を確認する。

(ア)｢天皇が幼少の場合、その政治を後見する官職｣　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(イ)｢天皇が女性の場合、その政治を後見する官職｣　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(ウ)｢律令制に規定された官職で、二官八省の最高位｣　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(エ)｢律令制に規定のない官職で、実質的に公家の最高位｣

(ア)(イ)は､どう読んでも｢摂政｣についての｢説明｣なので、確実に｢消去｣したい。(ウ)も｢二官｣は｢太政官｣と｢神祇官｣だと知っているはずだ。ということは、結局、｢答え｣は(エ)となる。｢関白｣は､｢公家｣＝｢貴族｣の｢最高位｣の｢令外官｣(｢律令制に規定のない官職｣のこと)で、｢太政大臣｣の上位となる。

｢知らない事項｣に直面しても、冷静に｢知っていること｣につなげていくこと。尚、｢選択肢設問｣では｢消去法｣も駆使することが肝要。

＜時間配分目安：１分以内＞

[問６]　｢下線部についての年代整序選択肢設問｣(４択)。下線部⑤の｢幕末｣に起こった出来事を｢時期の早い順｣に並べかえ、｢３番目｣になるものを答える。

各選択肢は、(ア)｢生麦事件｣､(イ)｢桜田門外の変｣､(ウ)｢薩英戦争｣､(エ)｢日米修好通商条約の締結｣｡　　　　　

それぞれの出来事の｢背景｣を考え、｢流れ｣で整序していく。大老･井伊直弼が｢勅許｣を得ずに｢日米修好通商条約｣を締結→｢安政の大獄｣→｢桜田門外の変｣で井伊が暗殺される→｢尊王攘夷｣の機運が高まる→｢薩摩藩｣の｢攘夷｣の実行である｢生麦事件｣→イギリスが報復として｢薩英戦争｣といった｢流れ｣だ。

したがって、(エ)→(イ)→(ア)→(ウ)となるので､｢答え｣は(ア)だ。

｢年代整序｣では､覚えているであろう｢年代｣の｢数字｣で特定するのではなく(｢数字｣を取り違える可能性が大いにある)､｢出来事｣の｢背景｣や｢流れ｣で整序していくこと。

＜時間配分目安：１分＞

[問７]　｢下線部についての選択肢設問｣(４択)。下線部⑥｢自由民権運動｣について、｢正しい説明｣を答える。

各選択肢の｢キーワード｣で正誤判別をしていく。

(ア)｢西南戦争によって｣｢民権運動がはじまった｣⇒｢自由民権運動｣は｢民撰議院設立建白書｣の提出がきっかけ＝不適切

(イ)｢大久保利通｣｢民撰議院設立建白書提出｣⇒無論、｢板垣退助｣が提出＝不適切

(ウ)｢大隈重信｣｢自由党結成｣⇒｢自由党｣は｢板垣退助｣､｢大隈重信｣は｢立憲改進党｣＝不適切

(エ)｢政府の弾圧｣｢民権派による暴動｣｢運動は停滞｣⇒確かに、｢秩父事件｣など｢民権派による暴動｣が起き｢民権派｣は分裂、｢政府の弾圧｣も一層激しくなり｢運動は停滞｣＝適切

よって、｢答え｣は(エ)｡　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｢キーワード｣を多角的に捉え、的確に判別していくことが重要だ。

＜時間配分目安：１分＞

[問８]　｢下線部についての説明記述設問｣(全２問/｢字数指定｣なし、各｢10字ほど｣の解答欄)。下線部⑦｢彼女たちの運動｣について、｢平塚雷鳥らはどのようなものを求める運動をしたか｣､｢２つのことがら｣を説明する。

下線部直前に｢元始女性は実に太陽であった｡真正の人であった。今女性は月である｣という雑誌｢青鞜｣創刊号の有名な言葉が記されている。

｢平塚雷鳥｣は｢大正デモクラシー｣での｢社会運動｣の盛り上がりの中で、｢女性解放運動｣を進めたことは誰でも知っているはず。ただ、｢どのようなものを求める運動か？｣と問われており、｢女性解放｣ではあいまいなので、｢女性の地位の向上｡｣などと具体的に説明したい。

たとえば、ひとつの｢答え｣はこれだ。もうひとつは何か？　｢青鞜｣に｢市川房枝｣らが参加した後、｢婦人参政権｣を大きな柱としていったことを思い出したい。よって、もうひとつの｢答え｣は､たとえば｢婦人参政権の獲得｡｣となる。

一見易しそうな問題でも､｢答え方｣次第では｢誤答｣となる可能性があるので、｢設問｣が問うていることを正確に把握することが肝要だ。

＜時間配分目安：１分半＞

｢公民｣単元(｢時事的要素｣｢その他｣あり)。｢2016年６月､『死刑廃止世界会議』開催｣という｢時事ネタ｣を切り口として、｢司法制度｣、特に｢再審｣｢えん罪｣などに関する｢リード文｣からの出題。｢リード文｣をしっかりと読み解かなければ分からない問題が多く、また、｢国語｣の｢読解問題｣と見紛うものもある。

いくつかの｢設問｣を検討する。

[問２]　｢下線部についての条件付き説明記述設問｣(｢字数指定｣なし、｢20字ほど｣の解答欄)。下線部②｢えん罪｣の｢意味｣を説明する。

｢条件｣は｢本文で使われている２字の語句を必ず用いる｣こと。｢えん罪｣という言葉は当然知っていなければならない。いわゆる｢無実の罪｣､｢無実であるのに犯罪者として扱われてしまうこと｣だ。この説明で不可欠な｢語句｣は当然ながら｢無実｣｡｢リード文｣を確認する。確かに、｢無実｣という｢２字の語句｣が使われている。

したがって、たとえば、｢無実なのに犯罪者として扱われてしまうこと｡｣といった｢答え｣になる。　　　　　　｢設問条件｣には必ず従うこと。

＜時間配分目安：１分半＞

[問３]　｢下線部についての条件付き抜き出し設問｣(｢26字｣指定、｢最初と最後の３字｣記入)。　　　　　　　｢社会｣の単元としては｢その他｣｡ほとんど｢国語｣の｢抜き出し問題｣だ。下線部③の｢ブレイビクの思う壺｣のような状態にならないようにするためには､｢何が大切だと本文に書かれているか｣を｢26字｣で抜き出し､｢最初と最後の３字｣を答える。

｢条件｣は｢解答欄にあてはまるようにする｣こと。｢解答欄｣は｢　　　　　　　　が大切である｡｣となっている。

｢国語の解法｣に則して｢文脈｣を確認していく。

｢ブレイビク｣は､｢ノルウェーで77人の命が奪われた連続テロの容疑者｣で、彼に対する｢刑期｣や｢刑務所での生活｣が｢国外から驚きをもって受け止められる｣ことに対して、｢事件のために国の制度や価値観を変えること｣はまさに｢ブレイビクの思う壺になる｣と、｢憎しみに対して、さらなる憎しみで向き合うことを政治家や世論は拒んだ｣ことが分かる。

では、｢思う壺｣にならないためには､何が｢大切｣なのか？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　さらに｢リード文｣を読み進めていくと、｢ノルウェーの首都オスロの副市長｣が｢憎悪や新たな事件が広がらないように、議論し続けることの必要性を強調している｣とある。

｢憎しみに対して、さらなる憎しみで向き合うことを｣｢拒んだ｣のだから、この部分が｢大切なこと｣の内容としてふさわしいと判断できる。｢字数｣も合致する。

よって、｢答え｣は｢憎悪や～ること(が大切である｡)｣だ。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

｢社会｣としては不可思議な問題だが、本校では今後も十分に出題される可能性がある。準備を怠らないようにしたい。

＜時間配分目安：２分半＞

[問４(ａ)]　｢資料中の空所補充語句記述設問｣(全２問/各｢漢字２字｣指定)。　　　　　　　　　　　　　　　示されている｢日本国憲法第37条第１項｣の条文､｢すべて刑事事件においては、被告人は、(　Ａ　)な裁判所の迅速な(　Ｂ　)裁判を受ける権利を有する｣の空所に｢あてはまる語句｣を､それぞれ｢漢字２字｣で答える。

｢基本的人権を守るための権利｣のひとつ｢請求権｣に含まれる｢裁判を受ける権利｣(第32条)は誰もが知っているはず。が、それに関連しての本条文は抜け落ちているかも知れない。｢公平な裁判所の迅速な公開裁判を受ける権利｣についてだ。

したがって、｢答え｣は､(　Ａ　)＝｢公平｣､(　Ｂ　)＝｢公開｣となる。

この条文を知らなくても、｢公開裁判｣は押さえていないか？　せめてひとつだけでも得点したいところだ。　　本校では、こうした｢深知り知識｣が求められることもあると心得よ。

＜時間配分目安：１分半＞

｢総合問題｣(｢歴史｣｢公民｣｢時事｣｢その他｣)｡｢明治維新の近代化の中で成立した日本の郵便制度｣に関する｢リード文｣からの出題｡縦横無尽に｢単元｣をまたいで｢設問｣が展開しているので、頭の切り替えを迅速に行うことが求められる。難易度はまちまちだが、｢考察力｣が問われる問題は難解だ。

ポイントとなるいくつかの｢設問｣を検証したい。

[問３]　｢下線部についての条件付き理由説明記述設問｣(｢字数指定｣なし、｢20字ほど｣の解答欄)。　　　　　｢歴史｣単元｡下線部①の｢1871年｣に｢日本最初の切手である『竜切手』が発行された｣が､｢翌年には発行されなく｣なり、｢同じ図案で文字の部分のみが変更された新たな『竜切手』｣となったが､｢文字の部分が変更された理由｣を説明する。

｢条件｣は､示されている｢２種類の『竜切手』の写真を参考にする｣こと。　　　　　　　　　　　　　　　　　｢1871年｣に｢新貨条例｣が制定され、｢十進法の『円』『銭』『厘』を単位とする新しい貨幣制度が確立した｣ということが｢知識｣として定着していれば何の問題もないが、そうでない場合はどうするか？

　｢条件｣に従い｢写真を参考にする｣｡｢1871年発行｣には｢錢二百文｣(｢錢｣＝｢銭｣)､｢1872年発行｣には｢弐錢｣(｢弐｣＝｢二｣)と記されている。｢切手｣なのだから、｢文｣と｢錢｣が｢貨幣単位｣だということは分かるはずだ。

｢貨幣単位｣が｢文｣から｢錢｣に変更されたのだ。よって、たとえば、｢貨幣単位が変更され新しい単位になったから｡｣といった｢答え｣だ。

｢条件｣は｢手がかり･ヒント｣でもあると心得よ。

＜時間配分目安：１分＞

[問７(ａ)]　｢統計資料についての選択肢設問｣(４択)。｢歴史｣単元｡示されている｢ある時期における年賀郵便物(年賀状)取扱量の５年ごとの推移｣を表した｢グラフ｣で、｢↑｣の｢時点｣で｢取扱量がほぼゼロ｣になっているが、その｢原因｣と考えられる｢出来事｣を答える。

各選択肢は、(ア)｢明治天皇崩御(＝｢死去｣)｣､(イ)｢関東大震災｣､(ウ)｢太平洋戦争｣､(エ)｢オイルショック｣｡　　｢時期｣が不明では特定できるわけがない。

確かにそうだが、｢設問｣として成立している以上､考えれば解けるはず。｢取扱量がほぼゼロ｣ということは、相当の｢非常時｣だと類推できる。選択肢の中で最も大きな｢非常時｣となれば、｢太平洋戦争｣だと特定できなくてはいけない。したがって、｢答え｣は(ウ)｡

｢分からない(知らない)｣とすぐにあきらめてはいけない。｢私が分からない(知らない)｣⇒｢誰も分からない(知らない)｣⇒｢分からなく(知らなく)ても解ける｣と考えよ。

＜時間配分目安：１分以内＞

[問９]　｢習慣についての選択肢設問｣(複数解答/９択)。｢その他｣｡　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｢近親者｣に不幸があると｢喪中(もちゅう)｣のはがきを送り、｢新年の挨拶｣ができないことの非礼を詫びる｢習慣｣について、この｢近親者｣に含まれるのは｢２親等｣までといわれるが、示されている｢家系図｣で｢聖二｣からみて｢２親等｣にあたる人の｢続き柄｣を｢３つ｣答える。

何やらややこしい問題文で、しかも｢近親者｣｢２親等｣｢家系図｣｢続き柄｣などといった馴染みのない言葉が連なっている。難問だ。ここは沈着冷静に｢考察｣していきたい。

各選択肢は、(ア)｢妻｣､(イ)｢祖母｣､(ウ)｢曾祖父｣､(エ)｢おば｣､(オ)｢兄｣､(カ)｢娘｣､(キ)｢孫｣､(ク)｢めい｣､(ケ)｢いとこ｣｡

｢近親者｣は｢２親等｣まで⇒｢親等｣とは｢親族関係の遠近を表す単位｣だと類推したい⇒｢聖二｣(本人)からみて｢一番近い｣のは｢親子関係｣に決まっている⇒では、｢２親等｣は｢２番目に近い関係｣のはず……､｢家系図｣を見ながらこうした｢考察｣を進めていきたい。

そうして、｢２親等｣とは｢祖父母｣｢兄弟姉妹｣｢孫｣だと判断する。よって、｢答え｣は(イ)(オ)(キ)となる。

｢2020年の大学入試制度改革｣を見据え、今後もこうした｢類推｣し｢考察｣する問題が増えていくことは必定だ。確実に対策をしておくこと。

＜時間配分目安：２分半＞

｢長野県の諏訪地域周辺｣の｢地図｣と｢リード文｣(説明文)からの出題｡｢統計資料｣や｢写真｣などに関する問題も含め、｢地理｣｢歴史｣の｢基礎力｣が問われているが、中にはドキッとするような｢難問｣もある。

尚、[問９]は本校定番の｢地形図｣と｢写真｣(本年度は｢立体図｣)の問題。｢地図記号｣など､｢地形図｣を正確に読み取ることは無論だが、｢写真｣(立体図)の｢撮影位置や向き｣(視点)にも十分注意する必要がある。頻出問題なので、必ず慣れておくこと。

それ以外のいくつかの｢設問｣を考える。

[問１(２)(３)]　｢リード文中の空所補充語句記述設問｣(｢漢字｣指定)。｢歴史｣単元。｢リード文｣(説明文)の空所に｢あてはまる語句｣を､それぞれ｢漢字｣で答える。

それぞれの空所は、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｢江戸時代には｣｢三河･遠江地域で(　２　)が栽培され｣｢諏訪地域では｣｢(　２　)から糸をつくる紡績の技術が伝わり｣､｢明治時代になると｣｢機械製糸の技術が伝わり｣｢機械による(　３　)糸の生産が活発になり｣　　　　　　

となっている。

ともに｢繊維関連｣なので混同しないようにしたい。｢三河･遠江地域｣｢紡績｣に着目して(　２　)の｢答え｣は｢綿花｣､一方､(　３　)は｢製糸｣から｢答え｣は｢絹(生)｣だと特定したい。

同種の内容の空所がいくつかある場合は、慎重に区別すること。

＜時間配分目安：１分以内＞

[問４]　｢下線部に関連しての事項記述設問｣(｢カタカナ｣指定)。｢その他｣｡　　　　　　　　　　　　　　　　下線部①｢当時の日本の重要な輸出品｣に関連して、｢当時横浜港からアメリカやヨーロッパに輸出していた、主に女性が首に巻いたり頭にかぶったりする、薄い布製品｣の｢名前｣を｢カタカナ｣で答える。

下線部前後から、｢当時｣＝｢明治時代｣､｢重要な輸出品｣＝｢生糸(絹糸)｣だと判断できる。　　　　　　　　　　であれば、｢布製品｣は｢絹製品｣だと分かるはず。｢絹製品｣で｢女性が首に巻く｣ものとは何か？　　　　　　　　男子諸君には｢不利｣な問題かも。｢答え｣は｢スカーフ｣だ。

さすがに、この問題は知らなくてはどうにもならない。｢捨て問｣でも構わない。

＜時間配分目安：１分以内＞

[問６]　｢統計資料についての空所特定選択肢設問｣(４択)。｢地理｣単元｡　　　　　　　　　　　　　　　　　示されている｢大分空港･高知空港･函館空港における貨物の発送量割合の上位５品目｣を表した｢表中｣の(Ａ)～(Ｄ)の｢項目｣は、｢水産品｣｢加工食品･飲料｣｢半導体電子部品｣｢野菜｣のいずれかだが、｢野菜｣に｢あたるもの｣を答える。

｢統計資料｣としては比較的｢基本的｣なものだ。各地域の｢特徴｣から｢品目｣を判別していく。

｢大分空港｣で｢１位｣の(Ａ)⇒｢シリコンバレー｣＝｢半導体電子部品｣､｢函館空港｣で｢１位｣の(Ｂ)⇒｢北海道｣で盛んな｢水産業｣＝｢水産品｣までは難なく特定できるはず。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

残りでは、(Ｄ)は｢高知空港｣で｢果物｣に続いて｢２位｣､(Ｃ)は｢函館空港｣の｢２位｣だ。　　　　　　　　　　　ということは、｢野菜｣である｢答え｣は(Ｄ)だと判別できて当然。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　無論、(Ｃ)は｢加工食品･飲料｣｡

｢統計資料｣では、｢１位｣｢２位｣といった｢特徴的な項目｣に着目して判別することが重要。

＜時間配分目安：１分＞