開智の数学について、志望者は学習習慣の点検を行おう。気をつけたいのは、以下の３点になる。

１点めは、「途中式を書く習慣をつける」ことだ。
解答の数字だけを求め、計算式や図などは乱雑に書き捨てている志望者は、受験に備えて、学習姿勢を改めよう。中学の数学では、そもそも「途中式」を書かせる設問が少ないのだから、志望者が意識しなければ身についていかない。
計算の過程を丁寧に書いておけば、計算の間違いが減り、見直しが効率的になる。同じように、図形をしっかりと描いておけば、そこから解法がひらめきやすい。
開智の数学では、どの単元からでも「途中式」を書かせる記述式の出題がされる可能性がある。合同や相似の「証明」や、コンパスによる「作図」のような典型的なものに限らない。例えば、【大問２】の（設問１）（設問２）や、【大問５】の（設問１）（設問２）に注目してほしい。日頃から「途中式」を書く習慣のない志望者には、得点しにくい試験構成になっている。志望者は、「頭で理解する」ことと「図式で表現できる」ことは別の能力だと認識しておきたい。

２点めは、「苦手分野を作らない」ことだ。
志望者は苦手な単元を作らないようにしたい。得点に差がつくのは、「難問が解けるか」どうかではなく、「解法を漏れなく」理解しているかどうかだ。演習においては、解いて差がつく難問に挑戦するよりも、基本的な解法がおろそかになっている単元に重点を置こう。また模試などの得点について、「数学の点数」よりもさらに細かく「それぞれの単元ごとの点数」を、志望者は把握しておきたい。特に「整数問題」や「思考問題」などは、カリキュラムを進めるうえでは、あまり取り上げられない単元だ。単元ごとに演習量が偏らないようにしたい。

３点めは、「演習量の確保」だ。
開智の数学には、難しい出題がされることがあるが、難しさの質には２種類ある。「難しいが解法が典型的な設問」と、「解法をその場で思考する設問」だ。「難しいが解法が典型的な設問」については、市販の問題集にも掲載されているので、演習をして準備をすることができる。他の私立難関校の過去問にも、演習の範囲を広げておこう。
「解法をその場で思考する設問」については、志望者は、数学の法則を理解するように心がけよう。数学を暗記だけで解こうとする生徒は、問題の数字を変えたり、図形を入れ変えたりした途端に正答率が下がりやすい。ひとつの解法を学んだら、それを用いて類題を積極的に解いていきたい。さらに余裕があれば、中学の範囲の数学を出て、広く数学を扱った書籍に目を通しておくのもよい。思考力を磨くには長い時間がかかるが、それはしっかりと問題を悩んで解くことでしか身につかない。志望者は手間を惜しまずにがんばって欲しい。