内容が物語であるため、登場人物間での会話の流れも心情も含めて、しっかり把握すること。

問１．適語選択問題＜2分＞。
は、後ろの文にhow cold I looked「私が寒そうにしている」とある。
は、what made it イとなっている。itはMom’s blanketであるので「母のブランケットが他と違う」という文にしたい。
は、Trees in the valley had never been cut down for woodの理由を考える。

問２．適語選択問題＜2分＞。
Ａは、「人にものを貸す」という文脈で考えるとlendで時制は過去形となる。
Ｂは、itはthat blanketのことであり、それを肩に結びつけた。
Ｃは、『“Big Tree Country”という名の』a valleyとしたいので、過去分詞の形容詞的用法(後置修飾)をあてはめる。
Ｄは、「気づいていたようだ」としたいので、seem toとなり時制は過去形にする。
Ｅは、runは「走る」以外に、「運営する」「動かす」「(指を)這わせる、走らせる」という意味があるので注意が必要である。

問３．整序問題＜2分＞。
まずは、「それは唯一の方法だった」を考えThat was the only wayとする。次に「救うための」をto不定詞(形容詞的用法)を用いて表現する。

問４．内容把握問題＜2分＞。
A Tv news crewがto record what we were doingしたことが、なぜ「我々の助けとなるのか」の理由を考える。

問５．内容真偽問題＜2分＞。
‘Road Closed’「通行止め」の標識を見ても、トラック運転手は引き返すだろうということをthe jokeと捉えている。なぜならば、if the truck drivers know how to readと考えているからである。

問６．英問英答問題＜3分＞。
英問の内容は「22人の人々は道路で何をしていたのか、その理由は何か」というものである。本文中に、today, we had to stop themとある。この内容について言及することは必須である。themとは、アイルランド・フォレスト・プロダクツが森を伐採していたことである。

問１．整序問題＜2分＞。
「発明家の中には、価値があり、金持ちになるために使うことができる特許権を持っている
者もいる」という文にしたいので、組み立てとしてはpatents「特許権」を2つの関係代名詞説をandでつないだ(and thatを使う)文にする。

問２．文脈把握問題＜2分＞。
本文頭にBecause ofとあり、直後にsinceがあるのでこの個所をまとめることがポイント。

問３．数字の読み方問題＜2分＞。
＄30,000,000の読み方を英語で表記する。

問４．適語選択問題＜1分＞。
空欄を含む文は、Lots of ▭ of a product that everyone has means the price goes
downである。「何」が「価格をgoes down」させるかを考える。価格が下がる理由は「供給」
が多くなることである。

問５．下線部訳出問題＜2分＞。
ポイントは、not ～ until…は「…して初めて～」と訳出することを覚えておこう。

問６．要旨理解問題＜2分＞。
（ア）～（カ）の本文における意味は以下の通りである。
（ア）「政府がすべての土地を所有しており、人々はモノを所有することができない」である。
（イ）「資本主義体制の多くの国は完全に『自由』な経済というわけではない。政府は物事をより円滑にするために自国の経済にいくつかの規制をかけている」である。
（ウ）「あなたは誰からの許可を得ることなく売買できる」である。
（エ）「1社による企業活動の全てもしくは大半の管理」である。
（オ）「身体的または精神的に過酷な労働条件」である。
（カ）「不当な収益に関する問題」である。

問１は、内容真偽問題＜5分＞。
１．（ア）は、these bees are always being attacked by giant hornetsに一致。
　 （イ）は、They attack and steal from other insects, in particular beesに不一致。
２．（ア）は、and using younger bees for foodに一致。
　 （イ）は、by coming together to form a ball around the hornet and beating their
wings very quicklyに不一致。
３．（ア）は、they seem to prefer the bad smelling dung that comes from chickensに不一致。
　 （イ）は、collecting dung not with its legs but with its mouthに不一致。
４．（ア）は、there’s good reason for such a dirty actに一致。
　 （イ）は、the dung painted around the entrances greatly reduces the time that the hornet spends at the entranceに一致。
５．（ア）は、The scientists don’t know why the dung works to keep the hornets awayに不一致。
　 （イ）は、アジアのミツバチはススメバチに反撃する方法を長い時間をかけて獲得してきたが、That’s not true in Europe and North Americaなので不一致。
６．（ア）は、Recently, the first Asian giant hornets were discoveredに不一致。
 　（イ）は、The new information about dung protection could helpに一致。

問２は、指示語問題＜2分＞。
that next step とは、something they have to do to get inside のことである。この文のtheyはthe hornetsのこと。結論は、biting ～ larger の個所である。

問３は、適文選択問題＜2分＞。
本文に書かれている実験(スズメバチの攻撃を防止するためにミツバチが巣にふんを塗るか否かの実験)について内容を把握すること。

１.「君は～するだけでいい」はall you have to do is である。isの後には動詞の原形がくるので、本問では～to do is wear this uniform and walk with them.となる。
２.「～したことがない」の場合はneverを使用するが、語群にneverがないので日本文を「この試合はこれまで観た試合の中で最高に面白い」という文に読み換えることが大事である。
３.「～すると必ず…」という表現はnever … without ～ingをあてはめる。
４.「3年ぶりに」という表現はfor the first time in three yearsである。
５．全体的には関係代名詞目的格(省略する)を用いる。「～するように人に依頼する」はask＋人＋to～である。

１．「3倍の本を持っている」としたいので、three timesとなる。ちなみに、不可算名詞であるtimeがtimesとなった場合、「時代」「倍」「回数」を表わす。
２．「彼女はどのバスに乗るべきか知らない」という文である。「知らない」はhaveまたはhas no ideaである。
３．「子どもの頃からずっと野球ファンであった」とあるので、現在完了(継続用法)用いる。
４．「クラスで2番目に速く走ることができる」としたい。「2番目に速い」という場合にthe second fastestとなる。1番ではなく2番であっても最上級を使うことに注意する。
５．「英語も中国語も話せない」としたいのでneither Ａ nor Ｂを使う。
６．受動態の形で書き換えること。
７．「～であることに誇りを持っている」という文である。be proud that＋主語＋動詞で表現できる。
８．「誰がこの本を書いたか知っているか」にしたいので間接疑問詞を用いて書き換える。
９．「10分の歩行があなたを～にもたらしてくれる」としたい。「～にもたらす」はbring＋人＋to ～である。
10.「友人に囲まれて座っている」としたい。sit surrounded by ～で「に囲まれて座っている」となる。

熟語の知識を問う問題である。基本的なイディオムばかりなので完答を目指したい。
１．「～に参加する」はtake part inである。
２．「勃発する」はbreak outである。
３．「夜遅くまで起きている」はstay up lateである。
４．「自由に取る」はhelp ～self toである。
５．「～を表わす」はstand forである。
６．「～を切らす」はrun out ofである。
７．「ＡとＢを区別する」はtell A from Bである。
８．「～を我慢する」はput up withである。
９．「～で調べる」はlook ～ upである。
10．「～と無関係である」はhave nothing to do withである。