慶應志木の国語は、試験構成が変更されやすい。今年は長文が４本の構成だったが、この構成が続くとは思えない。受験生には悩ましい学校だが、対策がないわけではない。出題の「形式」にとらわれずに、出題者の「意図」を汲み取っていこう。出題者が「文学の本格的な教養」を求めていると考え、志望者は学習を進めていきたい。その際に気をつけたいのは次の４点だ。

１点目は、「知識ではなく教養を学ぶ」ことだ。標準的な試験で知識問題と考えられるものよりも、さらに広く深く、知識を得ていこう。例えば、【大問３】の（設問２）では日本の伝統文化である浮世絵を知っている受験者が有利となる。すべての設問に共通しているのは、なんらかの文学的な背景と関係づけて、読解をさせている点だ。この点に注目すれば、「伝統的なものを学んでおく」という対策が浮かんでくる。具体的には「俳句の季語」や「年中行事」だろう。国語便覧や資料集を上手に活用して、知識を蓄積していきたい。もちろん「漢字」や「文法」なども、構成によって問われ方が変わりはするだろうが、出題されることには変わりがないので、万全にしておこう。

２点目は、「文章の構成を理解」できるようになることだ。例えば【大問４】では、主人公の心情として、「娘」「娘の父親」「自らの将来像」「商売の先行き」などが次々に描写されていく。問題文のどこの箇所が、どこの心情を表現しているのか、志望者は読み取れるようになっておきたい。特に、同じ内容が、言いまわしを変えて、繰りかえし現れる箇所は、設問に問われやすい。読みながら構成を理解し、メモ書きを加えるなどして、解答の材料を整理していこう。「抜き出し」「択一」「記述」と設問の形が変わっても、読解力を高めておくことで、解答に柔軟に対応できるだろう。

３点目は、「漢文・古文をしっかりと学習する」ことだ。古典の問題は、高校受験では問われることが少ないが、慶應志木の国語では出題される可能性がある。さらに長文として出題されなくとも、古典の教養があったほうが解きやすい設問は、今後も出題されるはずだ。

４点目は、「文章を書く」ことだ。「記述」の設問に対応するために、志望者は積極的に文章を書く機会を設けよう。過去問の記述を書こうとしても、言葉が出てこない志望者は多かったのではないだろうか。日頃から文章を読み、自分なりに要約する経験を積んでおきたい。その際には、文字数によってどれくらいの内容が書けるのか、自分なりの感覚を養っておくことだ。例えば、５０字と１００字では、どこまで詳しく記述すればよいのか、感覚が異なってくるはずだ。