慶應女子の国語について、志願者の学習の指針として、４点が指摘できる。

１点めは、「あらゆる分野の読書をする」ことだ。問題文は、日本語を扱ったものなら制限なく出題されてきている。近代・現代を問わず、「文学的文章」なら小説文や物語文、「説明的文章」なら論説文や随筆文が出題されるし、「古文」や、さらに散文に対比される詩や俳句などの「韻文」も出題される。志願者は、読解経験に偏りが生まれないようにしたい。

２点めは、「文学の知識を蓄える」ことだ。あらゆる文章を読んでいきながら、その背景にある知識や法則を知ろう。近代の文章を読むには、その時代背景の知識が欠かせないし、詩を読むのなら、その表現技法の体系的な理解が欠かせない。志望者に手に入りやすいものならば、便覧や資料集にまとめられている。特に押さえておきたいのは漢字の特殊な読みと、文学作品の背景だ。なにか文章を読んで曖昧に感じる箇所があったなら、必ず調べておく習慣を身につけよう。　

３点めは「記述問題に慣れる」ことだ。「記述」と耳にしただけで、苦手意識を持つ志望者は多いが、なにも飛び抜けた文学の才能が求められているわけではない。「記述」問題を見たら、「抜きだし」＋「要約」が求められていると読みかえてみよう。
「記述問題」は、まずは傍線部の周囲を探し、必要な文章を「抜きだし」しよう。「抜きだし」の箇所が、複数になることもある。ここまでなら、慶應女子ではない学校でも問われている標準的な設問の形式だろう。
次に「抜きだし」した文章を整理しよう。多くの設問では、「抜きだし」のまま解答用紙に書こうとすれば、文字数が増えすぎてしまう。そこで、抽象的に「要約」してから清書をしよう。
例えば、この文章自体を要約するならば「慶應女子の記述問題の手順」になるし、【大問３】ならば「倫理学の脳科学の立場からの実証研究」となる。要約のための言葉が、すぐに出てくるだろうか。問題文で与えらていない言葉を、自分で用いることは、思うほど簡単ではない。「言葉が出てこない」という感覚があれば、それはまだまだ訓練が足りていない。志望者におすすめしたいのは、なにかの文章を読んだら、その内容を抽象的に要約する習慣を持つことだ。長い時間をかけて、じっくりと訓練していこう。

４点めは「作文に慣れる」ことだ。少なくとも５年分の作文問題を、構想から清書まで、きちんと時間を計って完成させて欲しい。完成した作文を、自己採点ではなく、きちんとした国語の指導ができる人間に見せて、添削してもらおう。添削を受けることによって、文章の構成力や、言葉の表現力を身につけていこう。