出典は、齋藤孝著『なぜ日本語はなくなってはいけないのか』。

問一は、漢字の読み書き問題＜3分＞。
標準的な漢字であるので8題完答を目指したい。「コンナン＝困難」、「危惧＝きぐ」、「喝破＝かっぱ」、「センバイ＝専売」、「エンエン＝延々」、「オウボウ＝横暴」、「ジッタイ＝実態」、「ショウガイ＝生涯」である。

問二は、四字熟語問題＜3分＞。
「経済格差の問題」は短期間で解決するものではない。短期間＝一朝一夕である。

問三は、文脈把握問題＜3分＞。
挿入する文章は「英語を公用語とする」であり、「しかし、現実には英語を公用語とする国々よりも、日本ははるかに経済的な成功を収めることができた」のである。

問四は、内容把握記述問題＜4分＞。
「そう考えると、戦前の教育を全否定しながら戦後の復興を讃えるというのは筋が通らない」のである。つまり、「日本人一人ひとりが日本語でしっかりと考えられるタフな脳を持っていた」からであり、「戦前の教育は…精神の強さを育てるものであり…そして、その根本に日本語教育があった」のである。

問五は、内容把握記述問題＜4分＞。
「英語力を重視する企業は、他の能力に優先して英語ができる人材を積極的に採用」するのだが、これは「多少は英語以外の能力に欠けていても許される」のである。つまり「英語ができることと知性の高さを同一視すべきではない」のである。

問六は、内容把握選択問題＜4分＞。
インドでは「英語ができるインド人が、英語ができないインド人を搾取している」のである。日本では「日本企業ですらない企業、日本に納税を行っていない企業のもとで、日本人が低収入で働かされている」のである。どちらにも共通するのは「搾取」である。

問七は、文学史知識問題＜2分＞。
『平家物語』で使用されている文体は「和漢混淆」である。

出典は、『建礼門院右京大夫集』である。

問一は、和歌の内容把握問題＜２分＞。
本文を注意深く読めばＸは「月」のことであり、「先々も星月夜見なれたること」である。

問二は、古語知識問題＜1分＞。
「十二月」の異名は「しわす」である。

問三は、内容把握選択問題＜2分＞。
本文より「夜に入りて、雨とも雪ともなくうち散りて」、「むらむら星うち消えしたり」のである。

問四は、古典知識問題＜2分＞。
「丑二」とは「午前二時頃」である。

問五は、内容把握記述問題＜2分＞。
夜更けに空を見上げたとき「ことに晴れて…光ことごとしき星」が出ていたのである。

問六は、内容把握記述問題＜2分＞。
本文に「これは折からにや、ことなる心地する」とある。

出典は、菊池寛著『マスク』。

問一は、語句に関する問題＜2分＞。
１．「殊に(ことに)」は「特に」という意味である。
２．「知己(ちき)」は「親友(自分の心の内をよく知っている人物のこと)」である。

問二は、内容把握記述問題＜4分＞。
毎日の新聞に出ている感染症の志望者の数を見るにつけ、「日増しに増して行って、…僅かばかりではあったが、段々減少し始めたとき…自分はホッとした。が、自重した」のである。

問三は、内容把握記述問題＜4分＞。
「文明人としての勇気」とは「病気を怖れて伝染の危機を絶対に避ける」ことが「文明人としての勇気」であり、「もうマスクを掛けて居ないときに、マスクを掛けて居る」ことである。

問四は、心情把握記述問題＜4分＞。
感染の危険がまったくなくなったわけではないので、感染を怖れることが文明人であるという「誇り」さえ感じていたのである。

問五は、内容把握記述問題＜4分＞。
「三月の終わり頃までには…流行性感冒は…山間僻地へ行った」にもかかわらず、自分はまだ「マスク」をつけていたのである。

問六は、内容把握記述問題＜5分＞。
本文によれば「強者」とは、「数千の人々の集まって居る所へ、押し出して行く態度は、可なり徹底した強者の態度」を取る人物である。「弱者」とは「時候や他人の目を気にして自分の意志を曲げる」人物である。

問七は、文学史知識問題＜1分＞。
作者の菊池寛が創設したのは「芥川賞」である。

問八は、品詞に関する問題＜2分＞。
基本的な国文法(品詞・活用)をしっかり押さえておくこと。このような出題は毎年出題される。