語彙力

語彙の目安については、明大明治の志望者は、まずは漢字検定を２級まで取っておこう。そのあと、もし余裕があるのであれば、文学史の問題集を、１冊仕上げておきたい。文学史は、古文のなかで問われるのではなく、現代文を読解するための基礎教養として、必要になっている。

語彙の学習は、遅くとも中学１年生の終わりくらいまでには、意識して始めておきたい。学校の定期試験や模試を見て、国語の得点が不安定になっていれば、それはきちんとした学習習慣がついていない証拠で、すぐに改善したい。学習習慣の改善は、語彙力の獲得に必須のもので、放っておけばおくほど、知識が身につかないままになってしまう。
この点では、家庭教師は定期的に子供に会うので、効果が発揮しやすい。過去問対策のように、すぐに得点が上がるものではないが、長期的に学力を伸ばしていくのであれば、家庭教師は頼れる協力者だ。

読解力

明大明治は、文学と芸術の分野から、出典が多い。今年は言語学からの出典されたので、これらの分野の入門書を、読書に選んでおくとよいだろう。「エスペラント」
「クレオール」「ピジン」「多様性（ダイバーシティ）」「デ・ファクト・スタンダード」「リンガ・フランカ」などの用語を、説明できるようになっておきたい。

また、最近では「読書が大事とわかってはいるが、どの本を選んでいいのかわからない」という家庭が増えてきた。書籍の販売点数が増し、かつ書籍が消費財として扱われるようになったからだろう。そのような状況に対応するために、毎年、担当した生徒には、ブックリスト（受験までに読んでおくべき本の一覧）を提供している。早めに声をかけてもらえれば、生徒の読解力を計画的に育てていくことができる。

言い換えを整理する

長文をただ読み進めるのではなく、筆者が言い換えをしている部分があったら、線を引いて、整理する習慣をつけよう。そうすると、設問に対応しやすくなり、読解力が上がる。

例えば、【大問１】の（１３）が正答できなかった生徒は、傍線部があれば、その前後に、言い換えがないか、探す練習をしてみよう。
言い換えは、筆者が繰り返し述べている内容なので、文章全体のテーマとなっている場合もある。

段落を整理する

読解力を支えるために、長文の段落ごとに、表題（タイトル）をつけてみよう。
例えば、【大問１】の冒頭から、順番に「異なる言語間の問題」「エスペラントの挑戦」「有力言語の圧政」「小数言語の絶滅過程」などと、表題をつけられる。
これによって、語数の多い長文においても、どこにどのような内容があるのか、すぐにわかるようになり、文章を見返す時間が省略できる。