出典は、『「上から目線」の構造』（榎本博明著）。
（１）は、漢字書取り問題である＜3分＞。実際に漢字を書かせるのではなく、同じ漢字を用いるのはア～オのどれであるかを選択させる。選択肢に使用されている漢字についてもしっかり覚えておかなければならない。紛らわしい選択肢に惑わされないように、しっかりとした漢字の知識を習得しておくこと。
（２）は、内容把握選択問題＜2分＞。「現代の市場経済の原理が個人の人間的価値にまで」及んでおり、「人間の価値も、……周囲の人たちから気に入られるかどうか、によって決まる」のである。よって、「多くの現代人は、……人から認められ好感を持たれること」を求めるようになったのである。
（３）は、段落関係把握選択問題＜2分＞。5・6段落は「上から目線」という批判にとらわれる不自然さを実際の場面で例示しているのである。
（４）は、接続語問題＜2分＞。「相手の親切に感謝する思いなど微塵もない」、「相手がこちらより優位に立ってもの言うところが許せないといった感じ」をつなげる「接続後」を考える。
（５）は、内容把握選択問題＜5分＞。
ⅰは、「アドバイスに対して『上から目線』だと批判する側こそ相手より上の立場からの物言いをしていて傲慢であるという指摘が込められている」ように感じるのである。
ⅱは、「相手の方が経験も知識もはるかに豊かで、こちらにアドバイスできる立場にあるといった認識や敬意」を持ち、「人の意見に素直に耳を傾ける心の余裕」を持ち、「アドバイスを取り入れる」ことにより「もっと有能な自分になれる」のである。
（６）は、内容把握選択問題＜2分＞。相手からの「上から目線」の立場でのアドバイスを、まるで自分のことを「見下している」かのごとく感じる意識が強い人は、自分に対する自信がないのである。したがって、相手より自分の方が優位に立っているように見せつけようとして、尊大な態度をとるのである。
（７）は、内容把握選択問題＜2分＞。「ほんとうに力があり、成熟した人間」は、「コンプレックスに振り回されない」のであり「自分の力を誇示したり、偉そうな態度をとろうという衝動が湧き上がらない」のである。
（８）は、内容要旨選択問題＜3分＞。他者から「上から目線」でのアドバイスを受けて自分が惨めな思いにならないために、自分の内面や能力を充実させることが重要である。そうすることにより、他者との関係を自分の成長につなげることができるのである。

出典は『階段にパレット』（東直子著）。
（１）は、心情把握選択問題＜2分＞。「自分が今、ちゃんと生きてここにいるんだって、気がついた気がする」という発言内容と「描かれた絵の中には、今まで見えていなかったその人が見えてくる」という箇所を参考に判断する。
（２）は、内容把握選択問題＜2分＞。絵が優れているということを絵に「性格」があると表現しているわけではない。
（３）は、心情把握選択問題＜3分＞。ルイの言葉に「少し照れたような表情」をしたのである。つまり、少し「自信がわいた」のであるが、絵の粗い面に気づき気持ちが沈んでいるのである。
（４）は、内容把握選択問題＜3分＞。「遠いところへ一瞬、一緒に行った気がした」ので、「その瞳を緑色に塗り、草原のような髪にも、同じ色を置いた」のである。
（５）は、心情把握選択問題＜3分＞。「不思議な心地」とは、「……この感じ。そこには、自分ではない人がいるようで、確かに自分がいる、とも思う。自分が、別の世界にいる……」という感情が、「そわそわと落ち着かない気持ち」にさせたのである。
（６）は、内容把握選択問題＜2分＞。最終的にルイの言葉でまゆちゃんは動揺しているのである。
（７）は、内容把握選択問題＜2分＞。会話を中心として話の流れが組み立てられている。このような表現により、登場人物の生きている「人間」としての生き生きとした内面が表現されている。

出典は『古今著聞集』。
（１）は、内容把握選択問題＜2分＞。「池の中島に楽屋」をつくったのは「博定」ではない。「めでたくうけたまわりき。……ぞきこえし」と言ったのは「元正」である。
（２）は、現代語訳選択問題＜3分＞。「めでたくうけたまはりき」は「非常にすぐれたできばえだと思いながらお聞きしました」という意味である。
（３）は、内容把握選択問題＜3分＞。「『壺はうち入れたるたびやまじりたりし。はじめをはり同じほどに進みて侍りしか』といふ。元正、『終始進みて終はりにき』とこたえければ」という箇所を参考に判断しよう。
（４）は、古語の意味選択問題＜1分＞。「さえば」は「だから」である。
（５）は、内容理解選択問題＜3分＞。「この心」とは「御前にては、壺にうち入りて、よくぞ聞こしめしけん」である。つまり、博定の心遣いである。