桐朋の英語は、大問の区別では、「リスニング」と「長文」と「和文英訳」になる。受験の準備に当たっては、さらに「英文和訳」を加えた４つの単元があると考えると、見通しが良い。単元はそれぞれ独立しているので、志望者はただ漫然と「今日は英語を勉強する」のではなく、「今日は英語の○○の単元を勉強する」と、意識して、学力を磨いていこう。またひとつの単元を完璧にすることにこだわりすぎて、他の単元がおろそかになることにも注意したい。

リスニングについては、過去問を通して慣れていこう。放送をきちんと聴き取ることはもちろんだが、同時に自らの手を動かして作業ができるようになっておきたい。放送が始まる前に、解答の候補を確認したり、必要とあればメモを取るという技術があることがのぞましい。

長文については、少なくとも中学範囲の英単語を完璧にしておこう。完璧でなくても、他の学校の長文ならば、文章の前後から判断できるかもしれない。しかし、桐朋では通用しない。そもそも、受験生にわからない単語があることを前提に、問題を作成しているからだ。
その方針のわかりやすい例は、【大問３】の（設問３）だ。「occupation」という英単語を、事前に暗記しておくのではなく、そのまわりの単語を完璧に理解することで、推測させようとしている。
１つの文に（ピリオドからピリオドの間に）わからない英単語が２つ以上現れるのなら、まだまだ英単語の暗記が完璧とはいえないだろう。英単語が完璧になり、文章の意味がしっかりと取れるようになったら、速読力を磨いていこう。

英文和訳と和文英訳については、共通した方針があり、それは中学で習う構文を完璧にすることだ。ある文を読んで、それがどの種類の文なのか、すぐに挙げられるようになりたい。
例えば、日本語の文で「～しなさい」とあれば、ひらめきたいのは、「主語を省略した命令文」か「助動詞のmust、have to」などの命令の構文だ。「～してくれませんか」とあれば、「will you」か「Can you」の依頼の構文だ。
構文を覚えることは、英単語を覚えることと似ているが、厳密な英語のセンスでは、異なる。まずは文の種類をきちんと指摘できるようになろう。与えられた文は、例えば「現在完了」か、「受動態」か、「too～to構文」なのか、言葉にする習慣をつけていこう。そのうえで、桐朋の志望者は、日本語があれば英語へと、英語があれば日本語へと、積極的に翻訳する練習を積んでいこう。英訳と和訳の、一方だけに偏ってしまわないように、必ず相互に翻訳できるように意識していこう。