[単語帳・熟語帳は１冊ずつ]
単語・熟語の知識については、市販の単語帳・熟語帳を、１冊ずつ仕上げておくとよいだろう。時期としては、中学２年生の１２月から中学３年生の６月までの、約６か月間が、理想的だ。計画的に学習できる生徒であれば、みな半年以内に終えることができている。一方で、放っておいても自主的に学習できない生徒は、家庭教師にスケジューリングを頼んで、せめて単語・熟語は、仕上げておいてほしい。中学３年生の９月以降で、単語・熟語の暗記に、授業時間を取られてしまうのは、できれば避けたい。
なお、桐朋志望者の単語量の目安としては、「certainly」「crowded」「expensive」「nervous」などの意味がわかればよい。すらすらと出てきただろうか？

[基礎文法から英作文へ]
文法については、実用の英語のなかで、活用できる文法力が欲しい。実用の英語の反対は、教科書の公式の英語だ。教科書は、基礎の定着としては役に立つが、受験にあたっては十分ではない。
例えば、【大問４】においては、「つもりである」という口語体のくだけた言い回しが、どのような文法に当てはめるのか、判断する力が求められている。「will」「be going to」「make a plan」「look forward to」などの、未来にまつわる言い回しが、思い浮かんできただろうか。
学習計画としては、２段階に分けよう。
１段階目は、文法の基礎の定着だ。教材としては、教科書の水準の文法書を仕上げるか、あるいは、英検３級の合格でもよいだろう。時期としては、中学３年生の５月までを目安にしよう。
２段階目は、英作文の演習だ。教材としては、あえて文法書ではなく、英作文を中心に扱った問題集を選ぼう。時期としては、中学３年生の９月までを目安にしよう。
教材や開始時期が、判断できないのであれば、担当の家庭教師に相談して、現在の実力に見合った学習計画を作成してもらおう。

[リスニングは聴くだけではない]
リスニングの文章が長くなると、ただ言葉を聴き分けることに加えて、独自の技術が求められるようになる。要点だけを集中して聴き取る技術や、聴き取りながらメモを速記する技術を、訓練して身につけておこう。
例えば、桐朋の【大問１】のＢにおいては、リスニングが読み上げられる前に、あらかじめ設問文を理解しておきたい。そうすれば、どの要点に集中すればよいかが判断でき、解答しやすくなる。
リスニングの得点の低い生徒は、ただ漫然と英文を聴いていることが多い。そのような学習姿勢は、改めたい。リスニングは積極的に訓練していけば、得点があがりやすい単元だ。受験の直前期に、短期間で英語の得点を向上したい場合は、短期講座の作成もできるので、声をかけて欲しい。