■指導開始時期：6年生の7月
■指導科目：算数
■指導回数：週1回（1回1.5時間）

Kさんを担当したのは小6の7月からでした。Kさんは帰国生入試を目指し、現地にいながらオンラインにて家庭教師の指導をスタートしました。Kさんはとてもまじめで、意思表示もはっきりしているお子様でした。また、お母様はとても研究熱心で、お子様との関係も良好であり、大きな協力が得られました。
ただ、指導開始前には、置かれている状況に対して、以下のようなご不安を感じていました。
①現地塾では、ベテランの先生の率が低く、また使用できる教材にも限りがある場合が多いようにも感じられたこと。
②個々の学校の魅力、個々の入試問題の質、有効な受験行動の立案法などはインターネットの情報だけでは十分に把握できないこと。
③算数では、志望校対策や弱点補強以前の基礎的な知識全体が身に着け切れておらず、入試問題練習では前半部分に解けない問題がいくつもある状態で伸び悩んでいたこと。
そんな不安を抱えながら、志望校（法政大二中）に合格できる見通しが立たない状況をなんとか打破したいというご要望でした。

小６の７月からの指導開始のため、基礎知識の総まとめを出来るだけ早く終わらせる必要がありました。以前に通っていた日能研のステージⅤの合格力完成教室のテキストを持っており、とても良質なものでしたが、量が多く、より早く基礎知識を完成するには最適ではありませんでしたので、自作プリントなどを使って指導しました。また、今までインプット中心であった勉強を、アウトプットを増やす方向に転換する必要があったため、身に着けた知識をどう使いこなすかの練習を増やすとともに、志望校の問題の配列とレベルを解説し、対応策を伝えました。
また、模試の扱いとして、海外でも自宅で時間を測って挑戦することで模試を受けること自体は可能ですが、模試を受ける上で大きな魅力の一つである「試験会場に足を運び、他の受験生と一緒に受ける臨場感」を経験することはできません。指導を開始した6年生の7月以前はご家庭で帰国生対象模試を受験されていたようですが、指導開始以降は「方針として模試はやめましょう」とお話をしました。理由としては、上記のほかに①志望校過去問練習と分析が現状把握に最適、②勉強時間の確保が最優先なのでということも挙げられます。