問題文の初めに書いてあるように「空気の体積と温度の関係」についての問題である。図1・2・3と使われる「小道具」は変わるものの、問われている内容は一貫している。
図1と表1から、空気の体積は温度が上がるたびに一定の大きさで増えていく(膨張する)ことをつかむ。問1(a)(b)はそれを用いる計算問題であり、計算の細かいものの標準的な問いになっている。ここはぜひ正解しておきたい。
図2は「注射器」に使われている道具は変わるものの計算に必要な数字は問1から獲得済みのもの。考え方は変わらないのでここも正解しておきたい。
ポイントは図3を用いる問3である。実験1・実験2では装置と水の体積の話ばかりだが、主役は水ではなく装置に入っている空気の体積である。水が入っていない部分の空気が膨張して水を押し出している、ここに注目できないと問題は解けない。それがわかれば計算に使う割合はこれまでと同様である。
昨年度の【大問1】も同じような傾向であったが与えられた多くの図や関係から使える部分を上手く探してそれをもとに計算して求める、というタイプの問題に慣れておきたい。

本年度のテストでは最も普通っぽい問題であり、特に前半は基本的で、特に問1・問2は確実に正解しておかなければならない。
問3は実験の結果見えなくなった鉄片はどうなったのか、について仮説を立てそのうち間違っているものを実験3～5の結果をもとに反証するというもので、昨年度のテストにも見られたユニークな設問である。(a)については答えは1つ選べば良いが(b)は2つ選ぶので難易度は上がっている。
しかし複雑な計算は見られない。この典型的な【大問2】で点数をかせいでおきたい。

東京都小笠原諸島にもともと生息していた生物(固有種)とあとから人間が持ち込んだ生物(外来種)についての大問で、環境問題風ではなく、あくまでも種の個体数や生物の持つ特殊な技術に関する設問で前半から確実に正解できるものが見つからず点数がとりにくくなっている。
また問3では「多様度指数」なる、生まれて初めて聞く言葉とそれをもとるための公式を与えられますます難易度は増していく。また(b)ではまたも仮説の反証が求められており困窮を極める…
本年度のテストはここ数年では受験者の平均点が大幅に下がっているのはこの【大問3】の存在にあると思う。ここは我慢のしどころで、1つでも正解できるものを作っておきたい。

3年続けて天体からの出題となった。本年度は太陽の日周運動についてで、問1・問2は基本事項の確認、問3も各地の日影曲線に触れたことがあればまたはその時期の太陽の動き(年周運動)について勉強してあれば解ける問題になっている。
問4から設問のレベルが上がり計算も必要な問いである。最も難度が高くなっている。一度解いたことがある生徒には有利だったかもしれないが、間違えた生徒は考え方を復習しおきたい。
問5では新しく与えられた①～③の手順を元に問題を解いていく。これも手間がかかるものの与えられた時間に余裕があればぜひチャレンジしてみたい。