(１)　体裁――そとから見たようすや感じ。

(５)　委ねる――すべてを他にまかせる。

おとなが思うよりもこどもはおとなたちの様子を強く心に刻み込んでいる。

(１)　「その時」とは「青春が襲ってくる」ときで、こどもたちはかつて見たおとなたちの断片的な記憶を統合しはじめるのである。

(３)　見られてもどうせわからないだろうと「油断」していると、その記憶が成長したこどもたちに与える影響の大きさにおとなたちは驚かされることになるのである。

(５)　その「嵐」に「なぎ倒され」ていることから、それはこどもたちにとって抵抗できないほどの手に負えないものであると考えられる。成長するにつれて経験する初めてのことを指しているだろう。

(６)　「ゆめゆめ～ない」と否定の語をともなって「けっして～ない」という強い否定を表す。

(７)　こどもたちをかわいい小動物くらいに思って「油断」しているようすが「栗鼠ども」という例えに表れている。

人間や科学者にも、甘さと辛さの両面が必要であると述べている。

(１)　２段落後に書いてある。さぼってしまう人もいるから、「自分の実力をきびしく反省させる機会を与える」という考え方もある。

 (２)　他人に対して厳しすぎると世の中の雰囲気が悪くなってしまうが、社会的に誤った考えや行き過ぎた行動には厳しく指摘する「辛さ」も必要だと述べられている。

 (４)・(５)　科学者は厳しく事実だけを追究すればよいと思われがちだが、「新たな概念・知識」や「人の仕事」を受け入れる柔軟さ＝「甘さ」も必要だと最後の段落に述べられている。それは「包容力」とも表現されている。

 (６)　ア　評価には辛さが必要だという考えも示されている。

          イ　天災についての言及は無い。

          エ　「大衆にわかりやすい研究」という話は出ていない。

「すべての本を検索し最適な本にいきつくこと」が必ずしも幸福とは限らないと述べている。

 (１)　続く段落で説明されていることをまとめると、現代では「世界中のすべての本にアクセスして好きなものを自由に選べる」ようになりつつある、ということである。その対照として挙げられているのが「人力に頼る方法」である。

 (２)　そのような状況を次の段落で「夢のような話」といっている。それを受けて最後から２番目の段落で「見果てぬ夢」と表現している。

 (５)　あうんの呼吸――二人以上の人が何かをするとき、その微妙な気持ちが一致すること。

 (７)　検索エンジンを使ってもプロセス(本にたどりつく回路)は自分と本の中に記憶されない。「物理的に本を発見すること」で刻み込めるのである。

幼稚園の先生として働く主人公の成長が描かれている。

 (２)　主人公はこれまでにも泰子先生によく叱られていたと思われる。「頭ごなし」「常に自分が正解」などの表現からも「高圧的」が合う。

 (３)　ウ　「意地を張った負け惜しみ」を推察させるような言動は描かれていない。

 (５)　萌香の母親とあいさつする場面に書かれている。萌香に爪を噛むのをやめさせることを期待していたようである。

 (６)　しどろもどろ――動揺で話し方が乱れること。

（８）　主人公がいないところで泰子が主人公を褒めていたという話を園児の母親がしている場面である。そこに泰子が登場するのはこれ見よがしな感じで恥ずかしいのである。ウは「二人で喜び合って盛り上がっている」が合わない。

 (10)　一連の主人公とのやり取りで、主人公が自分に心を開いてきているのを感じ取っているはずである。やりがいを感じていると聞かされて先輩として嬉しい気持ちもあるだろう。

 (11)　高圧的に自分を叱って自分を嫌っているのだろうと思っていた泰子が、自分をほめていてくれて、自分のことをわかってくれていると主人公は感じた。すると、泰子のいつもの口調にも威圧感を感じなかった。「私の受け止め方が変わったから」だと主人公は気づいている。

 (12)　自分の考えが萌香や母親に通じて自分のやり方にも効果があったことが嬉しかった。苦手だと思っていた泰子にも評価され、自分が変わることで打ち解けることもできた。先生として自分なりに成長していけるという手ごたえを感じられたのであろう。