別段語るところはない。数字も扱いやすく、正解は当然と言うことになる。

ここで早速、正解・不正解が分かれそうだ。
いわば合否を分ける問題にもかかわらず、さして重視されない単位の換算。塾などでも「自分でまとめて覚えておけよ～」と言われて解散するところだ。
青山学院を受けるにあたっては、この単位をまとめて覚えるという作業は避けては通れない。計算問題のテキストでいいので、一度まとめて練習する機会を作ると良い。
また、この問題では、単位が分かっても、それを上手に計算できないと「０」の数ばかり増やす計算を行うことになる。計算の工夫も必要で、縮尺の計算と同じように、分数の分母と分子に数を振り分けて計算すると約分が使えて楽になる。具体的には、分子→10.8×100×100×100×2.4、分母→1000×1000。分母・分子から「０」がきれいに消えて「10.8×2.4」の計算だけすればよいということになる。

こちらは、計算問題の続きという感じ。
「上から３桁の概数で表わしなさい」を読まない受験生は不正解の道をたどる。

グループＢの最大公約数を求めればそのまま解答につながる。
決して難しくはない。正解したいところ。

「比」をうまく扱えるかどうかが試された問題。
比がなかなかきれいな数（整数など）にまとめにくいので、計算途上または式の途中で頓挫する可能性がある。
男子と女子、イヌ好きとネコ好きで表に数値をまとめられただろうか。ていねいな作表が必要だ。

青山学院を受験する上で、避けては通れない関門である。
三角形などを何回か折り返し、最後に角度を求めるという問いは、以前より青学入試において繰り返されてきた出題内容である。
もとにある考え方は、線対称のときのそれ、つまり等しい角・等しい辺に注目すると言うことで、あとは作図の工夫である。
筆者の場合は図１に図２・図３の図を書き加えていったが、スペースがあれば図３を展開していってもよいと思う。
大問【Ⅶ】同様、作図のていねいさが、正解・不正解を分ける問題だと感じる。ここも差がついただろう。

点対称の図形の作図を思い出せたかどうか、が問われた問題。
図が書けてしまえば面積を求めるのは簡単なので、要は作図が正しくできたかどうかが問われている。
特殊な作図にばかり気を取られていると、このような４年生の頃にやった基本的な問題に足下をすくわれかねない。しっかりと復習しておきたい。

容器に水を入れて容器を傾け、残った水をヒントに辺の長さを求めるという典型問題。
ポイントは、見取り図のままではあつかいにくいので、手前の六角形を底面とした断面図上にうまく条件の図を写せるかにある。
書ければさほど難しくないが、答えも分数になり正解率は高くなかったと思われる。

様々な問題集でよく見かける問題。計算間違いさえしなければ正解できただろう。
（２）も数表を使った問いで、これまたよく見かける内容。難しく考えすぎた受験生もいたかもしれない。当然正解が求められる。

旅人算の良問である。
はじめに、まさる君とひろき君が出会うまでの時間を求めるのは簡単だが、そこから（１）の問いまで手が届くかどうか。この部分が一番難しい。
最初の□をクリアできれば、（２）まではすいすい解けたはずだ。

（１）は「１辺の長さ」・「白の数」・「黒の数」を表で表わし、規則的の増えていくさまを捕まえられれば出来る。
しかし無理強いできるレベルではないので（２）同様、捨て問としても合否に差し支えはあるまい。