麻布中学校 入試対策
2015年度「麻布中学校の社会」
攻略のための学習方法
[スライド式学習]
当然ながら、「地理」「歴史」「公民」と「時事問題」の「基礎的知識」を確実に定着させておく必要がある。ただ、人は忘れるものだ。時が経てば経つ程忘れる。ここに実は落とし穴がある。基本的に「暗記」が最重要となる「社会」では、各単元をいつ学習し、定着させたのかの時期が問題となる。
塾では通常、本格的な受験勉強が始まる５年生になってから、「地理」⇒「歴史」⇒「公民」と単元消化していき、６年生の夏休み前には終える。その後は「復習」となるが、そのメインは圧倒的に定着すべき事項の多い「歴史」にならざるを得ない。そのまま、秋から冬となり「過去問演習」と続いていく。６年生で学習した「公民」はまだしも、「地理」はどうだろうか？ 実質的に１年以上の空白が生じてしまう。それはまずい。
麻布では「地理」単元に含まれる全ての事項(特に「統計資料」)が出題されるのだ。そこで、独自の「復習」が必要となる。塾での学習とはずらして(スライドさせて)、まだ時間的に若干の余裕がある５年生の冬休みやその後の春休みを利用して徹底的に「地理」の「復習」をしておくことが勝利につながる。「重要事項チェック問題集」のようなものを活用して、ライバルに差をつけておきたい。
[いもづる式学習]
「暗記事項」はそれぞれ単独に(単なる「一問一答方式」)定着させておいてもあまり意味がない。バラバラに覚えているだけでは、自分が覚えた通りに問われなければ結びつかないし、関連問題にも答えられないからだ(「事項記述(用語説明)」「選択肢」さえ落としてしまう)。
そこで重要となるのが「いもづる式学習法」だ。「点」で覚えているものを「線」で結び、さらには「面」としても理解するには不可欠の学習だ。１つの「暗記事項」を確認する際、それに関連すると思われる「事項」を次から次へと思いつく限り引き出していく。単元も無視する。もし「言葉」としては覚えていても内容があやふやになっているものがあれば、すぐに確認しておく(ついでにここでも「復習」できる)。また、それらは「線」で結びついているはずなので、どのように結びつくのかを確認していく。その上で、それらが結びつく背景(＝「面」)も理解するようにする。
このようにして改めて定着させた「事項」はどのような問われ方をしても「線」で結びつけて答えられることになる。さらに、単元もまたいでいるので、麻布特有の「総合問題」にも対応できるようになる。また、「知識」を多角的に融合させなくてはならない「自由記述」への準備にもなる。
[手づくり式学習]
特に「歴史」単元の「復習」で必要となる。塾での「歴史」の学習は普通、「政治史」を軸とした「通史」として「時代別」「時代順」になっている。だが、麻布の入試問題ではそうした単純なものはない。「リード」は特定の切り口での「分野史」が多いし、必ずしも「時代別」「時代順」ではなく様々な時間軸になっている。
それらに対応するために必要なのが「手づくり年表」だ。「政治史」「社会経済史」「外交史」「文化史」「人物史」等の「分野史」別の「年表」を作成しながら復習する。その際、「原始」～「現代」という長い時間軸にする。当然、「重要事項」だけしか記入できないが、それでいい。「関連事項」を頭に思い浮かべるようにすれば、「いもづる式学習」にもなる。
さらに、その「年表」には「世紀」と「日本の時代名」「中国の王朝名」を対応させて記入しておきたい。「世紀」と「時代」がすぐに結びつかないと答えられない問題が多いからだ。「年表づくり」を楽しみながらやってみよう。
[着想へのこだわり式学習]
必ず出題される「考える自由記述問題」。考えるに当たって最も重要なことは、「リード」「設問」「条件」をいかに正確に読み取り、「何か」に気づくことができるかどうかということだ。その「何か」を「考えるヒント」として、自分の「知識」と結びつけていく。そのためには、「気づくこと」、つまり「着想」にこだわって読み取ることが必要となる。
それにはトレーニングが欠かせない。過去問等を用いて、「リード」「設問」「条件」の細かな「数字」や「項目」を全て材料として、そこに何が隠されているかを発見する訓練をするのだ。隠されている事項については、「解説」等に示されているので活用すること。こうした「着想へのこだわり学習」を続けることで、次第に設問に示された「手がかり」が自然と浮かび上がるようになる。後は自分の「知識」と結びつけて考えればいいのだ。
[意識継続式学習]
常に何かを「意識」しながら学習することがとても重要だ。漫然と机に向っていても無駄なだけだ。その時々、何を目的としてどのような学習(たとえば、上記の「○○式学習」)をしているのか、具体的に「意識」し続けていることが大切。
そうして何かを「意識」することが継続できるようになったら、次は同時にいくつものことを「意識」しながら学習したい。本番では50分という制限時間の中で、様々な「設問条件」をクリアして答えていかなくてはならないのだ。だからこそ、「設問」を正しく理解しているか？ 「条件」を満たしているか？ つまらないミスはないか？ といったようなことを、問題を考え、解き、解答欄に答えを書き入れるいくつもの段階で常に「意識」しながら学習する必要がある。
入試本番では、見直しの時間はないと思った方がいい。常にそれらの「意識」を継続しているということは、何度も「見直し」をしていることになるのだ。
志望校への最短距離を
プロ家庭教師相談
2015年度「麻布中学校の社会」の
攻略ポイント
特徴と時間配分
2015年度の｢リード文｣のテーマは｢器｣。奈良時代から現在に至る、｢陶磁器｣｢漆器｣等の｢歴史｣や｢私たちとの関わり｣が説明されている。
設問は全12問(解答数は17)、１問のみ｢選択肢設問｣(｢地理｣単元)で他は全て｢記述設問｣｡
｢地理｣｢歴史｣｢公民｣の３分野では本年度は｢公民｣が少なく、直接的な｢時事問題｣は出題されていない。
時間配分は、｢リード文｣を６～７分で読み、問６の｢選択肢設問｣を２分、残りの｢記述｣を40分程度で仕上げたい。
[問１]｢リード文に関する人物説明記述｣(３問｡字数制限なく解答欄各１行｡解答欄１行＝約30字、以下同じ)
- 時間配分：2分
｢シャクシャイン｣｢栄西｣｢千利休｣、誰もが知っていなければならない人物についての説明。
問題はないはず。
ただ、｢例にならって｣という｢条件｣には注意すること。｢時代｣と｢行ったこと｣を簡潔にまとめなくては、得点にはならない。
[問2] ｢下線部についての理由説明記述｣(字数制限なし。解答欄１行)
- 時間配分：2分
｢公民｣単元。｢大きさの違う茶碗｣を一組にした｢夫婦茶碗｣を好まない人が増えている理由を説明する。｢大きさの違う｣＝｢差がある｣/｢夫婦｣＝｢男女｣⇒｢男女差別｣と結びつけられるはずだ。
[問4] ｢下線部についての統計資料説明記述｣(字数制限なし。解答欄２行)
- 時間配分：3分
｢地理｣単元。
｢主要な漆器産地｣の｢統計資料｣から｢輪島塗産地｣の特徴を説明する。
｢統計資料｣では各項目の｢１位｣など特筆すべき事項に着目することが肝要だ。
｢輪島塗｣は｢伝統的工芸品生産額｣｢企業数｣｢伝統工芸士登録数｣がトップで、しかも、｢漆器生産額｣＝｢伝統的工芸品生産額｣となっている。これらがまさに｢特徴｣ということだ。
そこから、｢優れた技術を持つ数多くの専門の職人たちが多数の分業をこなし、価値ある伝統的工芸品だけを生産している｣といった｢特徴｣が浮かび上がるはずだ。
[問8] ｢下線部についての地図資料説明記述｣(字数制限なし。解答欄１行半)
- 時間配分：3分
｢歴史｣単元。
｢陶磁器｣の呼称に関して、示されている｢日本の方言地図｣から分かる｢東では『セトモノ』、西では『カラツモノ』｣以外の、｢セトモノ｣｢カラツモノ｣の｢分布｣についての｢目立つ特徴｣と｢理由｣を説明する。
｢分布｣ではざっくりとした｢範囲｣に注目することが重要。
確認すると、西日本以外では｢北陸地方｣で｢カラツモノ｣が目立っている。なぜか？
｢カラツモノ｣＝｢唐津｣⇒｢九州｣、
｢九州｣→｢北陸｣｡
ここで｢！｣とならなくてはいけない。そう、｢西廻り航路｣｡ 要は、｢唐津｣から船で｢北陸｣へ｢陶磁器｣が運ばれていたということだ。
[問9] ｢下線部についての理由説明記述｣(字数制限なし。解答欄１行)
- 時間配分：2分
｢歴史｣単元。
下線部の時代の｢有田焼の皿｣に｢ヨーロッパの文字｣が記されている理由を説明する。
下線部は｢江戸時代｣の説明。そして、｢有田｣＝｢佐賀県｣⇒｢長崎のとなり｣⇒｢オランダとの貿易｣と結びつく。尚、｢有田焼｣の積み出し港が｢伊万里｣だったので、輸出先の海外では｢伊万里焼｣と呼ばれていたことも覚えておくこと。
[問12] ｢リード文を読み取って考える記述｣(80字以上120字以内)
- 時間配分：9分
麻布おなじみの最後の長文記述。
｢器｣がもつようになった、｢便利さ｣だけではない｢意味や役割｣を｢一つ｣あげて｢どのような影響を生活や社会に与えたか｣を説明する。
設問内容を正しく理解して｢ヒント｣にすることが決め手となる。ポイントは｢便利さ以外｣だ。｢リード文｣を確認する。
｢茶の湯の流行｣以降、｢独特の美しさを追求｣し｢茶碗ひとつが一国一城と同じ価値｣となり、｢華やかな色絵｣が用いられ、現在にもつながっているということが分かる。つまり、｢器｣は｢工芸品｣｢芸術作品｣となり、｢富や権力の象徴｣としての意味をも持ち、現在に至るまで｢文化｣｢伝統｣として息づいているということだ。
こうした内容をまとめていきたい。いずれにしても、設問を忠実に理解し、それに従って丁寧に｢リード文｣から手がかりを抽出することが重要になる。
攻略のポイント
●出題傾向は一貫しているので対策は可能だ。
｢事項記述(用語説明)｣や｢選択肢｣は平易なので、各単元の｢基礎的知識｣は徹底的に定着させることが必須条件。そして、勝負の分かれ目となる｢記述｣。最も重要なことは｢着眼点｣だ。自分の土俵にいかに引き寄せるかだ。
設問で何が問われているかを正確につかみ、｢リード文｣｢設問条件｣から、｢自分が知っている｣事項に注目することが肝要。｢知らないこと｣は考えようがないのだから。
●配点は｢事項記述(用語説明)｣｢選択肢｣が各１～２点、｢記述問題｣は各３～４点(｢長文記述｣は６～７点)と推測される。
50分という制限時間があるので、先ずは解きやすい設問から攻め、｢考える必要がある設問｣に時間を傾斜配分するといった｢戦術｣も求められる。
当然、｢設問条件｣には十分注意すること(ヒントでもある)。
志望校への最短距離を
プロ家庭教師相談
麻布中学校の科目別
入試対策一覧
中学受験のために
家庭でできること
インタビュー＝学力が伸びる子と伸び悩む子の特徴とは
リーダーズブレインの合格実績豊富な現役家庭教師が、プロならではの視点でポイントをお話ししています。どのようなタイプの子供が伸びるのか、家庭でのサポートで親が気を付けるべき事は何か。勉強のサポートの仕方から親子の関係性など…ぜひ参考にしてください。