Ⅰ.　①　いただき　　②　じゅうだん　　③　しんこく　④　穴場　　⑤　紅潮　　⑥　裁(く)

Ⅱ.　①　筆　　②　三　　③　文　　④　聞

自ら望んで入った学校だったが、主人公は次第に居心地の悪さを感じるようになって自信を失い、試験でわざと解答を間違えるという行動を取ってしまう。

問一　父から電話があったことで太一はすでに事情を知っていて、十分ほど前から箸が進んでいなかったようなので、選択肢イがよい。

問二　a.　 さっき言った言葉を「また」引き合いに出して……。

b.　 父が全力で歩いているところを初めて見た。「ただし」他の家族には話さなかった。

c.　地元の中学に進んだところでやはり不満だっただろう。「つまり」どこへ行ってもうまくいかなかっただろう。

問三　冒頭で父親が突きつきつけてきた「もっと勉強がしたいから～させてください」という過去の主人公の発言のことである。

問四　それまでゆっくり歩く父の姿しか記憶になかったので、通勤の途中で全力で歩いているのを初めて見かけておどろいたのである。

問五　成績の悪化を知った父から激しく責められている場面である。

問六　通学や予習復習で忙しく家事の手伝いもしなくなっており、たまに頼まれるとさも忙しいのにというようにため息などついていたくせに、実際は成績が下がっているのだから母からかばってもらえなくてもしかたないと、主人公は思っている。

問七　入学当初は学校に通えるのが誇らしく、スカートのプリーツにも「念入りに」アイロンをかけていた。

問八　キリスト教系の学校で礼拝の時間があるが、「おごそかなきもち」で祈っておりそのこと自体を嫌がっている様子はない。他の生徒との育った環境の違いや自分の志望動機などに引け目を感じているようである。

問九　礼拝自体にはまじめに出ているのだが、感じている引け目のせいでつい「グチを言いあって」しまい、そのことを後ろめたく思っている。

問十　学校で悩みを抱えてつまずきかけている自分と違って、太一は打ち込んでいるテニスが順調に上達し充実している様子である。

問十一　ウ.　私立中学に通うようになって忙しくなった主人公にあまり用事を頼まなくなったことが描かれていることと合う。

制服を着ることは人格の拘束や画一化という意味で人をある属性に還元してしまう一方で、自ら作ったイメージである独自性や固有性・同一性から解放してくれる側面も持つと筆者は述べている。

問一　a.　制服――服飾　　b.　配布――公布

問二　選択肢ア・イ・エの内容はそれぞれ文中で「楽である」「心地いい」と述べられているが、選択肢ウについては「心地いい」という面で紹介されていない。

問三　そのような「訓練」で「ファッション感覚」がきたえられると書かれている。

問四　素の自分・本当の自分ではなく、その制服の持つ「学生」「会社員」といった「型」に当てはめられてしまうという意味であろうから、波線ウの《属性》と同じ意味である。

問五　直前の「それにもうあきてしまった、疲れてしまった」というのがいまの時代の雰囲気である。では、「それ」とは何かというと、「じぶんの知らないじぶん、真のじぶんに出会わねばならない」といった「強迫観念」のことである。制服による匿名の類型に閉じ込められないことがかつて目指されたが、そうした個性的であらねばならないという意識に疲れてしまったということである。

問六　「そういう現代人を揶揄するようなナレーション」とあるのは、自分探し・個性的であろうとする意識に疲れてしまった現代人を揶揄しているということであるから、個性的でなくてもいい・無理に独自性を作り上げなくてもいい、というヴェンダース監督のメッセージであろう。

問七　問六も参照。無理に「固有性」に固執するのではなく、むしろ自分を緩めるために制服を着ることもでき、そうなると制服こそが「自然体」とも言える……現代はそんな感覚かもしれないというわけである。

問八　普通に来ている服にすらその人の属性・「らしさ」が現れてしまうことを考えると、すべての服は制服であるようにも思えてくるのである。

問九　空欄２の直前に、学校の制服や不良について話している部分があるので、ここに入れれば「従順か反抗か」という内容がうまくつながる。

問十　一般に制服は個性を失くすものと言う意味でとらえられがちだが、文章後半では独自性・同一性から解放してくれる面もある、と述べられている→選択肢エ。