(1)は例年通り基本的な計算問題で、煩雑な小数や分数も逆算もなくごく平易。まずは確実に正解したい。

(2)は時計算の標準問題。ただ普通は「11時と12時の間で」とある所を「11時と11時15分の間で」としたり(実は解き方に変わりは無い)、ややキリの悪い85度をなす時刻を求めるといった、ごく小さなフェイントを落ち着いてかわす冷静さは必要。

⑶も正方形の面積の求め方を「一辺×一辺」だけでなく、「対角線×対角線÷２」まで使えれば良く、決して難しくない。

(4)の回転体もごく標準的な形と数字である。
ここまでは全て基本問題と言ってよく、１問くらい取りこぼす事も現実にはあるだろうが、まずは全問正解を目指そう。

１週間の学習時間のデータを例に取り、本校の学習管理への熱心さを想像させる。
⑴はまず義務教育レベルの内容である。当然、落ち着いて正解したい。

⑵は珍しい設問であり、戸惑った受験生は多いだろう。飛ばしてしまっても全く構わない。⑴で求めた合計時間との差を考える事に気づけば、特別正解が難しいわけではないが、まだ前半戦の大問２なので、変にドロ沼にはまりたくはない。

道順を考える場合の数はどこの塾でも習う分野だが、本問は階段状の形や得点形式、NG地点の設定、また決められたポイントに到達すると自動的にゴールと見なされる等々、様々の小さなアレンジが施されている。特に難解なアレンジは無いが、落ち着いて的確にさばく頭脳とメンタルを試されている。
⑴は前述のような問題設定を理解できれば、内容的にはごく易しい。

⑵は通常の道順の問題には無い「ゴールと見なされる点は通れない」条件や、道順の前半と後半の場合の数の積を求めるなど、幾つかのチェック・ポイントがあり、やや難しいとも言えるだろう。

⑶は⑵が解けた人にとっては特別難しくは感じないだろう。ただあまり見慣れない問題には違いないので、飛ばしても決して問題はない。

中学校で習う数学のような印象であるが、負の数は出てこないし、位置の表し方を理解すれば、あとはごく平易な面積の問題に過ぎない。

⑴落ち着いて問題状況を整理しつつ、(ⅰ)は義務教育レベル。（ⅱ）もごく易しい。

⑵も内容は易しいが、受験生にとっては少し意外性のある出題だから、ちゃんと読んで自然に解く為には自分の頭で納得して進む姿勢は必要になる。

⑶も特に難しくはないのだが、条件が変わる中、時間内に落ち着いて対応しなければならない点が少し壁となる。だが出来れば全て正解を目指したい。

いかにも中学受験らしい濃度の問題。操作を10回繰り返す事に少々面食らい、規則性を探すべきと気づいた受験生は多いのではないか。
⑴はまず、ごく基本レベル。

⑵は５回目を求めるが、根気よく計算しても全く問題ない。もちろん規則性に気づけばその分時間を短縮できる。どちらにしても、なるべく正解したい問題である。

⑶は難易度が上がる。本年度の中で最も難しい問題だろう。「ミスをしたら正しい９回目と同じになった」との事から何に気づけるか、或いはどこまで調べて解明できるか。ただこれは受験生にとっては明らかな捨て問ではある。

近年流行の立体切断である。「立体上の点の移動」の体裁を取っているが、移動の要素はほぼ無く、実質的に立体切断の典型問題と言える。
⑴は等脚台形になる基本レベルであり、立体切断の苦手な受験生でもこれは取りたい。

⑵は正六角形になる事を理解している必要があり、切り取られる三角すいも２種類で計３個とやや複雑になる。苦手な人は深追いせず、前問までの見直しや再挑戦に移っても良いだろう。

⑶は更に正確な作図力と計算力まで求められる。かと言って特に目新しさはないので、本校受験生は立体切断の典型問題完全マスターを目指していってほしい。