①　修める――収める・治める・納めるとの書き分けがしっかりできるように。

⑨　対照――照らし合わせる。対象・対称との混同に注意。

⑩　祝辞――お祝いの言葉。

スポーツ種目を決める話し合いで、脅したりだましたり卑怯な手を使う榎元たちに対し、主人公は正しいやり方で対抗しようと決める。

問一　榎元たちの作戦の一部と考えられるので、「わざとらしい」が合う。

問二　「卓球は一度にできる人数が少ない」という指摘は主人公たちも予想していた。そこで「ダブルスがある」という反論をするのだが、「それでも半分以上が余ってしまう」という予想外の「第二の攻撃」を受けて困ってしまったのである。

問三　話し合いを進めようと思っていたのに教室内が混乱し、事態を収拾できず焦った島村が多数決を取りそうになっている。この状態で多数決になるのは不利だと主人公は思っている。

問四・問五　島村は事前に榎元たちから脅されていた。怖くていったんはうなずいた島村だったが内心は「くやしい」と思っており、多数決の場面で「卑怯なやり方には従わない」と気持ちが「ふっきれた」のである。

問六　続く発言から、榎元たちの工作が進んでいることを警戒している様子がわかる。

問七～問九　卓球を推すのは単なるわがままかとも思っていたが、松林の発言を聞いて背中を押されると同時にそれだけではないと思い始めた。卑怯な手を使って多数派工作を仕掛けてくる榎元達に対して、小さい声を代表して正しいやり方で立ち向かいたいと思ったのである。松林も主人公の考えに理解を示している。

山中伸弥は芦田愛菜との対談で、楽しく生きるための条件を示し、若者に科学研究への興味を持ってほしいと訴えている。

問一　「驚き」というくらいなので選択肢アでは弱いし、選択肢イとエではストーリーとしておかしいので、ウが一番良い。

問二　原子力が武器として使われた場合と、事故が起こってしまった場合とをよくない例として挙げている。

問三　少し後で、失敗は新しいことを発見するチャンスだと思えるという発言があるので、エが合う。

問五　傍線のすぐ後で「どうしたら自分が楽しいと思えるのかを探すしかない」と述べている。その次の山中の会話で「それにはけっこう時間がかかる」とも言っており、そうした難しさを指していると思われる。

問六　人生を楽しく生きるためには、「自分が何をしていると楽しいのかを見つけること」と、もう一つ「人とのつながりを持つ」ことを条件として挙げている。少し後で「どこかで誰かのためになっているという気持ちが持てる」とさらに具体的に説明しているので、ここを抜き出す。

問八　山中教授の主張は大きく４つ挙げられる。一つめは、科学技術は便利さと危険の紙一重であること。二つめは、研究においても人生においても失敗は新しいことを発見するチャンスになること。三つめは、人生を楽しく生きるためには自分が楽しいと思えることを自ら探して、誰かのためになっていると思えるように生きること。四つめは、若い人に化学研究は創造性に富んだ仕事なので興味を持ってほしいということ、である。特に読者に訴えたいこととしては、二番目・三番目・四番目をまとめればよい内容になるであろう。