法政大学中学校 入試対策
2024年度「法政大学中学校の国語」
攻略のための学習方法
問題の構成
大問２つに文学的文章と説明的文章が割り当てられる形式が続いている。漢字やことばの知識も合わせて出題される。
素材文の文量は9000字弱、総解答数は30～35問ほどとなっている。
設問は選択肢・書き抜きを中心に、記述問題も４～５問出題されている。記述は40～50字、あるいは字数指定のないものがある。
文学的文章の読解
小説や随筆文が用いられている。4000～5000字ほどだが、内容は小学６年生にも読みやすいものが多い。
記述問題は人物の心情やその理由を問うものが多い。文中の手掛かりをもとにまとめられる場合が多いので、読解がしっかりできていれば困らないだろう。
文学的文章の読解のポイントをつかんでおこう。
人物の整理――人数・名前・それぞれの関係などを確認する。だいたいの性格も見ておこう。性格が違えばその言動の意味するところも違ってくる。
場面の変化――時間・場所・人物の入出などで場面の変わり目を見つける。場面の変わり目を訊かれる問題もある。
心情の把握――人物の言動・表情や情景などから、気持ちを読み取る。最も問題にされる部分である。多くの文章を読んで様々な人間の考えに触れておくことがなによりの経験になる。
主題の理解――作者が描きたかったことは何か。人間の成長や葛藤・挫折、戦争の悲惨さなど、よく描かれるテーマがある。読書を通じて多くのテーマを見ておくことで、テーマをとらえる力もより付くことだろう。
説明的文章の読解
人文科学・社会科学分野の文章が多い。字数は4000～5000字程度。その分野の専門的な話が多いので、自分が知らない分野だと難しく感じるかもしれない。
論理的文章の読解なので、理由や原因を訊かれることが多い。記述問題も同様なので、傍線部の内容について理由・原因を探しながら読むようにしよう。
説明的文章の読解のこつをつかんでおこう。
段落の整理――形式段落を意味段落にまとめる。意味段落の内容を小見出しのように書いてしまうとわかりやすい。
要点と細部――段落の中で最も重要な１文を見つける。傍線などで目立つようにしておこう。説明や言い換えなどは細部にあることが多い。
要約と要旨――要点をつなげて要約ができる。要約のなかで筆者の最も言いたいことが要旨である。つまるところ、要旨を読み取るのが一番の目的である。
ことばの知識
問題数はわずかだが、表現技法や文のつくり・品詞などの問題も出されている。説明的文章の読解では接続詞の問題が毎回見られる。漢字と合わせて一通りは頭に入れておこう。
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2024年度「法政大学中学校の国語」の
攻略ポイント
特徴と時間配分
総解答数40問で、20～30字の記述問題が計４問出されている。素材文は8000字ほどで、読むスピードも必要となる。記述問題以外はそれほど時間を取られないので、他の問題を手早くこなして記述問題に十分時間を残して、しっかり得点したい。
【大問一】小説の読解
- 難度：やや難
- 時間配分：24分
自分と同じ転勤の多い家庭のさよ子ちゃんとの忘れがたい別れが語られる。
問一 形だけの決まり文句だとしても「やはり」嬉しいものである。
問二 直前で「約束したことを誰かに喋ると、そんなことできっこないと自分でも思ってし
まいそうだから」と理由を述べている。
問三 直前の二段落に書かれている、転校間際になって急に仲良くなる人のことを指している。そういう人はいい思い出だけをもっていってほしいのだろうと主人公は推察しているが、さよ子ちゃんと仲良くなった経緯はそれとは違っていたのである。
問四 ここより後では「ずっとこのまま、何もしなくておとなになっていいのかなって気がしてくる」があるが、条件はここより前なので、同じような内容を探すと「本当に自分の意志でどこかへ行くことができるんだろうかと心配になる」が見つかる。
問五 ウ. これはさよ子ちゃんだけでなく主人公も同じことをしているので、合わない。
問六 １. 自分を驚かせてずっと忘れられなくさせるために嘘をついたのだと考えている。
２. さよ子の狙い(と主人公が考えた)通り、のちに主人公はさよ子ちゃんが盗みを働く瞬間を想像してぞくっとしており、さよ子が忘れられない存在になっている。
問七 こともなげに――何事もないかのように平気な様子。
問八 「これは覚えておきたいなというものだけをなるべく撮るようになった」とある。
問九 １. 存在 ２. 記念 ３. なんでもない ４. 穴 ５. 女王
問八 あ. 形見 い. ためらい う. おびえ え. どうしても お. 共通認識
問九 a. 内蔵 b. 雑居 c. 深刻 d. 干(す)
【大問二】随筆文の読解
- 難度：標準
- 時間配分：26分
- ★必答問題
臆病であったおかげでその対象に興味を持つことができ、性質を研究し恐怖を感じなくなったというある科学者の話が紹介されている。
問一 怖いと思うことでその対象に興味を抱き、研究した結果恐怖を克服できたというエピソードである。
問二 「遊ぶ」は表現であって、実際には「電気に関するいろいろな実験を体験する」ようになったことを言っている。
問三 学会に対する貢献としては、微々たるもので言うのも「お恥かしい」という謙遜である。
問四 科学的に研究し、地震の性質や仕組みを理解したことで、むやみに恐怖を覚えるような感情にはならなくなったということである。
問五 直前に書かれていることの一例として、関東大震災の時の自身のことを述べている。地震が起こったときには私は喫茶店にいた(ウ)→初期微動がはげしく、それが主要動でなかったことにびっくりした(ア)→しかし、数秒が経過するとすっかり安心してしまった(エ)→そして一人残って振動の経過を観察しようと努めた(イ)、というつながりである。
問六 雷にしても地震にしても、科学的に研究してその仕組みや性質を理解できれば怖がらずに済む。対象に関する詳しい科学的な知識のないことが「臆病の根」になるのである。
問七 Ⅰ. エ Ⅱ. ウ Ⅲ. イ Ⅳ. ア
問八 ウ
問九 １. イ ２. オ ３. ケ ４. キ ５. ス ６. セ ７. サ
問十 a. じぶん b. きょうり c. むじょう d. じょちょう
攻略のポイント
読解がしっかりできていれば答えられる。実力が素直に測られる試験である。文量は多めなので速読は得意になっておくべき。選択肢や書き抜きの問題を素早く済ませ、配点の高い記述問題をしっかり書いて得点を積み増ししたい。字数指定の無い記述は書き過ぎないように注意。だいたいの行数を数えて計算できるので過去問で練習しておこう。
数問あることばの知識も地味に得点差がつく部分なので、文法も一通りでよいので頭に入れておくこと。
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