作家になりたくて、でも、甘ったれの幸せな｢夢見る夢子さん｣のままじゃ作家には絶対なれないと思っていた10代。自分で自分の背中を蹴っ飛ばし、外の世界に触れ、文化人類学の道を志した20代。そして、その先に待ち受けていた｢作家として生きつづける｣という新たな登り坂……。壮大な物語世界を生んだ作者が、｢読むこと｣｢書くこと｣｢生きること｣の意味を語っている。本文では、すべてのものに命や魂があると感じ、その目になることができる感覚はおばあちゃんが自分にくれた一番の宝物だと述べている。文章はとても平易で、内容は難なく理解できるはずだ。多種多様な｢総合的知識問題｣や、さまざまな設問内容の小問が並んでいる。以下、いくつかを確認してみたい。

[問二]　｢指示内容抜き出し｣(｢16字｣の｢最初の５字｣指定)。

傍線部①｢それ｣の｢指すもの｣を｢十六字｣で抜き出し、｢最初の五字｣を答える。｢抜き出し｣では、｢抜き出し内容｣を特定した上で｢抜き出し範囲｣を絞り込んでいくのだが、ここは典型的な｢指示語換言｣なので、直前の｢文脈｣から｢指示内容｣を特定していく。｢指示語｣部分は｢それがいきなり生きるのです｣となっている。先ずは、｢傍線部一文一部の法則｣でチェックする(｢傍線部が一文の一部分だった場合、傍線部以外が重要｣という読解の基本となる解法)。直前に｢まさにそれが必要になったときに、……｣とあり、ここでの｢それ｣が傍線部①の｢それ｣と同じだと読み取れる。｢二重指示語｣だ。さらに、さかのぼって｢指示内容｣を探していく(｢二重･三重指示語｣は｢全て開くこと｣が｢指示語解法｣の基本)。すると、２行前に｢自分自身が体験したことじゃなくても、心のやわらかい時期に刻まれた感覚を、人は大人になっても鮮明に持ちつづけている……｣という部分がある。｢心のやわらかい時期に刻まれた感覚｣、｢指示内容｣としてふさわしいと判断できるはずだ。傍線部①｢それ｣の部分に｢代入確認｣しても問題ない。｢字数｣もＯＫだ。よって、｢答え｣は｢心のやわら｣(５字)になる。｢抜き出し｣では｢候補｣はひとつとは限らないので、必ず｢抜き出し範囲｣の全てを確認することが肝要だ｡ 尚、本問のように｢指示語｣が直接問われていなくても、｢指示語｣が出たら即開くことが肝要。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＜時間配分目安：１分＞

[問三]　｢条件付き心情説明記述｣(｢字数指定｣なし、｢50字ほど｣の解答欄)。

傍線部②｢後ろ髪をひかれる思い｣について、｢ここではどういう気持ちか｣を説明する。｢条件｣は｢具体的に説明する｣こと。｢後ろ髪をひかれる｣という｢慣用句｣の｢原意｣から｢心情｣を読み取りたい(｢原意絶対優位の原則｣＝｢設問｣｢傍線部｣等の｢原意｣を最優先に考えること)。で、この｢慣用句｣、定着しているだろうか？ この段階では｢総合的知識問題｣ということになる。｢後ろ髪をひかれる｣＝｢きっぱりと思い切れないで、あとに心が残る。未練が残って去りがたい｣という意味だ。まさに｢心情｣そのものなので、あとは｢条件｣である｢具体的｣な｢状況｣を｢同一場面｣から読み取っていけばいい(｢随筆｣｢小説｣では｢同一場面｣に｢根拠･手がかり｣がある)。確認すると、直前から｢市五郎さんは、本当は小犬のクロを自分で育てたいと思いながらも、近所の子どもにいじめられることから守るために、やむを得ずクロを手放すことを決めた｣という｢状況｣が分かるはずだ。したがって、たとえば、｢市五郎さんは子どもから小犬のクロを守るために手放すことを決めたが、やはり心残りで立ち去りがたい気持ち｡｣(51字)という｢答え｣になる。本問は｢知識｣の問題だったが、｢小説｣では｢心情説明｣が必出だ。その際には、｢セリフ｣⇔｢ト書き｣⇔｢動作｣⇔｢情景｣などから多面的に｢心情｣を読み取る必要があると心得よ。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＜時間配分目安：３分半＞

[問五]　｢空所補充の語句選択肢｣(全４問/６択)｡

本文中の空所【  １  】～【  ４  】に｢最もふさわしい語｣を答える。各選択肢は全て｢副詞｣だ。空所前後をチェックして、｢答え｣を判別していく。

【  １  】には｢徐々に｣という意味の(オ)｢だんだん｣

【  ２  】には｢ついに。結局｣という意味の(イ)｢とうとう｣

【  ３  】には｢他のことのついでではなく、特にそのためだけに行う様子｣を表す(ウ)｢わざわざ｣

【  ４  】には｢自分の思いを打ち消す｣ときに用いる(カ)｢いやいや｣がそれぞれあてはまると分かるはずだ。

尚、こうした｢空所補充問題｣では｢候補｣がひとつとは限らないので、必ず全ての｢候補｣を｢代入確認｣すること。本校に限らず、｢副詞｣や｢接続詞｣などの｢空所補充問題｣は定番だ。特に､｢接続詞｣では｢逆接｣以外には十分に注意すること。しっかりと確認しないと、どれもがあてはまってしまう可能性があるのだ。前後の｢文脈｣をしっかりと確認することが肝要だ。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＜時間配分目安：２分強＞

[問八]　｢空所補充の語句記述｣(｢５字｣指定)｡

傍線部⑥｢□□□□□｣に｢入る言葉を、本文の語を組み合わせ｣て、｢五字｣で答える。とても珍しい問題だ。単なる｢抜き出し｣ではなく、｢語｣を組み合わせてふさわしい｢言葉｣をつくるというものだ。どうするか？ とにもかくにも、空所前後の｢文脈｣を確認したい。｢一瞬だけふっと『□□□□□』になって『蹴られたら嫌だな』と思ってしまう｣となっている。続けて、｢同一場面｣から｢状況｣を読み取る。すると、｢子どものころ｣の｢私｣が｢道ばたにある石ころを蹴飛ばすことができなかった｣ことが分かる。その｢流れ｣で｢蹴られたら嫌だ｣と思っているということは、｢私｣が｢石ころの立場｣になっているわけだ。そうした視点でさらに｢同一場面｣を確認すると、直後で｢カナブンの立場｣になったときの別のエピソードが紹介されていることに気づく。そして、読み解いていくと｢自分が『カナブンの目』になって、自分の死を見ている｣と表現された部分がある。｢○○の立場｣になることを、｢○○の目｣になると表現しているわけだ。よって、｢石ころ｣と｢目｣を組み合わせた｢石ころの目｣(５字)となる。初見で未知の設問内容でも、冷静に｢文脈｣を読み解いていけば必ず道は開けると心得よ。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＜時間配分目安：２分強＞

[問十三(１)]　｢条件付き内容説明記述｣(｢字数指定｣なし、｢60字ほど｣の解答欄)。

傍線部⑪の｢おばあちゃんが私にくれた一番の宝物｣とは｢何か｣を説明する。｢条件｣は｢本文全体から読み取って説明する｣こと。先ずは｢傍線部一文一部の法則｣でチェックする。直後から、この｢宝物｣＝｢風景の中でカエルになり、風になり。光になり、鈴の音にもなるまなざし、感覚｣だと分かるはずだ。もちろん、これだけでは不十分だ。そこで、こうした｢感覚｣を補足すべき内容を、｢条件｣にあるように｢本文全体｣から読み解いていくことにする。先ずは傍線部⑧の直後に｢(この感覚は)『アニミズム』(*注に｢自然に対する考え方の一つ｣とある)に近い感覚｣とあり、その直後には｢生物であれ、無生物であれ、すべてのものに命があるように感じて、石ころを見ても『蹴られたら痛かろうな』と思ってしまう感覚｣だと述べられている。さらに、本文の最初には｢大人になっても持ち続けている、心のやわらかい時期(＝子どものころ)に刻まれた感覚｣と説明されている。あとは、こうした内容を整理して的確にまとめていきたい。たとえば、｢生物でも無生物でも、自然のすべてに命があるように感じ、自分以外のものの痛みも自ら感じられる、子どものころに刻まれた感覚｡｣(60字)という｢答え｣だ。尚、｢説明記述｣では｢最重要要素｣を必ず｢文末｣とすること。本問では｢宝物｣とは｢何か｣と問われているので、(｢宝物｣＝)｢感覚｣を｢文末｣とするわけだ。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＜時間配分目安：３分半＞

ある晴れた春の日の午後、ひとりの｢小娘｣が山で枯枝を拾っていると、ふと誰かに呼ばれたような気がした。声の主は小さい｢菜の花｣。雑草の中でただ一本淋しく咲いていた｢菜の花｣は｢小娘｣に、｢どうか私をお仲間の多い麓(ふもと)の村へ連れて行って下さい｣と頼む……。そうして始まった｢菜の花｣と｢小娘｣のたった一日の｢二人旅｣が描かれている。本文はその全文だ。｢童話｣の形式で書かれている作品なので、内容は問題なく理解できる。標準レベルの素直な小問が並んでいる。手際よく解き進めていきたい大問だ。以下、いくつかを検討する。

[問二]　｢理由説明記述｣(｢字数指定｣なし、｢90字ほど｣の解答欄)。

傍線部(ａ)｢叱(しか)りでもするような調子で｣から、(ｂ)｢かわいそうに思いました｣というように、｢小娘の気持ちが変化したのはなぜか｣を説明する。(ａ)から(ｂ)へと｢気持ち｣が変化したということは、その間に何か｢きっかけ｣があったはずだ。そのことが｢理由｣に結びつくのは当然だ。｢同一場面｣の｢文脈｣から読み取りたい。確認する。山の雑草の中で一本だけ生えている｢菜の花｣が｢淋(さび)しいわ｣と言うのを聞き、｢小娘｣が｢そんならなぜ来たのさ｣と(ａ)｢叱りでもするような調子｣で言っている。すると、｢菜の花｣が｢ひばりの胸毛についてここでこぼれたのよ。こまるわ｣と悲しげに答え、｢小娘｣が(ｂ)｢かわいそうに思いました｣と、変化していることが分かる。さらに、直後で｢小娘｣は、｢仲間の多いふもとの村へ連れて行ってください｣という｢菜の花｣の｢願いをかなえてやろうと考えた｣ことも読み取れる。ということは、｢小娘｣が｢かわいそう｣に思った｢直接的理由｣は、｢菜の花｣に対する同情｣だと判断できるはずだ。あとは、そうした内容を整理し｢直接的理由｣を｢文末｣としてまとめていくことになる。たとえば、｢雑草の中で一本だけ生えているのは淋しいという菜の花の言葉に対して、それならなぜ来たのかと叱るように言った小娘だったが、たまたま仲間のいない場所にこぼれたのだと知り、同情したから｡｣(89字)という｢答え｣になる。尚、｢説明記述｣に限らず、｢理由説明｣では｢きっかけ｣と｢結果｣が大きな｢手がかり･ヒント｣になる。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＜時間配分目安：３分半＞

[問三]　｢空所補充の漢字記述｣(｢漢字１字｣指定)｡

本文中の２か所の空所Ａに｢入る言葉｣を、｢漢字一字｣で答える。空所前後を確認する。最初は｢しずかにそれ(＝菜の花)をＡから抜いてやりました｣、次が｢(菜の花がしおれかけたので)菜の花のＡを(小川の)流れへひたしてやりました｣となっている。｢菜の花｣を〇から｢抜き｣、｢水｣に〇を｢ひたす｣のであればもう分かったはずだ。｢答え｣は｢根｣になる。本問は平易だったが、同じ空所が何か所かある場合は、必ず全ての空所で｢代入確認｣することが不可欠だと心得よ。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＜時間配分目安：30秒強＞

[問六]　｢比喩表現の意味の選択肢｣(４択)。｢総合的知識問題｣｡｢語句の意味｣だ。

傍線部④の｢宣告するように｣とは｢どういう意味か｣を答える。当然、｢宣告｣の｢意味｣がポイントになる。｢公に告げ知らせること。裁判の言い渡し｣のことだと知らなくてはいけない。各選択肢をチェックする。

(ア)｢はっきりと言いわたすように｣

(イ)｢やさしく教えさとすように｣

(ウ)｢こっそり打ち明けるように｣

(エ)｢この先の無事をいのるように｣

｢公に告げ知らせる｣｢言い渡し｣のことなのだから無論、｢答え｣は(ア)で即決だ。尚、｢宣告｣の｢意味｣が未定着であっても前後の｢文脈｣から考えることはだきるが、当然ながら時間がかかる。やはり、さまざまな｢知識｣に精通し、定着している方が圧倒的に有利になるということだ。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＜時間配分目安：１分弱＞

[問十二]　｢換言説明記述｣(｢字数指定｣なし、｢25字ほど｣の解答欄)。

傍線部⑩｢花も葉も色がさめたようになって｣とは、｢人間でいうとどのような様子を表したものか｣を説明する。先ずは、｢色がさめる｣の｢原意｣を確認しておきたい。｢あせて、色が薄くなる｣という｢意味｣だということは知っているはずだ。では、何の｢花と葉｣なのか？ ｢同一場面｣の直前から｢菜の花｣の｢花と葉｣だとすぐに分かる。そして、本文中で｢菜の花｣は擬人化されているのだから、ここでは、｢菜の花｣のいわば｢表情｣が｢あせて、色が薄くなった｣ことを表していることが分かる。どういう｢状況｣なのかを確認する。｢同一場面｣の前後から、｢小川の流れの中で進んでいた菜の花｣が｢流れに飛びこんできたいぼ蛙(がえる)への驚きと恐ろしさで、死にそうな悲鳴をあげた｣ことが読み取れる。そうした｢状況｣で、｢表情が色あせて薄くなった｣ということは、｢人間｣でいえば｢血の気が引いて青ざめた表情｣だと判断できるはず。あとは、簡潔にまとめていけばいい。たとえば、｢驚きと恐ろしさで顔から血の気が引いて青ざめた様子｡｣(25字)という｢答え｣になる。｢小説｣では｢擬人法｣や｢比喩表現｣などについての問題が頻出だ。的確に｢原意｣をつかんで考えることが肝要。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＜時間配分目安：２分半＞

｢漢字の読み書き｣(｢書きとり｣８問･｢読み｣２問)。昨年度と同様に、例年よりは少し難易度が高い。ただし、本校志望者であれば｢全問正解｣したいものだ。

[問一]　｢漢字の書きとり｣(全８問)。示されている例文(１)～(８)の｢カタカナ｣を｢漢字｣で答える。特に注意すべきものをチェックする｡

(１)｢提案のカヒを論じる＝｢可否｣⇒｢音｣だけでは分かりづらいかも。｢よしあし。賛否｣ということだ。

(２)｢最後の場面はアッカンだった｣＝｢圧巻｣⇒｢故事成語｣で｢全体の中で、最もすぐれた部分｣という意味で定着していなくてはならない。

(５)｢異文化をジュヨウする｣＝｢受容｣⇒｢同音異義語｣に要注意。

(７)｢カンチョウになると海面から岩が現れる｣＝｢干潮｣⇒｢文脈｣から｢潮が引いて、海面の高さが最も低下した状態｣だと判断できなくてはいけない。未定着のものがあった諸君は要復習。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＜時間配分目安：全問で２分ほど＞

[問二]　｢漢字の読み｣(全２問)。示されている２つの｢漢字の読み｣を答える。

(１)｢定石どおり｣＝｢じょうせき｣⇒｢囲碁で、最善とされる決まった打ち方。転じて、物事を処理する時の、決まった仕方｣ということも知っているはず。

(２)｢かげで画策する｣＝｢かくさく｣⇒間違いやすい典型だ。｢がさく｣でははない。｢はかりごとを立てること。計画を立て、あれこれと実現をはかること｣だ。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＜時間配分目安：全問で30秒＞