答案作成力

答案を作成する能力のうち、注目したいのは、速度と精度の、２つの能力だ。これらの能力は、一朝一夕には身につかない。単純な知識の暗記であれば（一問一答であれば）、直前の対策でも、生徒に身につけさせることはできる。しかし、答案作成能力は、短期的には伸びにくい。長期間の学習によって、少しづつ身につけていくものだ。

したがって、女子学院の志望者は、受験の早い段階から（理想的には小学５年生の後半から）、本番を想定した学習を心掛けたい。
具体的には、標準的な演習問題を解く比率を増やし、解答速度を上げておこう。中学受験のカリキュラムは、知識の暗記に時間がかかるので、演習まで手が回らなくなりやすい。そのような形で、演習量が不足してくると、いざ女子学院の過去問に取りかかる時には、問題は解けるが、時間が足りない状態になり、焦ってしまうだろう。

そうならないために、基礎知識の暗記では満足せずに、積極的に演習まで挑戦していってほしい。学習時間を増やすことにはなるが、その演習の成果は、受験の本番が近づいてくれば、はっきりと現れてくる。

生活環境の観察

設問には、小学生の生活環境で出会いそうな題材が選ばれている。ここで問われているのは、志望者が、生活環境とのやりとりの経験から、知識を深めているかどうかだ。

例えば、【大問３】の３の（１）から（３）は、温度による科学現象を題材にしている。正答するためには、科学的な目で、家庭内にある物質を観察した経験が、求められる。

現代社会は、何気ない暮らしのなかに、いくつもの科学法則がそれとなく潜んでいるので、観察する機会には困らないだろう。実験授業や理科教室も、各地で開催されている。
それでも、もし実験の経験が不足していると感じたら、担当の家庭教師に、おすすめの理科の実験教材を紹介してもらってもいいだろう。授業を提供して終わりではなく、子どもの学習状況に合わせて、学習全体を支援できる点に、家庭教師の強みがある。

計算の工夫

計算力には、いくつか確認しておきたい点がある。
まずは、試験時間４０分の間、細かな数字を扱い続けても、息切れしないだけの持久力が求められる。設問数が多いので、単純に手をすばやく動かしていかなければならない。一問一問を解く速度を上げながら、試験の後半になっても速度が落ちないことが求められる。

また、細かい小数点以下の計算になった場合でも、計算の精度が落ちないかも気になる。この点は、小学校５年生の段階から、計算練習を積んでおけば、準備がしやすい。

最後に、試験時間内に、迅速に見直しができるように、式を整理して書き残しておく習慣が欲しい。もし、間違った解答を見つけても、あらたまって計算式を書き直している時間は、本番にはないはずだ。
志望者に求められる計算力としては、本校において、【大問４】の（１）から（５）の計算問題が、基準になるだろう。過去問の演習において、時間が足りなくなってしまったり、計算式が立てられても、計算結果を間違えてしまった場合は、計算力を改善しておきたい。