開智中学校 入試対策
2023年度「開智中学校の社会」
攻略のための学習方法
[スライド式学習]
「開智対策」での最優先課題は、当然、「地理」「歴史」「公民」全単元・全分野、そして「時事問題」の「知識」を確実に定着させること。「基礎的事項」はもちろん、細部にわたる「深知り知識」や「背景の理解」も求められるので、テキストの「注」や「囲み説明」等の確認も必須。
完全な「知識定着」が欠かせないのだが、悲しいことに人は忘れるもの。時が経てば経つほど忘れる。ここに落とし穴がある。基本的に「暗記」が最重要となる「社会」では、各単元をいつ学習し定着させたのか、その時期が問題となる。
塾では通常、本格的な受験勉強が始まる５年になってから、「地理」⇒「歴史」⇒「公民」と単元消化していき、６年の夏休み前には終える。その後は「復習」となるが、メインは圧倒的に定着すべき事項の多い「歴史」にならざるを得ない。
そのまま、秋から冬となり「過去問演習」と続いていく。６年で学習した「公民」はまだしも、「地理」はどうだろうか？ 実質的に１年以上の空白が生じてしまう。それはまずい。「地理」での「詳細な知識」が求められる開智ではなおさら。
そこで、独自の「復習」が必要となる。塾での学習時期とはずらして(スライドさせて)、まだ時間的に若干の余裕がある５年の冬休みやその後の春休みを利用して徹底的に「地理」の「復習」をしておく。
「重要事項チェック問題集」のようなものを活用するといい。さらに、その後も定期的に「地理」の理解を深めるような学習をこっそりと続けておくことで、ライバルに差をつけておきたい。
[いもづる式学習]
全単元・全分野に共通だが、「暗記事項」はそれぞれ単独で(要は単なる「一問一答方式」)定着させていても無意味だ。バラバラに覚えているだけでは、自分が覚えた通りに問われなければ結びつかないし、関連問題にも答えられない。ましてや、開智特有の「総合形式問題」など絶対に無理だ。
そこで重要となるのが「いもづる式学習法」。
「点」で覚えているものを「線」で結び、さらには「面」をも理解するには不可欠の学習法だ。１つの「暗記事項」を確認する際、それに関連すると思われる「事項」を次から次へと思いつく限り引き出していく。単元も無視する。もし「言葉」としては覚えていても「内容」があいまいになっているものがあれば、すぐに確認しておく(ここでも「復習」できる)。
また、それらは「線」で結びついているはずなので、どのように結びつくのかを確認していく。その上で、それらが結びつく背景(＝「面」)をも理解するようにする。
このようにして改めて暗記し定着させた「事項」はどのような問われ方をしても、「線」で結びつけて答えられることになる。
各「単元」も軽々とまたいでいるので、開智の「単元融合型問題」には最適。無論、求められている「多角的思考」にも「いもづる式学習法」は力を発揮する。
[手づくり式学習]
特に「歴史」単元の「復習」で必要となる。塾での「歴史」の学習は通常、「政治史」を軸とした「通史」として「時代別」「時代順」になっている。しかし、開智ではそんな単純な出題はない。特定の切り口での「分野史」が多いし、必ずしも「時代別」「時代順」ではなく様々な時間軸で出題される。
それらに対応するために必要なのが「手づくり年表」だ。「政治史」「社会経済史」「外交史」「文化史」「人物史」等の「分野史」別の「年表」を作成しながら復習する。その際、「原始」～「現代」という長い時間軸にする。
当然、「重要事項」だけしか記入できないが、それでいい。「関連事項」を頭に思い浮かべるようにすれば、「いもづる式学習」にもなる。
さらに、その「年表」には「西暦」だけでなく、「世紀」と「日本の時代名」「中国の王朝名」も対応させて記入しておきたい。「西暦」と「世紀」や「時代」がすぐに結びつかないと答えられない問題が開智には多いからだ。「年表づくり」を楽しみながらやってみよう。
[細部へのこだわり式学習]
「問題解説」でも指摘したが、「開智対策」で欠かせないのが「細部へのこだわり」だ。「多角的思考」をするに当たっての前提は無論、それぞれの「要素」をいかに正確に読み取るかということ。そこから「考えるヒント」を見つけ出す。そのためには「細部」にこだわって読み取ることが必要となる。当然、トレーニングが欠かせない。
過去問や練習問題等を用いて、各「要素」の細かな「意味」、「資料の数字」や「関連事項」などを全て材料として、そこから何が導き出せるのかを確認する練習をしなくてはいけない。導き出せることについては、過去問や問題集の「解説」に示されているはずなので活用する。
こうした「細部へのこだわり学習」を続けることで、次第に様々な「要素」から着目すべき「手がかり」が自然と浮かび上がるようになる。後は自分の「知識」とつなげて考えればいい。
[意識継続式学習]
いつなんどきであっても、常に何かを「意識」しながら学習することが重要だ。漫然と机に向っていても無駄だ。その時々、何を目的としてどのような学習(たとえば、上記の「○○式学習」)をしているのか、具体的に「意識」し続けていることが大切。
そうして何かを「意識」することが継続できるようになったら、次は同時にいくつものことを「意識」しながら学習したい。開智の入試本番では30分という制限時間の中で、様々な「要素」を考え「条件」をクリアして答えなくてはならない。
だからこそ、「設問形態」を正しく理解しているか？ 「要素」は全て確認したか？ 「細部へのこだわり」や「他の設問」との「関連」は大丈夫か？ 「条件」を満たしているか？ つまらないミスはないか？ といったようなことを、問題を考え、解き、解答欄に答えを書き入れるいくつもの段階で常に「意識」しながら学習する必要がある。
入試では見直しの時間はないと思った方がいい。常にそれらの「意識」を継続しているということは、何度も「見直し」をしていることになるのだ。
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2023年度「開智中学校の社会」の
攻略ポイント
特徴と時間配分
本年度の｢単一テーマ｣は｢ルールと決まり｣｡本校で行われている｢哲学対話｣における｢ルールや決まりにはなぜ従わなければならないのか｣という｢問い｣についての｢対話文｣からの出題。大問はなくて、小問は全15問(解答数24)、｢選択肢｣(｢年代整序｣、｢複数完全解答｣あり)､｢地名･国名･人名･事項記述｣(｢漢字･カタカナ指定｣あり)､｢説明･考察記述｣(全８問。全て｢字数指定｣なしで､｢30字ほど｣５問、｢50字ほど｣１問、｢60字ほど｣２問の解答欄)｡時間配分としては、｢説明･考察記述(論述)｣で20分ほど、他は１問を30秒強で解く超ハイペースになる。無論、メリハリのある｢戦術｣が求められる。
【大問なし】｢総合問題｣(｢地理｣｢歴史｣｢公民｣｢時事｣｢考察問題｣｢一般常識」)
- 難度：標準
- 時間配分：30分
- ★必答問題
｢地理｣｢歴史｣｢公民｣の各分野からの出題、｢時事問題｣や｢考察問題｣｢一般常識｣の小問が並び、｢地図｣｢地形図｣｢統計資料｣｢歴史史料｣｢図版｣｢絵図｣｢写真｣などを踏まえて答えていくことが求められている。圧倒的な時間勝負となる。難易度は標準的なものが多いので、一気呵成に解き進めていきたい。ただし、やや悩ましい｢考察問題｣もあるので注意したい。以下、いくつかを確認してみよう。
[問２] ｢下線部に関連しての資料･図版読み取り内容説明記述設問｣(｢字数指定｣なし、｢60字ほど｣の解答欄)｣｡｢公民｣単元。｢対話文｣中の下線部②｢『水戸黄門』(のように正しい人が悪い人を倒す話)｣に関連して、示されている【資料１】は｢水戸黄門｣の｢あらすじ｣だが、【図１】で描かれている｢現在の日本の司法制度｣と比べたとき、｢水戸黄門｣の｢正しさ｣には｢どのような危険性があるか｣を説明する。【図１】は、｢正面に裁判官と裁判員、左側に検察官、右側には弁護人、一番手前に被告人が座っている様子｣を描いた｢図版｣だ。そして、【資料１】からは｢水戸黄門は証拠を集めてはいるが、ある人物を一方的に『悪者』と決め、自分だけの判断で処罰している｣ことが読み取れる。｢水戸黄門｣ひとりが｢検察官｣と｢裁判官｣を兼ね、｢弁護人｣がいないということになる。これでは｢人権侵害｣という｢危険性｣がある。あとは、｢過不足なく｣まとめていきたい。たとえば、｢現在の日本の司法制度では弁護人がいるが、水戸黄門は自分だけで一方的に処罰をしており、被告人の人権が守られないという危険性｡｣(61字)といった｢答え｣になる。｢資料｣や｢図版｣などの読み取りでは、細部にわたる｢観察力｣がものをいうと心得よ。
＜時間配分目安：３分強＞
[問４(２)] ｢下線部に関連しての写真･統計資料読み取り条件付き理由説明記述設問｣(｢字数指定｣なし、｢50字ほど｣の解答欄)｡｢地理｣単元。｢対話文｣中の下線部④｢沖縄｣に関連して、示されている【写真１】にあるように｢水不足に備えて沖縄の住居の上には多く貯水タンクが置かれている｣が、【グラフ１】(｢那覇市｣の雨温図)から分かるように、｢沖縄の降水量は決して少なくない｣。では、｢なぜ沖縄で貯水タンクが必要なのか｣を説明する。｢条件｣は｢沖縄県の地形の特徴に着目して説明する｣こと。屋上にある｢貯水タンク｣はテキストで見たことがあるはず。｢雨が降るのに水不足の心配がある｣＋｢沖縄県の地形｣＝｢沖縄島は細長くて大きな河川がない｣⇒｢降った雨水がすぐに海に流れてしまう｣。こうしたことが判断できなくてはいけない。あとは、内容を整理して的確にまとめていく。たとえば、｢大きな河川がなく、降った雨はすぐ海に流れてしまうので、水不足に備え家で水を蓄えておく必要があるから｡｣(50字)といった｢答え｣だ。尚、｢条件｣は｢手がかり･ヒント｣でもあると心得よ。
＜時間配分目安：２分強＞
[問５] ｢下線部に関連しての考察理由説明記述設問｣(｢字数指定｣なし、｢60字ほど｣の解答欄)｣｡｢考察問題｣。｢対話文｣中の下線部⑤｢(沖縄では)1978年７月30日に右側通行を一斉に左側通行に変えた｣に関連して、｢日本政府はこのとき、沖縄のバス会社に150億円以上の経済支援を行った｣が、｢なぜ、バス会社に経済支援をする必要があったのか｣を説明する。｢1972年｣の｢沖縄返還｣にともなうものだとすぐに分かるはず。｢左側通行｣になったのは｢バス｣だけでないのに、なぜ？ しっかりと考察したい。｢バスの構造｣に着目する。普通の自動車とは異なり、｢バス｣には｢乗降口(扉)｣が片側にしか付いていないのだ。ということは、｢左側通行｣に合わせて｢乗降口(扉)｣の改修や｢バス｣の｢買い替え｣が必要になる。したがって、たとえば、｢公共交通機関であるバスには乗降口が片側にしか付いていないので、左側通行に合わせて改修や車両の買い替えが必要になったから｡｣(60字)といった｢答え｣になる。｢与えられた情報｣と｢自らの知識｣を結び合わせて｢考察｣していくことが肝要だ。
＜時間配分目安：３分＞
[問６(２)] ｢下線部に関連しての事項記述設問｣(｢カタカナ｣指定)｡｢時事｣単元。｢対話文｣中の下線部⑥｢新型コロナ｣に関連して、｢2021年には東京23区において、26年ぶりに転出者の数が転入者を上回った｣が、その理由だと考えられる｢新型コロナウイルスの感染拡大により増えてきた、ある働き方｣を示す｢言葉｣を｢カタカナ｣で答える。典型的な｢時事問題｣だ。｢答え｣は無論、｢テレワーク｣。尚、｢時事ネタ｣は受験前年のものはもちろんだが、数年前までのネタも確認しておくことが肝要だ。
＜時間配分目安：30秒弱＞
[問８] ｢下線部に関連しての選択肢設問｣(４択)｡｢一般常識｣。｢対話文｣中の下線部⑧｢あいさつ｣に関連して、選択肢(ア)～(エ)は世界の｢こんにちは｣を示しているが、それらの中から｢韓国語の『こんにちは』｣を答える。各｢選択肢｣は、(ア)｢hello｣･(イ)｢안녕하세요｣･(ウ)｢你好｣･(エ)｢Здравствуйте｣。さあ、どうか？ (ア)は知っていて当然、｢英語｣だ。(イ)の｢文字｣も何かで見たことがあるはずだ。｢ハングル｣＝｢韓国語(朝鮮語)｣で用いられる文字。よって、｢答え｣は(イ)になる。ちなみに、(ウ)は｢中国語｣で(エ)は｢ロシア語｣だ。本校では、この程度の｢一般常識｣は不可欠だということ。
＜時間配分目安：30秒弱＞
[問12(１)] ｢下線部に関連しての国名記述設問｣｡｢歴史｣単元。｢対話文｣中の下線部⑫｢議会｣に関連して、示されている【表２】は｢1898年の日本の議会の出来事｣をまとめたものだが、｢伊藤博文が地租の増徴(より多く税を徴収すること)にこだわったのは、ある国との戦争準備で軍事費拡大のため｣とされている。その｢ある国とはどこか｣を答える。【表２】に｢1898年６月30日 地租増徴が困難であると考えた伊藤博文は内閣総辞職を行う｣という項目がある。｢1898年｣の時点で｢ある国との戦争準備｣といえば、｢1904～05年｣の｢日露戦争｣だとすぐに思いつく必要がある。よって、｢答え｣は｢ロシア｣だ。尚、｢戦争｣については、｢対立の背景｣･｢きっかけ｣･｢講和｣の３点を整理して定着させておくこと。
＜時間配分目安：30秒弱＞
[問13(１)] ｢下線部に関連しての不適切選択肢設問｣(４択)｡｢歴史｣単元。｢対話文｣中の下線部⑬｢平等で公平な取り扱い｣に関連して、示されている【図６】は｢1874年に出版された『開化の本』のさし絵｣で｢公平や平等について、天秤(てんびん)をつかって世の中の変化を表現している｣が、この当時の｢状況の説明｣として｢誤っているもの｣を答える。｢不適切｣ということを意識して、各｢説明｣の｢要点｣で｢正誤判別｣していきたい。(ア)｢明治維新の中で行われた四民平等｣⇒｢時期｣はＯＫ、そして、【図６】では天秤が釣り合っている(＝平等)ので、内容もふさわしい＝適切。(イ)｢士農工商のすべての身分が平民となった｣⇒細部に注意したい⇒｢士｣(武士)は｢平民｣ではなく｢士族｣になったと判別すること＝不適切。(ウ)｢皇族や華族という身分は残っており、すべての人が平等となったわけではない｣⇒問題なし＝適切。(エ)｢明治時代以前から差別されている人々の差別は残った｣⇒｢えた･ひにん｣の人たちに対する差別は、明治以降も｢被差別部落｣の問題として残り、だからこそ｢全国水平社｣(1922年結成)につながったことは知っているはず＝適切。したがって、｢答え｣は(イ)だ。ち尚、｢正誤判別｣では事細かな語句にまでこだわることが肝要だと心得よ。
＜時間配分目安：30秒強＞
[問14] ｢下線部に関連しての考察内容説明記述設問｣(｢字数指定｣なし、｢30字ほど｣の解答欄)｣｡｢考察問題｣(｢時事的要素｣あり)。｢対話文｣中の下線部⑭の｢インターネット｣では、｢過去に閲覧(えつらん)した記事から、おすすめの記事を自動的に紹介してくれる機能があり非常に便利｣だが、｢読者にとって、(紙の)新聞を読む場合では生じない、この仕組みにある問題点｣を説明する。この｢問題｣は近年さまざまな媒体で取りあげられているので知っているはずだ。この仕組みでの｢おすすめの記事｣は当然、読者が以前読んだ内容に関連する(近い)ものになるわけで、自分がそもそも関心のある記事ばかりになる。それに対して｢新聞｣は直接関心がない内容(分野)の多様な記事も目にすることになり、そこから一方的ではない多角的な考え方も知ることになる。こうした内容を整理して、簡潔にまとめていく。たとえば、｢関心のある情報だけを読み、多様な考えを学べないという問題点｡｣(30字)といった｢答え｣だ。尚、｢新聞｣や｢テレビニュース｣などには常にアンテナを張っておきたい。
＜時間配分目安：３分＞
※尚、[問15]は｢考察問題｣で、｢資料｣を参考にして｢条件｣を満たす｢ルール｣を考案するものだ。じっくりと考察すればまとめられるのだが、手間ひまが相当にかかるので、戦術的には｢捨て問｣で構わない。そして、[問８]は｢さいたま市にある見沼田んぼ｣の｢地形図｣からの設問。｢地形図読み取り｣は本校に限らず｢地理単元｣での定番なので、｢地図記号｣｢等高線｣｢方位｣｢縮尺｣等の｢地形図｣に関連する基礎的事項を完全に定着させておくことが肝要だ。
攻略のポイント
●｢単一テーマ｣に貫かれた｢単元融合型総合問題｣で実に多種多様な問題が並ぶので、｢柔軟な発想｣と｢多角的思考｣が｢最高の攻略法｣となる。具体的には、｢細部へのこだわり｣と｢知らない問題｣への｢対処法｣だ。前者はいかに｢細部｣に着目して｢判断｣できるかであり、後者はいかに｢知っていること｣に結びつけられるかということだ。必ず、どこかに｢手がかり｣｢ヒント｣が隠されていることを心得ておきたい。｢単一テーマ｣についての｢リード文｣｢会話文｣などと関連する｢問題文｣や｢設問条件｣、｢小問どうしの関連｣等々と｢自らの知識｣を多角的に結びつけて考察することで絶対に解くことができるのだ。
●６年連続で、本年度も新たな｢大学入試制度｣を意識した｢考察問題｣が出題された｡無論、来年度以降も同種の出題はあり得るので、｢思考力･判断力･表現力｣を磨くトレーニングは不可欠だと心得よ。重要なのは如何(いか)に多角的な｢考察｣ができるかどうかだ。
●｢時事問題の攻略｣もポイントだ。最低でも過去１年間程度の｢時事ネタ｣は、細大漏らさず確実に整理して覚えておくこと。さらに、それらに関連する｢あらゆる事項(知識)｣も全て復習しなくてはならない。日々の｢新聞｣をしっかりと確認しておくことは不可欠。全て読み通す必要はないが、｢見出し｣｢リード｣は必ずチェックして、知らない｢ネタ｣があったら｢スクラップ｣しておくこと。
●｢地理｣では｢地図｣｢地形図｣｢統計資料｣｢写真｣等、｢歴史｣では｢年表｣｢歴史史料(｢図版｣含む)｣｡｢時事｣では｢新聞記事｣｢人物写真｣などがよく出題されるので、確実に覚え、常にチェックしておくこと。もちろん、｢統計資料｣は必ず最新版を使いたい。テキストとしては｢日本のすがた｣(矢野恒太記念会編集)が分かりやすくてオススメだ。また、｢事項等定着｣は必ず｢漢字｣で行うこと。本校では基本的に全て｢漢字指定｣だ。
志望校への最短距離を
プロ家庭教師相談
開智中学校の科目別
入試対策一覧
中学受験のために
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