大丈夫。昼間だって、見えないけれど星はそこにちゃんとあるから――南の島で、山奥のホテルで、田舎町の高校で……。星を愛し星に導かれた人々が紡(つむ)ぐ７つの連作短編集の１篇。本文では、ケガで学校を休んでいる｢水輝(みずき)｣を見舞いに行き、彼女と親しくなった｢私｣(＝七星[ななせ])が、才能に恵まれた親を持つ大変さを語り合う様子が描かれている。文章は平易で内容は理解できるはずだが、｢セリフ｣や｢地の文｣からの｢心情読み取り｣でやや戸惑う可能性がある。以下、いくつかを検証したい。

[問二]　｢空所補充の漢字記述｣(｢１字｣指定)。本文中に２か所ある空所□に｢あてはまる同じ言葉｣を｢漢字一字｣を答える。空所前後は｢『ありがとー！ 非常食にするね。大事に食べる。嬉(うれ)しいけど、□はお土産なんか気にしないでね』『□？』『また来て、お願い。退屈で死にそう。何なら毎日来て』｣となっている。会話だ。誰と誰のどのような会話なのか？ 直前直後から｢状況｣を捉(とら)えたい(｢小説｣｢随筆｣は｢同一場面の直前直後に根拠･手がかりあり｣が大原則)。確認すると、｢水輝｣を見舞いに行った｢私｣が、手土産の｢駄(だ)菓子｣を渡した直後のやりとりだと分かる。｢私｣の｢□？｣に続けて、｢水輝｣が｢また来て、お願い……｣と言っているのだ。ということは、２か所の空所にあてはまる｢答え｣は｢次｣だと特定できなくてはいけない。｢小説｣では｢同一場面｣の｢文脈｣を正確に読み取ることが肝要だと心得よ。

＜時間配分目安：１分強＞

[問三]　｢状況説明選択肢｣(５択)。傍線部(２)｢うーん、とりあえず｣について、｢ここから七星のどのような様子がわかるか｣を答える。｢選択肢設問｣は｢消去法｣が原則｡先ずは｢原意消去｣をしたい(｢原意絶対優位の原則｣＝｢設問｣｢傍線部｣等の｢原意｣を最優先に考えること)｡本問は｢状況説明｣なので、｢うーん、とりあえず｣という表現が表している｢様子｣と結びつかない各選択肢の｢文末｣を｢消去｣する(選択肢説明では｢文末｣が｢最重要要素｣になっている)｡確認したい。(ア)｢聞こうとしない様子｣､(イ)｢話を急ぐ様子｣､(ウ)｢とまどっている様子｣､(エ)｢深入りを避ける様子｣､(オ)｢やり遂げようとする様子｣｡さあ、どうだろうか？ ｢とりあえず｣なのだから、｢とまどっている｣以外は｢消去｣だと判別できなくてはいけない。その上で｢同一場面｣を確認して、他の部分の説明も特に誤ってはいないと分かるので、(ウ)が｢答え｣になる。見事な｢一発消去｣だ。畏るべし！ ｢原意消去｣。必ずマスターして活用できるようにすべきだ。

＜時間配分目安：１分＞

[問六]　｢内容説明の条件付き抜き出し｣(｢６字｣指定)。傍線部(５)｢ああ、こういう話がしたかったんだと思う｣について、｢ここから七星がどのような友人を求めていたことがわかるか｣を表した言葉を｢六字｣で抜き出して答える。｢条件｣は｢『～友人』に続くように抜き出す｣こと。｢抜き出し設問｣では、｢抜き出し内容｣を確定した上で、｢抜き出し範囲｣を絞り込むことが肝要だ。｢内容｣だが、先ずは｢こういう話｣という｢指示語｣があるので開く(｢指示語｣が出たら即開くこと)。直前から、｢七星｣と｢水輝｣の会話で、｢こういう話｣＝｢お互い、特殊な親を持つと大変だよねーと、そろってため息をつくような話｣だと読み取れる。ということは、｢お互いがそろってため息をつくような話ができる友人｣が｢抜き出し内容｣になる。次は｢抜き出し範囲｣、当然、｢同一場面｣。ここでは傍線部の前の３段落と後の４段落だと分かるはずだ。丁寧に探していくと、９行後に｢ああ、なんて楽なんだろ、共感しあえるって……｣という部分がある。｢共感｣⇒｢お互いがそろってため息をつく｣、見事に結びつくではないか。字数もＯＫだ。念のために、残りの｢抜き出し範囲｣を確認しても他に｢候補｣はない。したがって、｢答え｣は｢共感しあえる(友人)｣(６字)になる。｢抜き出し設問｣では､｢抜き出し内容｣に即して｢抜き出し範囲｣を的確に絞り込むことが肝要だ。尚、｢候補｣はひとつとは限らないので、｢範囲｣の全てを確認すること。 

＜時間配分目安：２分弱＞

[問七]　｢表現の意味の選択肢｣(５択)。｢総合的知識問題｣。｢故事成語｣の意味だ。傍線部(６)の｢間髪を入れず｣とは｢どのような意味か｣を答える。｢間髪を入れず｣(｢かん、はつをいれず｣と読む)、この｢故事成語｣、決して平易ではないが、慶応義塾志望者であれば押さえておいてほしい。｢少しの時間も置かないさま｣だ。各選択肢は、(ア)｢はっきり｣･(イ)｢親しげに｣･(ウ)｢近くで｣･(エ)｢一度だけ｣･(オ)｢すぐさま｣。もちろん、｢答え｣は(オ)。｢故事成語｣は｢意味｣だけではなく、｢空所補充｣でも出題されるので確実に｢漢字｣で定着させておくこと。尚、｢慣用句｣｢四字熟語｣｢ことわざ｣なども頻出なので、改めて確認しておきたい。

＜時間配分目安：30秒＞

[問八]　｢内容説明記述｣(｢40字以内｣指定)。傍線部(７)｢ふいに表情が強張(こわば)ったのだ｣について、｢この瞬間、水輝は父親がどのようにふるまい、どういう結果を招く可能性を予感したのか｣を｢四十字以内｣で説明する。｢同一場面の直前直後｣から｢状況｣を読み解く。｢七星｣と｢水輝｣の会話の途中、突然、｢水輝｣の表情が｢まるで何か、怖いものでも見たように｣変化している。そして、そこに｢おや、お客さんかい？｣と言って｢国民的大スター｣(＝｢水輝｣の｢父親｣)が現れたのだ。その瞬間、｢水輝｣は｢表情が強張る｣ような｢父親｣の｢ふるまい｣と｢結果｣を｢予感｣したわけだ。それはどのような内容なのかを｢同一場面｣から読み取っていきたい。｢父親｣はいつも来客をチェックし、特に｢水輝｣の友人には品定めをして｢ケチ｣をつけているので、｢七星｣に対しても同じような｢ふるまい｣をして、｢結果｣として彼女に｢嫌(いや)な思い｣をさせてしまうのではないかと｢予感｣したということが読み取れるはずだ。あとは、内容を整理して過不足なくまとめていきたい。たとえば、｢父親がいつものようにケチをつけ、友人である七星に嫌な思いをさせてしまう可能性｡｣(39字)といった｢答え｣になる。｢小説｣では｢同一場面｣の｢文脈｣を正確に読み解くことが肝要だと心得よ。

＜時間配分目安：３分＞

[問九]　｢理由説明選択肢｣(５択)。傍線部(８)｢平坦(たん)な声で言った｣について、｢なぜ『平坦な声』なのか｣を答える。本問は｢理由説明｣なので、各選択肢の｢文末｣⇒｢だから｣⇒｢『平坦な声』な声で言った｣と、｢直接的理由｣として結びつかないものを｢消去｣する｡チェックする。(ア)｢怒りを抑えていたから｣､(イ)｢気持ちを落ち着かせようと努めたから｣､(ウ)機械的な反応になってしまったから｣､(エ)｢冷めた思いがしたから｣､(オ)｢追いつめてやりたくなったから｣｡｢平坦｣＝｢土地が平らなこと。 物事が平穏なこと｣、知っていて当然だ。したがって、 (ア)と(イ)以外は｢消去｣だと判別できなくてはいけない。２択になった。次に、｢状況｣から｢七星｣が｢水輝｣に｢平坦な声で言った｣ということを踏まえた上で、｢理由｣に直接結びつく直前の｢きっかけ｣や直後の｢結果｣を確認してみる。｢きっかけ｣は｢水輝｣の｢七星｣への｢一言｣であり、｢結果｣としては｢水輝｣が｢泣きそうな顔｣になっている。であれば、｢裏切りともいえる仕打ちに対して｣となっている(ア)は｢消去｣で(｢仕打ち｣は｢他人に対する行為や態度｣で｢言葉｣ではない)、｢あまりに思いがけないことで｣と説明されている(イ)が｢答え｣だと判別できる。本問は｢２段階消去｣だったが、先ずは｢原意消去｣することがショートカットとなる｡

＜時間配分目安：２分＞

旅のビジュアル月刊誌｢ひととき｣(2022年７月号)の連載エッセイ｢そして旅へ｣の一文。どこかに属することが苦手な筆者が｢旅への想い｣を綴(つづ)っている。本文では、｢到着｣が嫌いな筆者が、目的地に向かって移動している｢道中｣が十分に楽しめる｢旅程の大部分が移動時間という旅｣の魅力を語っている。平易な文章で、内容は分かりやすい。本校としては標準的な小問が並んでいるので。一気呵成に得点を重ねていきたい大問だ。以下、典型的な｢設問｣を確認したい。

[問四]　｢理由説明の条件付き抜き出し｣(｢15字以内｣指定)。傍線部(３)｢旅人はどこにも属さない｣について、｢筆者は反対の意見を持っている｣が、｢筆者がそう考える理由｣を探し｢十五字以内｣で抜き出して答える。｢条件｣は｢『～と考えているから』に続くように抜き出す｣こと。｢抜き出し内容｣を捉(とら)えるためには、筆者の｢反対意見｣を特定する必要がある。｢同一場面｣を確認する。傍線部直後に｢でも私には、旅人にも属性があり、旅人も旅人なりにその土地に属しているのだと感じられる｣とある｡これが｢反対意見｣だと判断できる。よって、｢抜き出し内容｣は｢旅人にも属性があり、旅人も旅人なりにその土地に属している｣と｢筆者が考える理由｣ということになる。｢抜き出し範囲｣は｢同一場面｣。ここでは傍線部からの３つの段落だと分かるはずだ。丁寧に探していく。すると３行後に｢……観光客にも、大げさな言い方をすれば、その場所で果たすべき義務があるのだ｣という部分がある。まさに、｢旅人も旅人なりにその土地に属している｣ことの｢理由｣になっている。字数も問題ない。他の｢抜き出し範囲｣にこれ以上ふさわしい｢候補｣はない。したがって、｢答え｣は｢その場所で果たすべき義務がある(と考えているから)｣(15字)になる。ややひねった設問だったが、設問を正確に読み解き、臨機応変に対応することが肝要だ。

＜時間配分目安：２分弱＞

[問六]　｢条件付き理由説明記述｣(｢30字以内｣指定)。傍線部(４)｢素晴らしい一人旅になった｣について、｢旅程の大部分が移動時間である旅を筆者はなぜ『素晴らしい』と感じているのか｣を｢三十字以内｣で説明する。｢条件｣は｢『所属』と『解放』という言葉をそれぞれ必ず使って説明する｣こと。｢旅程の大部分が移動時間である旅｣の内容を｢同一場面｣から読み取る。その際、｢条件｣である｢『所属』と『解放』という言葉｣に着目することが重要だ。前段落で説明されているとすぐに分かる。確認したい。｢旅の移動中は、その土地に対してなんの権利も義務もなく、無力、無所属、無責任で、旅人としての義務どころか人間の義務からさえ一部開放されている｣と述べられている。つまり、筆者は｢移動中の、無力、無所属、無責任で、人間の義務からさえ開放されている｣ことを｢素晴らしい｣と感じているわけだ。あとは、｢理由説明｣になるようにまとめていけばいい。たとえば、｢移動中はどこにも所属せず、人間の義務からさえ解放されるから｡｣(30字)といった｢答え｣になる。本問のように、｢条件｣は重要な｢手がかり･ヒント｣でもあると心得よ。

＜時間配分目安：２分半＞

[問七]　｢空所補充の語句選択肢｣(５択)。本文中にある空所　Ｃ　 に｢あてはまる語｣を答える。空所前後は｢(旅程の大部分が移動時間であるという私向きの旅で)知らない電車に揺られ、知らない土地を過ぎながら、心ゆくまで 　Ｃ　 でいられた｣となっている。各選択肢は、(ア)｢青春｣･(イ)｢旅人｣･(ウ)｢存在｣･(エ)｢妖怪｣･(オ)｢一人｣だ。｢文脈｣を正確に読み取って判別したい。前問で確認したように｢旅程の大部分が移動時間である旅｣については前段落で説明されており、その最後の部分に｢……移動中の人々は、皆、妖精(ようせい)や妖怪(ようかい)の類いといえるかもしれない｣とある｡したがって、(エ)の｢妖怪｣が｢答え｣だ。本問は平易だったが、｢語句の空所補充｣では内容以前に｢文脈的｣(文法的)にあてはまらないものがあればそのまま｢消去｣してしまうのが鉄則だ。たとえば本問では、｢青春｣と｢存在｣は即｢消去｣になる。

＜時間配分目安：１分＞

近年の【大問三】は隔年で｢総合的知識問題｣か｢漢字の書きとり｣のみとなっている。本年度は前者で、｢漢字の書きとり｣｢熟字訓の熟語づくり｣｢漢字パズル｣の３問。チェックしてみる。

[問一]　｢漢字の書きとり｣(全５問)。本校としては標準的難易度。注意すべきものを確認したい。(３)｢土地のカンシュウに従う｣＝｢慣習｣⇒｢文脈｣を正確に読み取ること。｢ある社会で古くから受け継がれてきている生活上のならわし｣という意味も押さえておくこと。(４)｢メンミツな計画｣＝｢綿密｣⇒｢詳しく細かいこと｣という意味で必須定着語句だ。(５)｢家畜のシリョウ｣＝｢飼料｣⇒｢同音異義語｣に要注意だ。ひとつでも曖昧(あいまい)なものがあった諸君は、本校志望者として自覚し復習せよ。

＜時間配分目安：全問で１分半＞

[問二]　｢熟字訓の熟語づくり記述｣(全２問)。｢【時･下･朝･行･今･手･山】の中の漢字を使って、熟字訓になる二字の熟語を二つ作り、また、その特別な読み｣を記述する。例として、｢土｣(つち･ド)＋｢産｣(う･サン)＝｢土産｣(みやげ)が記されている。さあ、どうだろうか？ ｢答え｣を確認したい。｢下｣(した･カ･ゲ)＋｢手｣(て･シュ)＝｢下手｣(へた)、｢今｣(いま･コン･キン)＋｢朝｣(あさ･チョウ)＝｢今朝｣(けさ)となる。｢熟字訓｣や｢慣用読み｣、本校志望者にとってはスルーできないと自覚せよ。

＜時間配分目安：全問で１分強＞

[問三]　｢熟語づくりの漢字記述｣(全３問)。おなじみの｢漢字パズル｣だ。｢例にならって、上下左右が二字の熟語になるように□に入る適切な漢字一字｣を記述する。｢例｣は、【｢上｣→□、□→｢下｣/｢左｣→□、□→｢右｣】の順に【｢成｣→熟、熟→｢考｣/｢早｣→熟、熟→｢語｣】⇒｢成熟｣･｢熟考｣/｢早熟｣･｢熟語｣。同じようにそれぞれの｢答え｣をチェックする。(１)【｢軽｣→視、視→｢覚｣/｢直｣→視、視→｢察｣】⇒｢軽視｣･｢視覚｣/｢直視｣･｢視察｣＝｢視｣が｢答え｣。(２)【｢出｣→演、演→｢出｣/｢実｣→演、演→｢技｣】⇒｢出演｣･｢演出｣/｢実演｣･｢演技｣＝｢演｣が｢答え｣。(３)【｢発｣→展、展→｢示｣/｢進｣→展、展→｢開｣】⇒｢発展｣･｢展示｣/｢進展｣･｢展開｣＝｢展｣が｢答え｣になる。こうした｢漢字パズル｣は慶応義塾では頻出だ。十分に慣れておきたい。

＜時間配分目安：全問で２分強＞