家庭環境と教養

教科書の理科の知識だけではなく、志望者の教養も合わせて問おうとする設問がある。このような設問は、慶応系列校では頻出となっている。出題の背景として考えられるのは、学校側の生徒選抜の方針として、志望者の家庭環境を試そうとしている点だろう。

例えば、【大問３】は、小学生の身近にある生物を題材にしている。日頃から科学への興味を養い、積極的にまわりの環境を観察しているかが問われている。

また、【大問５】の（問５）から（問７）にかけては、中学受験の典型的な設問ではなく、理科の広範囲の教養を求めている。正答するためには、教科書だけではなく、図鑑・資料・実体験によって、知識を獲得していくことが理想となる。

中学受験で忙しくはあるが、家事手伝いや野外活動などにも積極的に参加して、実物を通して学習する機会を、確保しておきたい。
さらに、経験豊富な家庭教師に依頼すれば、小手先の受験技術ではなく、広く科学への興味を拓く授業も、オーダーメイドで作成できる。

記述の訓練

慶応普通部では、記述形式の設問が出題され、独自の対策が必要となる。
記述形式の設問は、中学受験の理科では、主流ではない。本番の入試問題に限らず、教科書・問題集・模試などにおいても、記述形式の設問の比率は、そもそも高くない。
以上のようなカリキュラムを考えると、志望者の記述力は、放っておいても、伸びないので、独自の対策が求められる。

例えば、【大問４】の（問１）は、要点を短くまとめて記述できる能力が求められている。このような能力は、一問一答形式の設問だけを演習していても、身につかない。

そこで、本校の志望者は、記述形式の設問があれば、積極的に解く経験を積んでおきたい。採点については、自己採点では甘さが残るかもしれないし、集団授業の先生では対応に限界があるかもしれないので、もし不安があれば、家庭教師に依頼しよう。細かな添削指導が期待できる。

苦手分野の克服

苦手分野を残さないように、演習の量を確保しておきたい。さらに、演習には、さまざまな教材を用いたい。ひとつの教材だけで学習し続けるのは、おすすめできない。

慶応普通部の過去問に、一度でも挑戦すれば、あらゆる設問形式が用意されていることに、志望者は気づくはずだ。問われている内容は、いずれも標準的な難易度で、小学生の理科の範囲を、逸脱しているわけではない。しかし、志望者の得点は、伸び悩む。その原因として、１つの知識が、さまざまな角度から問われている点に注目しよう。
問われ方が変わっても、対応できるだけの演習量が、求められている。特に、テストごとに、理科の得点が乱高下し、不安定になってしまっている志望者は、気をつけたい。