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桜蔭中学校 入試対策

出題傾向・攻略のための学習法・推奨テキスト

2014年度「桜蔭中学校の社会」
攻略のための学習方法

[スライド式学習]
「桜蔭対策」では、「地理」「歴史」「公民」全単元と「時事問題」の「知識」を確実に定着させることが最優先。「基礎的事項」は当然だが、細部にわたる「知識」や「深い理解」も必要なので、テキストの「注」や「囲み説明」等のチェックも重要だ。
桜蔭では特に「地理」「歴史」からの掘り下げた出題が多い。全分野での「知識定着」が欠かせない。だが、悲しいことに人は忘れるものだ。時が経てば経つほど忘れる。ここに落とし穴がある。
基本的に「暗記」が最重要となる「社会」では、各単元をいつ学習し定着させたのか、その時期が問題となる。塾では通常、本格的な受験勉強が始まる5年生になってから、「地理」⇒「歴史」⇒「公民」と単元消化していき、6年生の夏休み前には終える。その後は「復習」となるが、メインは圧倒的に定着すべき事項の多い「歴史」にならざるを得ない。そのまま、秋から冬となり「過去問演習」と続いていく。
6年生で学習した「公民」はまだしも、「地理」はどうだろうか? 実質的に1年以上の空白が生じてしまう。それはまずい。桜蔭では絶対に許されない。
そこで、独自の「復習」が必要となる。塾での学習とはずらして(スライドさせて)、まだ時間的に若干の余裕がある5年生の冬休みやその後の春休みを利用して徹底的に「地理」の「復習」をしておくことがポイントだ。「重要事項チェック問題集」のようなものを活用するといい。
さらに、その後も定期的に「地理」の理解を深めるような学習をひそかに続けておくことで、ライバルに差をつけておこう。

[いもづる式学習]
全ての単元に共通だが、「暗記事項」はそれぞれ単独(要は「一問一答方式」)で定着させても無意味だ。バラバラに覚えているだけでは、自分が覚えた通りに問われなければ結びつかないし、関連問題にも答えられない。ましてや、桜蔭攻略のポイントである「多角的思考」など絶対に無理だからだ。
そこで、重要となるのが「いもづる式学習法」。「点」で覚えているものを「線」で結び、さらには「面」をも理解するには不可欠の学習だ。
1つの「暗記事項」を確認する際、それに関連すると思われる「事項」を次から次へと思いつく限り引き出していく。単元も無視する。もし「言葉」としては覚えていても「内容」があいまいになっているものがあれば、すぐに確認しておく(ここでも「復習」できる)。また、それらは「線」で結びついているはずなので、どのように結びつくのかを確認していく。その上で、それらが結びつく背景(=「面」)をも理解するようにする。
このようにして改めて暗記し定着させた「事項」はどのような問われ方をしても、「線」で結びつけて答えられることになる。さらに、単元もまたいでいるので、多様な問題にも対応できるようになる。無論、「多角的思考」にも「いもづる式学習法」は力を発揮する。

[手づくり式学習]
特に、「歴史」単元の「復習」で必要となる。
塾での「歴史」の学習は、普通「政治史」を軸とした「通史」として「時代別」「時代順」になっている。しかし、桜蔭ではそうした単純なものはほとんどない。特定の切り口での「分野史」が多いし、必ずしも「時代別」「時代順」ではなく様々な時間軸で出題される。
それらに対応するために必要なのが「手づくり年表」だ。「政治史」「社会経済史」「外交史」「文化史」「人物史」等の「分野史」別の「年表」を作成しながら復習する。
その際、「原始」~「現代」という長い時間軸にする。当然、「重要事項」だけしか記入できないが、それでいい。「関連事項」を頭に思い浮かべるようにすれば、「いもづる式学習」にもなる。
さらに、その「年表」には「世紀」と「日本の時代名」「中国の王朝名」も対応させて記入しておきたい。「世紀」と「時代」がすぐに結びつかないと答えられない問題が多いからだ。「年表づくり」を楽しみながらやってみよう。

[細部へのこだわり式学習]
桜蔭の定番は何度も述べてきたが、「リード文」「設問文」「統計資料」等の「要素」と自らの「知識」を多角的に結びつけないと解けない問題だ。考えるに当たっての前提は無論、それぞれの「要素」をいかに正確に読み取るかということ。そこから「考えるヒント」を見つけ出す。
そのためには「細部」にこだわって読み取ることが必要となる。当然、トレーニングが欠かせない。過去問や練習問題等を用いて、各「要素」の細かな「意味」「資料の数字」や「関連事項」などを全て材料として、そこから何が導き出せるのかを確認する練習をしなくてはいけない。導き出せることについては、過去問や問題集の「解説」に示されているはずなので活用する。
こうした「細部へのこだわり学習」を続けることで、次第に様々な「要素」から着目すべき「手がかり」が自然と浮かび上がるようになる。後は自分の「知識」とつなげて考えればいい。

[意識継続式学習]
いつ何時も、常に何かを「意識」しながら学習することが重要だ。漠然と机に向っていても無駄なだけ。その時々、何を目的としてどのような学習(たとえば、上記の「○○式学習」)をしているのか、具体的に「意識」し続けていることが大切。
そうして、何かを「意識」することが継続できるようになったら、次は同時にいくつものことを「意識」しながら学習したい。桜蔭の入試本番ではたった30分という制限時間の中で、様々な「要素」を考え「条件」をクリアして答えなくてはならない。だからこそ、「設問」を正しく理解しているか? 「要素」は全て確認したか? 「他の設問」との関連は大丈夫か?「条件」を満たしているか? つまらないミスはないか? といったようなことを、問題を考え、解き、解答欄に答えを書き入れるいくつもの段階で常に「意識」しながら学習する必要がある。
当然、「時間」も「意識」すること。入試では見直しの時間はないと思った方がいい。常にそれらの「意識」を継続しているということは、何度も「見直し」をしていることになるのだ。

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2014年度「桜蔭中学校の社会」の
攻略ポイント

特徴と時間配分

桜蔭で特徴的なのは、「選択肢問題」だ。「すべて選べ」という「条件」(完答問題)があり、しかも「選択肢」もとても多いものが出題される。とてもカンでは無理で「正確な知識」が要求される。出題内容は多様で、「地図」「地形図」「統計資料」「歴史史料」等々の「読み取り」も求められる。
いずれにしても、時間と解答数を考えると、「スピード」と「思考力・処理能力の高さ」が必要不可欠となる。

【大問Ⅰ】は、「地理」(一部「時事問題」含む)。「日本の運輸・交通をテーマとしたリード文」に関しての問題。小問は全12問で解答数18。「事項記述(一部「漢字指定」)」「選択肢」(「完答問題」あり)「説明記述」(2問で字数指定なし。それぞれ50~60字程度の解答欄)。
【大問Ⅱ】は、「歴史」(一部「時事問題」含む)。「繊維と繊維産業をテーマとしたリード文」に関しての問題。小問は全3問で解答数19。「事項記述(1問以外「漢字指定」)」「選択肢」(「完答問題」あり)「説明記述」(2問で共に「30字指定」)。
【大問Ⅲ】は、「公民」(一部「時事問題」含む)。「日本の政治(「憲法」「三権」等)と国際連合についての各説明文」に関しての問題。小問は全5問で解答数10。「事項記述」「選択肢」。解答数が多く「説明記述」もあるので時間勝負となる。「事項記述」「選択肢」が1分で2問程度、「説明記述」は各2分程度のペース配分でいきたい。

【大問1】 地理分野

  • 時間配分:

「輸送・交通手段と環境問題、地域間問題、さらには情報通信にも触れた」リード文からの出題。
内容は、「統計資料」「日本の河川の特徴」「地図上での都市・河川の特定」「温室効果ガス削減」「鉄道整備と過疎化」等、幅広い。
平易な「設問」が基本だが、中には「難問」もある。
以下、そうした「設問」を考えてみる。

【問4】図表を参考にしての説明記述設問
下線部③について、「日本では内陸の河川交通がさかんではない」ことの「理由」に関して、「気候的な影響」を説明する(字数指定なし)。「地形的理由」であれば即「流れが急」となるのだが、さすが桜蔭ではそうはいかない。
従って、「河況係数」(最大流量を最小流量で割った数値)の図表から考えることになる。日本の河川はヨーロッパに比べ数値がとても大きい。
つまりは、最大流量と最小流量の差が大きいということ。「気候的な影響」なのだから、「季節によって流量の差が大きい」⇒「水位の変化が激しい」⇒「船舶の航行が不安定になる」と結びつけていきたい。
解答欄から判断して「50~60字程度」でまとめること。

【問6】地図中から位置を特定する選択肢設問
(1)~(4)の「説明文」が述べている「都市」の「位置」を、地図中の(a)~(i)から答える。各文の「キーワード」に着目して「都市」を特定、「位置」を選んでいく

(1)は難しい。「かつての石炭積出港」「家畜の飼料輸入」から「北海道の沿岸の都市」だとはすぐ分かる。「製紙・石油」とあるのでなんとか「苫小牧」と特定したい。地図中では(a)か(c)だが、どっちだ? 苫小牧の「位置」を正しく覚えていればいいが……。答えは(c)。(a)は「えりも町」。
(2)は「大きな橋」「道路と鉄道の二重構造」⇒「本四連絡橋の児島・坂出ルート=瀬戸大橋」⇒「高松」で(f)。
(3)は「2011年全線開通の新幹線」「灰が降る」⇒「桜島」=「鹿児島」で(i)
(4)は「もっとも旅客数が多い航空路線」⇒「羽田⇔新千歳」=「札幌」で(b)となる。

【問9】文中写真についての事項記述設問
下線部⑤の「トラック輸送の問題点」こついて、「文中写真の施設」(他にもう1枚の「写真」も載っている)は「温室効果ガス削減目的」以外で「どのような問題点を解決するために作られたか」を答える(字数指定なし)。
「~以外」が曲者だ。やはり桜蔭は一筋縄ではいかない。
街角で見かけることがあると思うが、「右の写真」は「自動車ではなく手押し車で荷物を運んでいる光景」。
機転を働かせる(視点を変えてみる)ことが桜蔭では大切。「車道」ではなく「歩道」だ。ということは、と考えていく。「小回りがきく」ということもあるが、やはり最大の利点は「渋滞がない」ということ。
「問題点」を答えるので、「交通渋滞」となる。

【問12】リード文に関連しての説明記述設問
下線部⑦について、「鉄道の整備によって、かえって過疎化が進んだ地域もある」とは「どういうことか」を「具体的に」説明する(字数指定なし)。
一瞬「えっ? 電車が通ったら便利になるでしょ?」となって当然。そういう場合は「リード文」に着目すべし。必ずヒントがあるはず。
ここでは、直前に「新幹線の整備」とある。そう「新幹線」についてだ。であれば、全てが解決(となってほしい)。「新幹線の整備」によって、それまでの「在来線の本数が減ったり、第三セクターになる場合」や「新幹線が停車しない駅周辺がさびれてしまう」ということもある。こうしたことから「過疎化」につなげてまとめればいい。
解答欄から判断して「50~60字程度」でまとめること。

【大問2】歴史分野

  • 時間配分:

「2013年4月に発生したダッカ(バングラデシュ)郊外ビル崩落事故(=時事問題)を導入として、繊維や繊維産業の歴史を、イギリス・アメリカも含めて説明した」リード文からの出題。
内容は、「奈良時代」~「現在」までと幅広い。ほとんどが平易な「設問」。ここでしっかり得点を重ねておきたい。ただ、いくつかは「いかにも桜蔭」といったものもある。
以下、そうした「設問」を検討してみよう。

【問1(b)】空所補充の選択肢設問
問題文中の空所(B)に当てはまるものを答える。
「ダッカ郊外ビル崩落事故」というややマニアックな「時事ネタ」を知っていれば即答可能だが、そうでないと手ごわい。だが、いくつかの「手がかり」がある(「桜蔭攻略」には様々な視点から多角的に考えることが必要)。
「下の表を参考に」という「設問条件」、先に他を埋める「消去法」、そして、「裏ワザ」としての「文脈的消去」(日本語として「代入」可能かを確認する)などだ。
どのように考えてもいいが、いずれにしても「なんとしてもねじ伏せる」という気概を持つことが重要。
答えは(い)「縫製」。

問3(d)】適切説明の選択肢設問
下線部④にある「幕末に日本から大量に(5)が輸出された」ことに関しての問題。
「空所(5)」(=「生糸」)は、「問2」の問題(桜蔭ではこうした「設問」どうしの関連にも注意すること)。
下線部④の結果「どのようなことが起こったか」を「すべて」答える(しかも「選択肢」は7つ)。そう、桜蔭定番の「完答問題」だ。「完答問題」は当然ながら、ささいなミスが致命的となってしまう。とにかく「細部」に注意することが重要だ。動揺せずに落ち着いて考える。
ここでは、選択肢(あ)~(え)と(お)~(く)で内容が二分されるので消去しやすい。
「開国直後の生糸輸出」で日本国内はどうなったか? もう分かるはずだ。答えは(あ)(お)。

【問3(e)】条件付きの理由説明記述設問
下線部⑤の「1930年代後半には日本の繊維産業は停滞し、その後衰退した」という状況が「なぜ起こったのか」を、当時の「日本の対外的な行動に触れて」説明する(「30字以内」指定)。
「設問条件」そのものが「ヒント」になっているという、桜蔭に限らず上位校特有の問題。
先ずは、「1930年代後半の日本の状況」から考えろということだ。頭の中に「年表」を思い浮かべたい。
1936「二・二六事件」→1937.7.7「盧溝橋事件」から「日中戦争」→1938「国家総動員法」→1939「日米通商航海条約破棄」、そして、1941「太平洋戦争」。つまり、国際的には孤立し国内的には一気に「軍国主義」が進展して、全てが戦争遂行のためだけに費やされていくといった「時代状況」を捉えられるはずだ。
産業も無論「軍需優先」となる。こうしたことをまとめればいい。
「対外的な行動に触れて」とあるので、「日中戦争」と結びつける必要がある。「30字以内」なので簡潔に。

 

【大問3】公民分野

  • 時間配分:

主に、「政治」「国際」分野についての①~⑤の各説明文に関しての問題。
「空所補充の事項記述と選択肢」(各設問共通)。とても易しい問題が並んでいる。
注意すべきは、平易な問題こそ落としてはいけないということだ。そうでないと桜蔭の門はくぐれない(合格者は必ず正解してくる)。
以下、1問だけ検証する。

【問1】空所補充の事項記述設問と選択肢設問
2013年9月に最高裁判所が下した「相続に関する民法規定」についての「違憲判決」に関する問題。
基本的には「時事問題」だ。押さえていれば何ということはない。仮に抜けていたとしても、「知識」を総動員すれば分かる。
最高裁判所が「(1)権を行使」⇒「違憲判決」、とくれば「(1)権」=「違憲立法審査(権)」とつながる。
また、「民法の相続に関する規定」⇒「(A)を保障した憲法に反する」の方はちょっと悩むかもしれない。ただ、「選択肢」なので、「相続」から「消去法」でたどり着きたい。 (A)=(い)「法の下の平等」となる。

【大問4】化学(気体の性質)

  • 時間配分:4分

全て何回も解いたことのある問題であったろう。
問1から問5 基本問題。必答。

攻略のポイント

●「問題解説」でも触れたが、「桜蔭の社会」を攻略するための最大のポイントは、「リード文」「設問文」「統計資料」「歴史史料」等の「要素」と自分の「知識」を多角的に結びつけて考察するということだ。また、「設問どうしの連関」や「設問条件=ヒント」だということも心得ておきたい。出題傾向は一貫しているので、最低でも10年分以上の過去問演習をすること。「解説」を読みながら、どのような「要素」を組み合わせて考えていけばいいのかを繰り返し確認し、自分でも「多角的思考」ができるように練習していく。

●難易度は高い。合格ラインは非公表だが、7割近くは得点しておきたい。「試験時間」を考えれば「戦術」が不可欠だ。基本は「取れる問題を確実に押さえる」ということ。逆にいえば「取れそうにない問題は潔く捨てる」という覚悟も求められる。無論「単純ミス」は絶対にしないこと。「基本的知識」を確実に押さえることで、基礎点(6割強)は獲得可能だ。残りは「桜蔭対策」の結果として勝ち取る。

●「地理」では「地図」「統計資料」等が必ず出題されるので、確実に覚えておくこと(「地図上の位置」の確認は必須)。また、「統計資料」は必ず最新版を使いたい。テキストとしては「日本のすがた」(矢野恒太記念会編集)が分かりやすくてオススメだ。

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