①背(けない)
②日和――通常の読みは「ひより」。
⑥就(く)――「就職」という熟語を思い出そう。
⑦一矢(を報いる)
⑨交易・交際・国交・交通
⑩大勢・勢力・姿勢・運勢

外国人への「本当のおもてなし」とは何かを考えている。
問一　「本当のおもてなし」を考える上での「第一歩」が他人との壁を取り払うことであると述べている。
問二　日本語表記の多さなど「日本人」が快適に過ごせるだけのサービスがまだまだ多く、「観光立国」を目指すには考えないといけないと書かれている。
問三　(１)　日本人の56％は美しい自然があると高く評価しているのに対して、「豊かな自然美があるか」についての外国人の評価は低めである。
　　　(２)　資料３～資料５をみると、日本は森林率が高いこと・外国人の訪日の目的は食事やショッピングや街歩きなど人工的な対象が多いこと・外国人にとっては「手つかずの原始なままの自然」こそが「自然」であること、などが読み取れる。「自然」に対する価値感・認識が異なっているのである。
問四　１位と３位の項目を空欄Ⅱ、５位のうちの２項目を「都市部は発達していて、文化遺産もある」とまとめているので、空欄Ⅱはエが合う。
問五　評価の低い項目は「人間関係」や「長期滞在・生活する場所」として評価される分野となっている。
問七　「言わなくても分かるだろう」と「言ってみなければ分からない」のことであるが、それぞれを14字で言い換えている部分があるので、そこを抜き出す。
問八　まず、前半～中盤で、「相手が必要としていることを事前に察して、臨機応変にさりげなく提供すること」が本当のおもてなしで、それには「相手の視点で考えてみること」が大事だと述べられている。後半では、「相手を理解しよう」とし「違う価値観の相手を受け入れる寛容さ」も必要だと書かれている。
問九　選択肢ウとオは似ているが、ウの「古いおもてなしを捨て」は合わないので、オを選ぶ。

原爆についての討論会でスピーチをする主人公は、慰霊碑に刻まれた文章の意味を母親に教えてもらい、日本語の奥深さや日本人の世界観を知り、考えを新たにする。
問一　①孕む――その中に含み持つ。
問二　母親に詳しく教わり自分でもよく考え、新たな視点を与えてくれた文章なので、主人公が覚えているのは当然ということである。
問三　傍線Ｂは直前の、来られない母に代わって父親にしっかりレッスンの成果を見届けてほしいと思っていることを指している。
問四　アメリカ人が主語だとすると、「相手に～させる」という使役の言い方になるはずである。
問五　母親の言葉の、「日本語は主語がなくても文章が書ける」「まわりに自分をあわせる」などに注目する。日本人の性質が独特の言語を生み、それは特有の文化を形成しているのである。
問七　母親の言葉に「『私』は自己主張せず、『あなた』に溶け込むような形で、『世界』と一体化するような形で、存在している」とある。具体的には日本人・アメリカ人・人類を当てはめることができる。
問八　日本を知り日本語を学ぶ・日本へ行って子供たちと話す・広島と長崎の現地に行く、などが主人公にとっての「平和の創造」の過程のようである。
問九　「背景にある文化」に言及している麗子の意見がよい。