日本の｢自然環境｣･｢産業｣･｢人口や生活｣、｢地形図｣、｢地域調査｣といった｢５つのテーマ｣からの出題｡なんと10もの｢統計資料｣、そして、｢地形図｣｢図版｣の読み取りが出題されている。特に、｢統計資料｣では未知で難解なものが含まれている。また、｢考察問題｣としての｢説明記述｣もあり、相当に手強い大問だ。心して解き進めたい。いくつかの｢設問｣を確認してみる。

[問１(１)-Ⅱ]　｢テーマについての自然地名記述設問｣(漢字指定)｡｢日本の自然環境｣について、｢福島県に位置する、日本で４番目に面積が広い湖｣を｢漢字｣で答える。｢３番目｣までなら覚えているんだけど……、という諸君も｢福島県｣で特定できなくてはいけない。｢答え｣は｢猪苗代湖｣だ。｢漢字｣にも要注意。ちなみに、一番広い湖は無論｢琵琶湖｣(滋賀県)、続いて｢霞ヶ浦｣(茨城県)、｢サロマ湖｣(北海道)、万一、未定着の諸君がいたら確実に押さえておくこと。尚、｢自然地名｣については頻出。｢漢字｣での定着は当然だが、それらの｢位置｣も地図上で確認しておきたい。

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[問２(１)]　｢テーマについての統計資料読み取り選択肢設問｣(４択)｡

｢日本の産業｣について示されている｢グラフ｣(主な果実の1975～2015年の収穫量の推移)の中で、(ア)～(エ)は｢日本なし｣･｢みかん｣･｢もも｣･｢りんご｣のいずれかだが、｢みかん｣に｢あてはまるもの｣を答える。

｢都道府県別ランキング｣であればお手のものだろうが、｢収穫量の推移｣はどうか？ なかなかの曲者だ。そこで、｢グラフ｣の大きな特徴に着目したい。1975年に(ア)は他と比べて圧倒的にトップだったが、その後下降の一途で2010年以降はほとんど差がなくなっている。特に、1985～1995年の減少幅が大きい。何があったのか？ ここで、｢1991年｣＝｢牛肉･オレンジ輸入自由化｣を思いつきたい。｢オレンジ｣＝｢みかん｣、特に｢ジュース用の日本産みかん｣の消費量が一気に減少したことは知らなくてはいけないことだ。したがって、｢答え｣は(ア)になる。｢統計資料読み取り｣では、｢資料｣の特徴的な項目に注目して、｢自らの知識｣と結びつけていくことが肝要だ。

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[問２(３)]　｢テーマについての統計資料読み取り選択肢設問｣(４択)｡

｢日本の産業｣について示されている｢表｣(国内自動車メーカーの海外生産台数の推移)の中で、(ア)～(エ)は｢アジア｣･｢ヨーロッパ(トルコを含む)｣･｢北アメリカ｣･｢中南アメリカ(メキシコを含む)｣のいずれかだが、｢ヨーロッパ(トルコを含む)｣に｢あてはまるもの｣を答える。これまた｢直接的知識｣としては定着していないだろう問題。無論、考える。

｢2019年｣で断トツに多いのは(イ)⇒現在の｢自動車生産台数｣トップは｢中国｣ということは常識＝｢アジア｣と判別できるはず。次に多い(ア)、これは｢北アメリカ｣で決定。残りは２択。相当に厄介な判別になるが、｢1990～2000年｣で(ウ)よりもとても少ない(エ)＝｢中南アメリカ(メキシコを含む)｣、よって、｢答え｣は(ウ)だと特定したい。的確な思考力が求められているが、｢選択肢設問｣では｢消去法｣も活用すること。

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[問３(３)]　｢テーマについての条件付き理由説明記述設問｣(全２問。ともに｢字数指定｣なし、各｢60字ほど｣の解答欄)｡｢公民的要素あり｣と｢考察問題｣各１問。｢日本の人口や生活｣について、｢日本の過疎地域の山村をどのようにしていくべきかという議論｣の中で、｢財政的視点から段階的に廃村にすべきだ｣という意見の一方で｢防災的な視点から存続すべきだ｣という意見もあるが、｢『廃村』･『存続』を主張する理由｣をそれぞれ説明する。

｢条件｣は｢波線部の視点をふまえて説明する｣こと。先ずは｢廃村｣の意見。｢財政的視点｣での意見なので、｢公民脳｣で考えたい。

｢過疎化による人口減少｣⇒｢税収の減少｣⇒｢限界集落｣となり共同体の維持が困難⇒｢行政サービスも困難に｣⇒｢廃村によって、広域で効率的に財政を運用｣などと結びつけたい。次に｢存続｣。｢防災的な視点｣なので、｢地理的｣にも｢考察｣していく。

｢山村の存続｣⇒｢村民たちによる山林の管理が引き続き可能｣⇒｢山林の保水能力が維持される｣⇒｢豪雨による土砂崩れなどを防ぐことができる｣といったことが考えられるはずだ。あとは、的確に｢過不足なく｣まとめていけばいい。たとえば、｢廃村｣＝｢人口減少による税収の減少で共同体の維持が困難になるが、廃村により財政の効率的運用ができ適切な行政サービスを維持できるから｡｣(61字)、｢存続｣＝｢存続により村民たちによる山林の管理が続き保水能力が維持されるので、大雨による土砂くずれなどの災害を防ぐことができるから｡｣(60字)といった｢答え｣だ。相当に手強い問題だった。瞬時に頭を切り替えて、多角的に解き進めることが求められる。

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※尚、[問４]は｢地形図｣の設問。｢地形図読み取り｣は本校に限らず｢地理単元｣での定番なので、｢地図記号｣｢等高線｣｢方位｣｢縮尺｣等の｢地形図｣に関連する基礎的事項を完全に定着させておくことが肝要だ。

 ｢弥生時代から昭和時代までの各時代のさまざまな歴史的事項｣についての出題。｢正誤判別｣と｢年代･位置整序｣の｢選択肢設問｣が、本校特有の目まぐるしさで転換し押し寄せてくる大問だ(｢事項記述｣と｢説明記述｣が少しはあるが)。よほど注意しないと混乱してしまう。だが、全体的には｢基本的知識｣を問うものが多いので、本校志望者であれば一気呵成に得点をゲットしていきたい。以下、やや判別が悩ましい｢設問｣を検討してみよう。

[問３]　｢年代整序選択肢設問｣(複数完全解答/５択)。

示されている｢平安時代におこった(ア)～(オ)のできごと｣を｢年代の古い順｣に並べかえ､｢２番目｣と｢４番目｣を答える。

｢年代整序｣では、覚えているであろう｢年代｣で無理やり｢整序｣しようとすると、｢数字｣を取り違えて誤ってしまう可能性があるので、必ず｢できごと｣の｢背景｣や｢人物｣などの｢流れ｣で整理してつないでいくこと。各選択肢の｢時期｣を特定していく。

(ア)｢藤原良房が摂政に｣⇒藤原氏での｢最初の摂政｣だと知っているはず＝｢摂関政治｣の始まり⇒その後｢最初の関白｣が｢藤原基経｣。

(イ)｢壇ノ浦の戦い｣＝｢平氏の政治｣の終わり。

(ウ)｢平清盛が太政大臣に｣＝｢院政｣の後の｢平氏の政治｣。

(エ)｢藤原頼通が関白に｣＝｢摂関政治｣の全盛期。

(オ)｢白河上皇｣＝｢院政の始まり｣。

であれば、(ア)→(エ)→(オ)→(ウ)→(イ)という｢流れ｣だ。したがって、｢答え｣は｢２番目｣＝(エ)、｢４番目｣＝(ウ)となる。本問では｢政治｣で｢流れ｣をつないでいった。

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[問５]　｢位置整序選択肢設問｣(複数完全解答/５択)。

示されている｢(ア)～(オ)のできごと｣が｢おこった場所｣を｢東から順｣に並べかえ､｢２番目｣と｢４番目｣を答える。｢位置整序｣だということをしっかりと意識すること。各選択肢の｢場所｣を特定していく。

(ア)｢山城の国一揆｣⇒｢山城｣＝｢京都｣は知らなくてはいけない。

(イ)｢源実朝が暗殺された｣⇒｢鎌倉幕府第３代将軍｣ということは必須定着事項＝｢鎌倉｣。

(ウ)｢藤原純友の乱｣⇒無論、｢瀬戸内海｣と結びつくはず＝｢中国地方｣。

(エ)｢中尊寺金色堂｣⇒｢平泉｣は常識＝｢岩手県｣。

(オ)｢加賀の一向一揆｣⇒｢加賀｣＝｢石川県｣は誰でも知っている。

よって、｢東からの順｣は(エ)→(イ)→(オ)→(ア)→(ウ)。｢答え｣は｢２番目｣＝(イ)、｢４番目｣＝(ア)だ。｢歴史的出来事｣については、その内容だけではなく｢場所｣も定着させておくこと。

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[問13]　｢正誤判別選択肢設問｣(４択)｡

示されている｢昭和時代に関する説明｣として、｢正しいもの｣を答える。

それぞれの｢説明｣の｢キーワード｣で正誤判別する。

(ア)｢奉天郊外の盧溝橋で南満州鉄道を爆破｣⇒｢満州事変｣の始まりは｢柳条湖事件｣だと判別できなくてはいけない⇒｢北京郊外｣での｢盧溝橋事件｣は｢日中戦争｣＝不適切。

(イ)｢オランダ領インドシナに軍を送って占領｣⇒これは即、｢フランス領インドシナ｣だと分かるはず＝不適切。

(ウ)｢農地改革｣｢小作農が増えた｣⇒無論、｢自作農｣だ＝不適切。

(エ)｢高度経済成長期｣｢国民総生産(ＧＮＰ)は資本主義国の中で第２位に｣⇒えっ？ ｢国内総生産(ＧＤＰ)｣じゃないの？ などと勘違いせぬこと。当時の指標は｢国民総生産(ＧＮＰ)｣＝適切。

よって、｢答え｣は(エ)だ。こうした｢解説｣を読んでいると｢易しいじゃん｣などと思いがちだが、受験本番ではあわてていることもあるので、｢正誤判別｣ではくれぐれも｢細部のチェック｣を怠らないこと。

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※尚、[問14]の｢理由説明記述｣(｢仏教伝来によって古墳が衰退した理由｣を２つ説明する)。｢大王や豪族たちが、古墳ではなく寺院で力の強さを示すようになった｣というのはすぐに分かるはずだが、もうひとつは｢寺院の方が資材や労力がかからない｣などが考えられるが、なかなか厄介なので｢捨て問｣で構わない。

｢2000年以降に起きた８つのできごと｣からの出題。｢政治｣｢経済｣｢裁判｣や｢地球環境問題｣｢各国間の地域協力｣などといった、｢公民｣単元のさまざまな分野からの｢正誤判別選択肢設問｣が並んでいる(１問のみ｢事項記述｣あり)。｢基本的事項｣が多いが、中には厄介なものもある。それも含めていくつか検証する。

[問１]　｢下線部についての選択肢設問｣(４択)｡

｢第１のできごと｣の下線部①の｢地球温暖化｣のような、｢地球環境問題に関する説明｣として｢正しいもの｣を答える。もちろん、各｢説明｣の｢キーワード｣による正誤判別。

(ア)｢酸性雨に関する京都議定書｣⇒当然、｢気候変動｣に関するもの⇒｢温室効果ガスの削減目標｣が定められた＝不適切。

(イ)｢かけがえのない地球｣｢国連環境開発会議｣⇒｢かけがえのない地球｣はストックホルムで開催された｢国連人間環境会議｣⇒｢国連環境開発会議｣＝リオデジャネイロでの｢地球サミット｣で、スローガンは｢持続可能な開発｣＝不適切⇒両者はとても混同しやすいので要注意。

(ウ)｢環境開発サミット｣｢先進国のみが参加｣⇒ヨハネスブルグで開催された同会議には｢世界各国の首脳｣や｢環境ＮＧＯ｣の指導者たちが参加したことは必須定着事項＝不適切。(エ)｢国連人間環境会議｣｢国連環境計画の設立決定｣⇒流石(さすが)に未定着だろうが、｢消去法｣で決着＝適切。よって、｢答え｣は(エ)。｢国際会議｣の名称はとても混同しやすい。とにかく正確に覚えるように心がけよ。

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[問２]　｢下線部についての選択肢設問｣(４択)｡

｢第２のできごと｣の下線部②の｢ＥＵ(ヨーロッパ連合)｣のような、｢地域統合や地域協力に関する説明｣として｢正しいもの｣を答える。ここでも｢キーワード｣での正誤判別だ。

(ア)｢ＡＵは、アジア地域の国が参加｣⇒｢ＡＵ｣＝｢アフリカ連合｣で｢アジア｣ではないことは知っていたい＝不適切。

(イ)｢ＡＳＥＡＮは、アフリカ｣⇒｢東南アジア諸国連合｣であることは明白＝不適切。

(ウ)｢ＡＰＥＣは、日本･中国･韓国･オーストラリア･アメリカなどが加盟｣⇒｢アジア太平洋経済協力会議｣も必須定着事項＝適切。

(エ)｢ＥＵは、ロシアも参加｣⇒流石に｢未加盟｣だと分かるはず＝不適切。

したがって、｢答え｣は(ウ)だ。

尚、｢国際機関｣については本校に限らず頻出だ。｢内容｣はもちろん、｢アルファベット略称｣と｢正式名称｣をセットで定着させておくことが肝要だ。

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[問８]　｢下線部についての事項記述設問｣(｢漢字｣指定)。

｢第８のできごと｣の下線部⑧｢予算｣について、示されている｢日本国憲法の条文｣の中の空所に｢あてはまる語句｣を｢漢字｣で答える。｢条文｣は｢第60条２項｣で、空所前後は｢参議院で衆議院と異なつた議決をした場合に、……、両議院の(     )を開いても意見が一致しないとき、又は参議院が……三十日以内に、議決しないときは、衆議院の議決を国会の議決とする｣だ。すぐに｢予算｣に関する｢衆議院の優越｣のことだと気づくはずだ。そして、｢両院協議会｣という事項も思い浮かぶに違いない。だが、そのまま｢両院協議会｣と記してはいけない。｢両議院の(     )を開いても……｣となっているのだから、｢答え｣は｢協議会｣にしなくてはいけない。

｢ケアレスでの失点｣は絶対に避けること。尚、｢日本国憲法の条文｣は｢公民｣単元の定番なので、重要なものについては｢条文｣に記されている正確な語句を定着させること。

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※尚、[問３]の｢正誤判別選択肢設問｣では、３種類の｢住民投票｣の判別が問われている。｢大学入試レベル｣でとても歯が立たないはず。無論、｢捨て問｣でいい。