[答案作成の速度と精度]
はじめに、答案作成の速度と精度を磨いておきたい。
解答の速度と精度については、受験の早い段階から意識しておきたい。「作業の早さ」と「ミスの少なさ」は、時間制限の緊張のなかで答案を作成する経験からしか身につかない。過去問の演習の時は、時間を計り、時間配分の感覚を身につけておきたい。
また合わせて、判断力も磨いておこう。「解答の速度と精度」は、あくまで「解ける問題」についての能力だ。過去問を解きはじめると、それまでの模試とはまったく異なる得点になる生徒がいる。その原因のひとつは、「解けない問題」に動揺してしまうことにある。
判断力を磨くことで、「解ける問題」と「解けるが時間がかかりそうな問題」と「解けない問題」を、まずは分類できるようになりたい。そのうえで、「解けない問題」と出会った場合でも、「合格点が取れる答案に仕あげる」ように訓練していこう。
 
[分析力と記述力]
２点めは、分析力と記述力を身につけたい。
身近にある自然現象がなぜ起こるのか、志望者は普段から観察する機会を持ちたい。慶應湘南藤沢中等部は、目の前で自然現象を観察して、すでに学習した理科のさまざまな法則を当てはめて、そのうえで、自分の言葉で説明できることを求めている。
分析力と記述力は、単純な知識の丸暗記とは、ほぼ独立した能力だ。物事の背後の「法則を理解」することと、きちんと「言葉で説明できる」ことは、知識の量とはあまり関係がない。
記述問題は、意識して対応していかなければ、なかなか点数が上がっていかない。単語を並べるだけではなく、論理構成のある文章が求められているので、すこしでも記述を書いたら、きちんと指導できる人間に添削してもらうことをおすすめする。記述は、暗記や択一とは異なる単元なので、志望者は勉強の質を確認しておこう。

[知識]
３点めは、知識は教養の水準にまで高めておこう。
教科書で理科の知識を学んだら、それが具体的に何に用いられているのか、確認する習慣をつけよう。
単なる言葉の知識で終わらずに、実生活で役立てるような教養にまで高めていこう。
例えば、【大問2】の（設問4）や、【大問3】の（設問１）のような設問は、理科のカリキュラムで対応するものではなく、志望者が日頃から思考する習慣を持っているかが、正答率を決定する。また副教材の、資料集や図版には、必ず目を通し、言葉と絵を合わせて覚える習慣をつけておけば、のちのち楽になるはずだ。