｢縮尺１/50,000の地形図『萩』の一部｣と、それから作成した｢起伏を表した模型の写真｣からの出題｡流石(さすが)に｢萩｣＝｢山口県萩市｣ということは分からなくてはいけない。｢地理｣の基礎的な問題ばかりが並んでいる。短時間で失点なくこなしていく必要がある大問だ。問１･問３の｢地図記号｣、問２の｢縮尺計算｣、そして、問４の｢等高線｣など、｢地形図読み取り｣は本校に限らず｢地理単元｣での定番なので、基礎的事項を完全に定着させておくことが肝要だ。

｢76億人を超え、現在も増え続けている世界の人口に関するリード文｣からの出題｡｢公民｣と｢地理｣の各単元、そして、｢時事問題｣で主に基本的事項が問われているが、中にはやや難しい小問がある。それらを確認する。

[問３]　｢下線部に関する空所補充選択肢設問｣(全３問/５択/完全解答)。｢公民｣単元。｢リード文｣中の下線部(ウ)｢開発途上国の食料にかかわる問題は他の地球規模での問題とも結びついています｣に関して示されている｢図１｣(地球規模での問題の相互関係の一部を表している)について、図中の空所(あ)～(う)に｢あてはまるもの｣をそれぞれ答える。尚、図中の｢矢印｣は｢影響を与えている方向｣を示している。各空所の相互関係を確認していく。｢途上国での人口急増｣⇔(あ)←｢食糧不足｣、(あ)と｢過度な放牧や耕作｣→(い)→(う)と｢地球温暖化｣、｢過度な放牧や耕作｣→(う)⇔｢地球温暖化｣という関係だ。各選択肢は、(１)｢化石燃料の使用｣･(２)｢熱帯林の減少｣･(３)｢貧困｣･(４)｢海洋汚染｣･(５)｢砂漠化｣。上記の関係性から、｢化石燃料の使用｣と｢海洋汚染｣は空所には当てはまらないとすぐに判断できる。その上で｢答え｣を特定すると、(あ)＝(３)｢貧困｣、(い)＝(２)｢熱帯林の減少｣、(う)＝(５)｢砂漠化｣だと判別できるはずだ。趣向が凝らされ考えづらい問題だが、｢選択肢設問｣なので｢消去法｣を活用することがポイントとなる。
＜時間配分目安：全問で２分＞
[問５]　｢下線部についての事項記述設問｣(｢９字｣指定)。｢時事｣単元。｢リード文｣中の下線部(オ)｢ＳＤＧｓ｣の｢日本語での呼び方｣を｢９文字｣で答える。典型的な｢時事問題｣だ。誰もが押さえているはずの｢ＳＤＧｓ｣、正確に覚えているかがポイントだ。｢答え｣は｢持続可能な開発目標｣。2015年に開催された｢持続可能な開発サミット｣において、2030年までに達成すべき｢17の目標と169のターゲット｣からなる｢持続可能な開発目標(ＳＤＧｓ)｣が採択され、2016年に発効したことは知らなくてはいけない。尚、｢時事問題｣は受験の前年だけではなく､過去数年間のものは押さえておかなければ対応できないので注意すること。

｢2019年７月、百舌鳥･古市古墳群が世界文化遺産登録｣という｢時事ネタ｣を切り口とした､｢古墳時代についてのリード文｣からの出題。｢歴史｣単元の平易な小問が並んでいる(１問ある｢時事問題｣も実に単純)。一気呵成に得点を重ねたい大問。１問だけ考えてみたい。

[問４]　｢下線部に関する人物特定および年代整序設問｣(｢人物特定｣は12択/｢年代整序｣は
は４択/完全解答)。｢歴史｣単元。｢リード文｣中の下線部(ウ)｢仏教の寺院｣に関して示されている(Ａ)｢中尊寺金色堂｣･(Ｂ)｢東大寺｣･(Ｃ)｢平等院鳳凰堂｣･(Ｄ)｢法隆寺｣、それぞれの｢寺院と最も関係の深い人物｣を選んだ上で、｢古い順｣に並び替える。｢人物｣と｢時代(時期)｣を特定していく。｢中尊寺金色堂｣⇒｢奥州藤原氏｣⇒選択肢(８)｢藤原清衡(きよひら)｣⇒｢平安時代末期｣。｢東大寺｣⇒無論、(４)｢聖武天皇｣⇒｢奈良時代｣。｢平等院鳳凰堂｣⇒問題なく(７)｢藤原頼通｣⇒｢摂関政治｣の終わりの頃⇒｢平安時代後半｣。｢法隆寺｣⇒難なく(２)｢厩戸(うまやど)皇子(聖徳太子)｣⇒｢飛鳥時代前半｣。したがって、｢答え｣は、｢(Ｄ)･(２)→(Ｂ)･(４)→(Ｃ)･(７)→(Ａ)･(８)｣となる。｢年代整序｣は｢うろ覚えの年代｣で整序するのではなく、｢流れ｣や｢キーワード｣を確認し、特定していくことが肝要だ。本問で少しでも曖昧(あいまい)な部分がある諸君は｢レベルアップ｣が必須だ。
＜時間配分目安：１分強＞

｢大津周辺の地図を見ながら、その地域の歴史に関する『慶子さん』と『慶一くん』との会話文｣からの出題。｢平安時代｣～｢江戸時代｣の｢歴史｣について、経済分野中心に基本的事項が問われている。若干悩ましい２問だけを検証したい。

[問１]　｢下線部についての不適切選択肢設問｣(４択)。｢会話文｣中の下線部(ア)｢琵琶湖を使った水運｣についての説明で､｢適当でないもの｣を答える。｢不適切｣だということを念頭に置き、各選択肢の｢要点｣｢キーワード｣で正誤判別をする。(１)｢北陸地方の米などを舟で運んだ｣⇒｢福井県｣と隣接している＝適切。(２)｢問(とい)が活やく｣｢(物資を)倉庫で管理｣⇒｢問｣(問丸)は｢水上輸送｣と｢物資の保管｣を担(にな)ったことは知っているはず(ちなみに、｢陸上輸送｣は｢馬借｣)＝適切。(３)｢平安京へ海産物などを直接運ぶ｣⇒｢琵琶湖｣から流れ出ている川は｢淀川｣だが(京都では｢宇治川｣)、｢平安京｣のあった京都市内からは離れていることを押さえたい＝不適切｡(４)｢大津以外にも多くの港｣⇒具体的には知っている必要はないが、日本最大の湖なのだから当然だと判断できるはず＝適切。したがって､｢答え｣は(３)｡｢歴史的事項｣であっても｢地理的要素｣が求められる場合がある。｢地名｣については必ず｢地図｣で確認しておくことが肝要。
＜時間配分目安：１分弱＞
[問５]　｢下線部についての正誤判別設問｣(全３問)。｢会話文｣中の下線部(エ)｢朝鮮通信使｣についての説明として、｢正しいもの｣には｢○｣､｢誤っているもの｣には｢☓｣を答える。各説明の｢キーワード｣で｢正誤判別｣していく｡(１)｢長崎に上陸｣⇒朝鮮半島の｢釜山｣からということは知ってのとおり⇒最終的に｢江戸｣に向かうのだから｢長崎に上陸｣するのはおかしいと判断できるはず＝｢☓｣⇒瀬戸内海経由で｢大坂(大阪)｣に上陸した｡(２)｢将軍の代替わりのお祝いが目的｣⇒｢慶賀の使節｣だったのは周知の事実＝｢○｣｡(３)｢沿道の庶民(しょみん)との交流は一切なし｣⇒｢江戸幕府の権威｣を人々に示す狙(ねら)いもあったことは知らなくてはいけない＝｢☓｣｡｢正誤判別｣では、細部に十分注意することが肝要。
＜時間配分目安：全問で１分半＞

｢アジア太平洋戦争にいたるまでの日本の国内外の様子についての『慶子さん』と『慶一くん』との会話文｣からの出題。｢昭和時代｣の戦前の情勢が問われている。本大問も基礎的な事項がほとんどだ。１問だけ検討しよう｡

[問５]　｢人名の空所補充選択肢設問｣(４択)。｢会話文｣中の空所(　き　)に｢あてはまる人物｣を答える。空所前後は｢この事件(＝柳条湖事件)のあと、 (　き　)が皇帝となる新しい国が作られた｣となっている。1931年に起きた｢この事件｣から始まった｢満州事変｣、翌年には｢満州国｣が建国されたことは誰もが知っているはず。で、｢皇帝｣は誰だったか？ 各選択肢は、(１)｢孫文｣･(２)｢蔣(しょう)介石｣･(３)｢毛沢東｣･(４)｢溥儀(ふぎ)｣。定着していなくても、｢消去法｣で｢答え｣は(４)だとすぐに分かる。ただ、中国最後の王朝｢清｣最後の皇帝(いわゆる｢ラストエンペラー｣)で、日本の傀儡(かいらい＝あやつり人形)国家｢満州国｣の皇帝となった｢愛新覚羅 溥儀(あいしんかくら ふぎ)｣の名前は確実に覚えておきたい。
＜時間配分目安：30秒弱＞

｢選挙権拡大に関する統計資料｣とその｢説明文｣からの出題。｢歴史｣と｢公民｣の単元から、｢選挙権｣についての事項が問われている大問だ。標準的な難易度だが、一瞬、戸惑う小問があるかも。２問をチェックしてみたい。

[問２]　｢統計資料についての選択肢設問｣(４択)。｢歴史｣単元。示されている｢表｣(1890～2016年の間に実施された６回の選挙時それぞれの｢人口｣と｢有権者割合｣)について、｢６回の選挙の中で、『普通選挙法』にもとづいて行われた最初の選挙｣を答える。ここで注意したいのは、｢普通選挙｣ではなくて｢普通選挙法｣だということだ。｢年齢｣以外に制限のない｢普通選挙｣の最初の実施は｢1946年｣だが、｢満25歳以上の全ての男子｣が有権者となった｢普通選挙法｣は｢1925年成立｣だ(加藤高明内閣)。したがって、その後最初の｢1928年の選挙｣である(３)が｢答え｣になる。ちなみに、｢1925年｣には｢治安維持法｣も成立していることは忘れてはならない。尚、本問のように細部まで十分に確認しないと誤った判断になってしまう場合があるので要注意。
＜時間配分目安：30秒＞

[問３]　｢統計資料についての選択肢設問｣(４択)。｢歴史｣単元。[問２]と同じ｢表｣について、｢６回の中で、最初の選挙の実施に向けて力を尽くした人物｣を答える。｢最初の選挙｣は｢1890年｣の｢第１回衆議院議員選挙｣だ。各選択肢は、(１)｢原敬｣･(２)｢吉野作造｣･(３)｢黒田清隆(きよたか)｣･(４)｢板垣退助｣。当然ながら、(１)と(２)は即｢消去｣でいい。残りはどうか？ ｢大日本帝国憲法｣発布時の総理大臣｢黒田清隆｣？ ｢自由民権運動｣の｢板垣退助｣？ 選挙の直後に｢第１回帝国議会｣が開かれているのだから、｢力を尽くした｣のは後者だと特定したい。よって、｢答え｣は(４)になる。設問の｢意図｣と｢自らの知識｣を結びつけて考えることが肝要。
＜時間配分目安：30秒＞

｢税金によって無償で支給されている教科書に関するリード文｣からの出題。｢公民｣単元の基礎力を問う小問ばかりの大問。１問だけ考察する。

[問５]　｢語句の空所補充選択肢設問｣(４択)。｢リード文｣中の空所(　い　)に｢あてはまる語句｣を答える。空所前後は｢教科書はそのほかにも多くの人に見やすいカラー(　い　)に配慮したつくり｣となっている。各選択肢は、(１)｢バリアフリー｣･(２)｢ユニバーサルデザイン｣･(３)｢ノーマライゼーション｣･(４)｢トレーサビリティ｣。何やらややこしい｢カタカナ｣ばかりだ。判別できるだろうか？ ｢多くの人に見やすい｣ということから、｢障害の有無や年齢、性別、人種などにかかわらず、多くの人々が利用しやすいように考えられた設計(デザイン)｣である(２)の｢ユニバーサルデザイン｣が｢答え｣だと特定できるはず。｢色の見え方が一般と異なる人にも情報がきちんと伝わるよう、色使いに配慮した設計(デザイン)｣が｢カラーユニバーサルデザイン｣だ。尚、他の選択肢も｢公民｣での重要事項だ。ひとつでも曖昧(あいまい)なものがある諸君は、確実に理解し定着させておくこと。
＜時間配分目安：30秒弱＞