地球温暖化をテーマとして、各種のモデルを通して地球の熱収支を考える、本校らしさに満ちあふれた問題。「熱放射」、「電磁波」、「温室効果ガス」、「太陽放射」、「地球放射」、「熱収支」などのキーワードに注目。
⑴は紫外線の利用法についての出題。紫外線の持つ殺菌作用を用いたものとして、病院や図書館の殺菌装置に使われている。
⑵は赤外線の具体的な利用法について答えるもの。赤外線はテレビなどの各種リモコンセンサーとして使われるだけでなく、こたつなどの熱源や赤外線カメラなど幅広く使われている。
⑶地球全表面が太陽から受けるエネルギーの計算式を答えるもの。太陽放射を受けるのは地球全面積ではなくて地球の中心を通る断面積になることから、(太陽定数)×(地球の断面積)となるものを選ぶ。
⑷地球全体で考える単位面積、単位時間あたりの熱の計算問題。即ち、⑶の答えを地球の全表面積で割ればよい。
⑸大気中の二酸化炭素濃度は約0.04％とほとんど変わらないが、石油や石炭の大量消費に伴いやや増加傾向にある。テレビや新聞などの報道の通り、地球規模での二酸化炭素の削減が叫ばれている。
⑹【文4】を受けて、モデル1の熱収支を考える問題。太陽放射＞地球放射の状態が続くと地表は熱のため温度が上昇する。その結果地球放射が増え、やがて太陽放射＝地球放射となることが容易にわかる。
⑺モデル2の熱収支の根拠となる文を探す問題。状態Ｂの方が地球放射が多いことに注目。
⑻モデル3を順にⅠ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳと考えていけば設問内容がⅤにあたるものであるとわかる。
⑼ではさらに発展させ、地表温度が一定になったもの。地表の熱収支を考えると、③＝100＋➄であり、また、③：➄＝2：1であることから③＝200、➃＝➄＝100とわかる。
⑽前問より➃＝100で、太陽放射＝地球放射となることから、地球全体としても熱収支が釣り合っていることがわかる。⑾モデル5において、大気中の水蒸気量の上限は120であるから、⑦と⑧は(120÷2＝)60とわかる。地表の収支を考えると、100＋⑧＝⑥だから⑥は160となり、地球全体の収支を考えて、⑦＋⑨＝100だから⑨は40となる。
(小設問13、解答数23)

ミョウバンの結晶作りを通して、化学に関しての知識や考え方を問う問題。
⑴は典型的な溶解度の計算問題。溶解度はグラフから読み取るタイプ。
⑵実験1、実験2の結果からミョウバンの結晶がくっついた理由を考えるもの。
⑶結晶を成長させるためには溶液の温度を下げ、溶液中のミョウバンを析出させる必要がある。一週間も放置すれば保温容器内の空気と溶液の温度が等しくなり、結晶は成長しなくなる。
⑷保温容器を使わないため溶液の温度が速く下がり、小さな結晶がたくさんつくられる。その結果、きれいな結晶は得られない。
⑸Ａ気化熱を考える。ミョウバン溶液はラップでおおわれているので水の蒸発は起こらない。つまり、水そうの水に比べて温度は下がりにくい。
　Ｂ水の対流を考える。暖められた水は体積が増え軽くなり容器内を上に移動する。
　Ｃ溶解度を考える。水温が上昇すると溶解度も増え、ミョウバンはさらに溶けるようになる。
　Ｄ密度を考える。濃い水溶液は密度が大きいので下に移動する。Ｅこれも水の対流から考える。
(小設問5、解答数10)

日常よく食卓に上がる魚についての問題。日々の食材をテーマとした柔軟な一題である。⑴写真を見てサンマ、アジ、サバを答える。
⑵それぞれの魚の特徴について答える。Ⅰ群は全体の形から。Ⅱ群はからだの特徴や生息域から。Ⅲ群は食べ方や呼び方の変化から。Ⅳ群は体の一部を写した写真から。
(小設問2、解答数15)