（問１）図１を落ち着いて見てみる。気体Ａは、工場や生物（植物、草食動物、肉食動物）、火山が排出している。植物は気体Ａを排出するだけではなく、取り入れたりもしている。気体Ｂを取り入れているのは、生物（植物と草食動物、肉食動物）である。植物は、気体Ｂを取り入れるだけではなく、排出もしている。これらの事実から、気体Ａが「二酸化炭素」、気体Ｂが「酸素」とわかる。

（問２）前問の答えから、アが光合成、イが呼吸であることが理解できる。

（問３）前２問の答えが本問のヒントになっている。理科の教科の性質上、前問が本問のヒントになっていることが多い。一つ一つの問題を丁寧に解答していくことが大切だとつくづく感じる問題であった。

（問４）「食物連鎖」は毎年どこかで必ず出題される用語である。確実に得点したい問題であった。

（問５）今現在の地球環境と生態系に興味・関心をどれだけ持っているかを問うものであった。普段から新聞記事やテレビの解説番組に慣れ親しんで身の回りの出来事に気を配ってほしい。

（問６）食物連鎖と生物の数、生物の数のつり合いに関する問題であった。一つ補足しておくと、生物の数の変化は長い期間でみると、バランスが保たれている。しかし、自然災害や人間の活動などによってそのつり合いがくずれると、もとにもどらないことがある。

（問１）～（問１３）（問１５）問１から解かなくても構わない。解ける問題から即答していくこと。時間との勝負である。どんどん解答していき、落ち着いて考える時間をつくること。不注意なミスがこわい。しかし、即答できる問題ばかりが散りばめられている。どのテキストにも必ず載っている問題であるので、復習をしっかりしておくこと。

（問１４）「皆既日食」と「金環食」の違いを理解しているかを問うものであった。基本的な内容をきいているので、確実に得点したい問題であった。

（問１）～（問４）おもりの重さとばねののびは比例していることがポイントであった。即答できる問題を多くして作図に時間をとりたい。

（問５）～（問１０）ばねの個数と１個のばねののびは反比例していることに気が付けば正解にいたるのは難しくはなかった。しかし、時間との勝負である。いかに短時間に解き切れたかが合否につながる。

（問１）～（問２）水酸化ナトリウムの量と上昇した水温は比例していることに気が付けば即答できる。

（問３）～（問４）中和に関する基本的な問題。ＢＴＢ溶液の色の変化は押さえておこう。他の指示薬で出題されたときの対策もしておくこと。

（問５）中和熱のグラフの形に関する問題であった。他の薬品で行ったときのグラフなど、この機会にまとめておくことが大切。

（問６）～（問８）問いは難しくはないが最後の最後に計算問題がきて、受験生の気持ちを萎えさせる。しかしここが踏ん張り所である。試験終了の合図があるまであきらめない。

 炭酸水素ナトリウムが熱分解すると、水と二酸化炭素と炭酸ナトリウムに分かれる。それぞれの判別方法は確認。水は「塩化コバルト紙」。二酸化炭素は「石灰水」。炭酸ナトリウムは「フェノールフタレイン溶液」。
（問１）は、ベーキングパウダーのはたらきについて。
（問２）は、紫キャベツに関する問題であった。問題文に詳しい解説文があった。
（問３）は、中和するためには、酸性のものが必要。