[3つのポイント]
桐光の算数は、計画的に準備すれば、得点しやすい。
必要となるものがはっきりとしており、学力以外の要素が、合否を左右しないように試験が構成されている。
極端に難しい設問や、機械的な速度が要求されることもない。学力がそのまま反映される。
志望者は以下の３点に気をつけて学習を進めていこう。

[苦手分野を作らない]
１点めは、苦手分野を作らないようにしたい。
標準的な難易度の設問が続くということは、志望者の点数が横並びになる可能性が高い。
合格点を考えれば、「難しい問題を解ける」ことではなく、「標準的な問題を間違えない」ことが、求められている。
したがって、受験者は算数の学力を細かく自覚しておきたい。

模試や過去問の得点を目にすると、もちろん一喜一憂してしまうが、さらにそこから一歩踏みこんで、「数学の点数」ではなく、それぞれの「単元ごとの点数」に志望者は注意したい。
例えば、【大問２】の（設問３）や（設問４）の「平面図形」、（設問５）の「立体図形」、【大問４】の「場合の数」などは、同じ算数という教科にまとめられていはいるが、その単元ごとの学力は、独立したものになる。
学習の重心を、得意な単元から苦手な単元へと、移していこう。

[思考問題]
２点めは、思考問題に慣れておきたい。
１点めを踏まえたうえで、【大問３】のような思考問題に慣れておきたい。
思考問題を苦手とする生徒は多いが、そのほとんどが思考すること自体を嫌がっている。
算数を計算問題の延長でとらえて、設問を見たら、すぐに解けるか解けないか、反射的に判断しようとする。そういった先入観は、思考問題を解いた経験の少なさに由来する。
通常のカリキュラムだけでは、思考問題に触れる機会が少ないのだから、まずは思考問題を解く回数を重ねることが重要になる。
特に、志望者が身につけたいのは、解法がすぐに思い浮かばなくとも焦らない「粘り強く考えられる力」だ。

[見直しの工夫]
３点めは、見直しを工夫したい。
１周めに問題を解く際に、２周めに見直しがしやすいように、下書きである式や図を工夫しよう。
例えば、【大問１】のような計算問題なら、計算の過程を、細かくブロックに分けて書こう。こうすることで、２周めでは、ブロックごとに目で追って計算の点検できるようになる。
あらためて式を書きおこす手間が省ける。手を動かすよりも、目を動かすほうが、素早く確認できる。
図形についても、試験中に書くのは１回きりだと思って、余白を選んで、丁寧に書いてみよう。
模試や過去問の演習を通じて、自分なりに見直しする技術を身につけておきたい。