[科学法則の理解]
科学法則は、暗記するのではなく、きちんと理解しよう。
暗記と理解は、似て非なるものだ。教科書に書いてある公式を暗記したら、そこから、どのような物事にその科学法則が活用できるのか、理解を深めておきたい。
例えば、【大問５】は、科学法則の暗記からでは、正答できない。しっかりと法則がどのように導き出されたのかを、理解しておかないと、正答ができないようになっている。
現代社会は、何気ない暮らしのなかに、いくつもの科学法則がそれとなく潜んでいるので、観察する機会には困らないだろう。
実験授業や理科教室も、各地で開催されている。それでも、もし実験の経験が不足していると感じたら、担当の家庭教師に、おすすめの理科の実験教材を紹介してもらってもいいだろう。授業を提供して終わりではなく、子どもの学習状況に合わせて、学習全体を支援できる点に、家庭教師の強みがある。

[学習の質]
筑波大駒場のように、思考力に重点を置く試験は、志望者がどのように学習しているのか、つまりは学習の質が問われる。
中学受験は、短期間に膨大な知識を吸収しなくてはならないために、どうしても学習の量へ、目が行きがちだ。次から次へ、いただいた教材や、返却された模試が、溜まっていく。そうすると、いつのまにか教材やカリキュラムを消化することばかりが気になり、きちんと内容を理解しているのか、確認を怠りがちになる。
もちろん、ある程度の学習量は必要だが、志望者は、ある段階（理想的には６年生の春ぐらい）から、思考力を鍛えるような演習を中心に据えて、学習の質を高めていくべきだろう。
そのような場面では、家庭教師は（集団授業の先生と比較して）学力の状況をきめ細やかに見られるという利点がある。子どもがきちんと科学法則を理解できているのか、思考力が伸びているのか、どのような教材を中心に演習したらよいのか、適切な判断を提供できるだろう。
また過去問の採点についても、自己採点に不安が残るようであれば、添削指導が期待できる。

[計算力]
細かい小数点以下の計算になった場合でも、計算の精度が落ちないようにしよう。
この点は、小学校５年生の段階から、理科の難しめの計算のある教材を選び、演習しておこう。
志望者に求められる計算力としては、筑波大駒場は、【大問６】の計算問題で、満点が取れるかどうかが、基準になるだろう。なお、過去問の演習においては、速度も気にしたい。